初中科学浙教版 八年级上册 第三章 第2节 人体的激素调节同步练习
试卷更新日期：2024-11-05 类型：同步测试
一、单选题
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1. 对中小学生而言，睡眠不足会导致生长激素的分泌减少，从而影响人体生长。人体分泌生长激素的内分泌腺是（ ）A、胰岛 B、甲状腺 C、肾上腺 D、垂体2. 用不同浓度的碘水饲喂鼠龄一致、发育正常等各项指标相同的小鼠，实验结果绘制如图。下列表述正确的一项是 ( )
A、日常生活中应多吃加碘盐 B、甲状腺异常时要 大量补碘 C、碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘会患甲亢 D、沿海地区甲状腺疾病人数增多，可能与国家要求盐加碘有关系3. 科学家为了证明某一观点，先后做了如下两个实验：①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可证明 ( )A、甲状腺能分泌生长激素 B、甲状腺激素能促进幼小动物的发育 C、生长激素能促进蝌蚪的生长 D、甲状腺激素能促进幼小动物的生长4. 图中阴影部分表示两个系统共有的器官，这一器官可能是 ( )
A、胰腺 B、尿道 C、睾丸 D、垂体5. 如图所示为人体局部器官的示意图，能分泌胰岛素调节血糖含量平衡的器官是()
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁6. 下列疾病与成因不对应的是⋯()A、侏儒症——幼年时生长激素分泌不足 B、巨人症——肾上腺素分泌过多 C、大脖子病——甲状腺激素分泌不足 D、糖尿病——胰岛素分泌过少7. 给健康的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠处于休克状态，要使其及时苏醒可注射适量的()A、葡萄糖 B、维生素 C、生理盐水 D、生长激素8. 内分泌紊乱会引起一些疾病，下列疾病与激素分泌无关的是()A、心脏病 B、肢端肥大症 C、侏儒症 D、糖尿病9. 呆小症和侏儒症的主要区别是()A、患者发病的时期不同 B、患者的智力表现不同 C、患者的身材高矮不同 D、患者的新陈代谢水平不同10. 下表是某同学根据患者的症状表现，对其进行的病因分析，比较合理的是（ ）选项
患者症状表现
病因
A
尿液中含有葡萄糖
胰岛素分泌过多
B
生长迟缓，身体矮小，智力正常
幼年生长激素分泌不足
C
身体逐渐消瘦，情绪容易激动
生长激素分泌过少
D
脖子肿大，呼吸困难
缺碘造成甲状腺激素分泌过多
A、A B、B C、C D、D11. 以下均是激素分泌异常引起的一组疾病的是（ ）A、大脖子病、坏血病 B、肢端肥大症、血友病 C、呆小症、糖尿病 D、巨人症、先天性愚型12. 关于生命活动调节的叙述正确的是（ ）A、人幼年时甲状腺激素分泌不足会患侏儒症 B、人体中枢神经系统由三部分组成：大脑、小脑和脑干 C、所有的动物都有先天性行为，鸟类的迁徙和鱼类的洄游都属于先天性行为 D、反射弧是神经系统结构和功能的基本单位二、填空题
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13. 用体重相同、发育正常的四只雄性小白鼠做切除内分泌腺的相关实验，测得四只鼠体内几种激素的含量如下表(单位：毫克/100 毫升)。则B鼠被切除了 ， C鼠被切除了 ， D 鼠被切除了 ， A鼠在实验中的作用是。
A 鼠
B 鼠
C 鼠
D 鼠
雄性激素
4
3.8
3.6
0.8
甲状腺激素
3
0
2.8
3
生长激素
6
5.8
0.1
5.5
14. 如图所示为一个健康成年人在一次进食后体内血糖含量调节的示意图，请回答下列问题：
(1)、图中A处表示胰岛素分泌。（选填增加）、“减少”或“不变”）(2)、从图中可以看出，正常人体的血糖含量是在调节和神经调节的相互作用下，维持相对稳定状态。15. 如图甲是正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节过程（部分）示意图，请回答：
(1)、当AB段血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛，使其分泌胰岛素，此过程属于神经调节。胰岛属于该反射弧中的 。(2)、饭后一小时，血糖含量出现大幅度上升，其原因是。糖尿病患者B点血糖浓度高于正常人，原因往往是。16. 内分泌腺是一类没有的腺体，分泌物由腺体直接分泌进入腺体内的里，随输送到全身各处。17. 妇女甲因子宫肌瘤，在医院进行了子宫切除手术。妇女乙因卵巢囊肿，施行了两侧卵巢全切手术。试回答：(1)、两位妇女里，第二性征会消失的是_______(填字母)。A、甲 B、乙 C、甲和乙都消失 D、甲和乙都不消失(2)、若其中有妇女因上述手术导致第二性征消失，该患者要维持第二性征，可以服用含的药物。18. 已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组，分别放入三个饲养笼中，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同含量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组体重增加40%，B、C两组体重均增加25%，回答下列问题：(1)、组和B组的结果比较，说明生长激素有的作用。(2)、C组和B组的结果比较，(填“能”或“不能”)说明生长激素没有任何生理作用，原因是。(3)、若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则组幼鼠会提前成熟。三、实验探究题
