黑龙江省牡丹江市第十一中学2024-2025学年七年级上学期语文开学测试试卷
试卷更新日期：2024-10-15 类型：开学考试
一、基础训练（36分）
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1. 读拼音，写词语。
人的一生会有很多“朋友”相伴： shū jí 是朋友，潜心阅读可以获得知识，带我们走向更加广阔的lǐng yù；大自然是朋友，只要你仔细观察，就能从sī kōng jiàn guàn 的现象中见微知著，有所发现；苦难也是朋友，只要你勇敢地面对，kòng zhì好自己的情绪，lǐzhì处理，就能活出自己的精彩人生。
shū jí
lǐng yù
sī kōng jiàn guàn
kòng zhì
lǐ zhì
2. 下列词语书写完全正确的一项是( )A、惊惶 苦型 拔弄 死得其所 B、清脆 严峻 困镜 重见天日 C、唯恐 棉袍 蚯蚓 通霄达旦 D、剥削 匪徒 蟋蟀 焉知非福3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是 ( )A、这部小说情节惊险曲折，悬念不断，引人入胜。 B、为了实现铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。 C、遗爱湖风光秀丽，令游人流连忘返。 D、四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。4. 将下列内容依次填入语段横线处，最恰当的一项是( )老师，您不是演员，却____；您不是雕刻家，却____……未来，假如我能搏击蓝天，那是您给了我____；假如我变成击浪的勇士，那是您给了我（ ）。
①腾飞的翅膀 ②吸引着我们渴求知识的目光
③弄潮的力量 ④塑造着一群群孩子的灵魂
A、①③②④ B、②④①③ C、③①④② D、④②③①5. 下列句子中没有语病的是哪一项( )A、一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成了良好的读书习惯。 B、我们要共同爱护集体的利益，珍惜班级的荣誉。 C、通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 D、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。6. 对句子的描写方法分析有误的一项是( )A、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半⋯⋯”(语言描写) B、老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。(外貌描写) C、我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。(动作描写) D、“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想， “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”(心理描写)7. 毕业之际，为同学写毕业赠言，下面不适合引用的一项是( )A、芝麻开花————节节高。 B、百尺竿头，更进一步。 C、欲穷千里目，更上一层楼。 D、一鼓作气，再而衰，三而竭。8. 文学常识填空明清时代四大古典小说是：（罗贯中）.《水浒传》。（吴承恩）.《红楼梦》。
9. 按要求写句子。(1)、不阅读，不观察，连日记也写不好，这是真理。（改为反问句）(2)、小女孩喊：“请您把我带走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的！”（改为转述句）10. 古诗默写(1)、谁言寸草心，。（孟郊《游子吟》）(2)、 ， 不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）(3)、日暮汉宫传蜡烛，。（韩翃《寒食》）(4)、少壮不努力，。（汉乐府《长歌行》）(5)、千磨万击还坚劲，。（郑燮《竹石》）(6)、《送元二使安西》是一首送别诗，其中最能体现朋友间依依惜别之情的诗句是 ， 。11. 语言综合运用与实践。新冠肺炎疫情期间，亮亮所在的小区贴出了这样一条宣传标语———“口罩还是呼吸机 您老看着二选一”。请你按要求完成练习。
(1)、这条标语的设计目的是 ( )A、劝告人们戴好口罩，做好防范。 B、推销口罩和呼吸机，给顾客自主选择的权利。 C、选择口罩还是呼吸机纯属大家自愿，小区不做强制性要求。 D、口罩和呼吸机两种产品只能选择一种购买。(2)、小区居民对于物业贴出的这条标语众说纷纭