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19. 为研究甲状腺激素对人体新陈代谢的影响，某兴趣小组同学进行了“甲状腺激素对成年鼠耗氧量影响”的研究。
【建立猜想】甲状腺激素的增加会增大成年鼠耗氧量。
【实验步骤】①选取健康状况相同、体形相似的成年鼠3只，分成甲、乙、丙三组；②对各组实验处理如下表，并按适宜的实验条件正常饲养；③每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据。
甲组
乙组
丙组
切除甲状腺
____
甲状腺激素溶液灌胃
饲养14天
饲养14天
1次/天；共14天
注：本实验中灌胃是指将液体直接注入胃中
【实验结论】甲状腺激素的增加会增大成年鼠耗氧量。
(1)、本实验中乙组空白处如何处理？答：；本实验设计存在的不足之处是。(2)、若要得出上述结论，则甲乙丙组老鼠的耗氧量从大到小排列顺序是。(3)、根据实验结论，可进一步推测甲状腺激素能（选填“促进”或“抑制”）成年鼠的新陈代谢。20. 生长激素的成分属于蛋白质，具有促进生长发育的作用，其使用说明书标明的用法为注射。那么，口服是否有效呢?某小组就这一问题进行了探究。实验器材：30只体长、体重基本相同的雄性小白鼠、普通饲料、添加了生长激素的普通饲料、生长激素、注射器等。
(1)、生长激素是由分泌的。(2)、实验要求雄性小白鼠的体长、体重基本相同，目的是。(3)、将实验步骤补充完整。①将30只体长、体重，基本相同的雄性小白鼠，随机平均分为甲、乙、丙三组；
21. 为了探究胰岛素的作用，某一兴趣小组进行了如下实验：①将体重约20g、生长状况相似的正常小鼠，随机分成甲、乙两组，每组20只。②给甲组小鼠注射0.2mL生理盐水，乙组小鼠注射胰岛素制剂（0.1mL胰岛素和0.1mL生理盐水）。③观察并记录小鼠的状况，如下图。分析回答：
(1)、步骤①中各组均用小鼠20只，而不是1只的原因是。(2)、本实验设置甲组的目的是。(3)、乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化，从而降低血糖的浓度所致。为了进一步证明胰岛素的功能，可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射进行抢救。(4)、在现实生活中，一个正常的人在运动时，胰岛素分泌量（选填增加或减少），他的血糖浓度（选填升高、基本不变或下降）。22. 科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：
①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲、乙两组。
②然后对甲、乙两组小鼠分别注射等量的____。
③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录。
④对所得实验数据进行统计分析。
请回答下列问题：
(1)、该实验的目的是探究。(2)、兴趣小组同学对垂体进行切除手术是为了。(3)、预测实验结果(在如图所示的坐标中，用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称。人体是一个统一的整体
23. 糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害。因此有人提出：“口服胰岛素能治疗糖尿病吗？”就这一问题，某科技小组进行了探究。请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题。以下是实验设计方案：步骤
甲鼠
乙鼠
a
将完全相同的甲、乙两只健康小鼠的胰岛破坏
b
定时饲喂全营养饲料，每次喂食前
定时饲喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服等量的胰岛素
c
重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论
(1)、将完全相同的甲、乙两只健康小鼠的胰岛破坏的目的是(2)、请将实验设计方案中b步骤所缺内容补充完整（选填“注射适量的胰岛素/注射适量的生理盐水/口服适量的生理盐水”）(3)、按照上述实验方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖。由此可以得出的结论是。(4)、该实验仅用甲、乙两鼠进行实验，为什么不科学？。24. 马拉松运动员在比赛时通常保持高代谢水平，研究表明，这可能与人体分泌的肾上腺素有关。为了探究肾上腺素的作用，某兴趣小组进行了如下实验[实验材料]
小鼠若干只、肾上腺素、生理盐水、注射器、检测耗氧量的装置。
[实验步骤]
①将体重约20g、生长状况相似的正常小鼠，随机分成两组，每组1只。
②给甲组小鼠注射0.1mL含肾上腺素的生理盐水，乙组小鼠注射______。
③将小鼠分别放入检测耗氧量的装置中，整个装置放在相同环境中。10分钟后，记录耗氧量。
组别
平均耗氧量(×103mL)
甲
2.5
乙
2.0
(1)、请指出实验中明显的不足之处。(2)、步骤二中给乙组小鼠注射。(3)、[结果分析]改进后继续实验，结果如右上表所示，兴趣小组得出了肾上腺素可提高小鼠代谢水平的结论，作出这个判断的依据是。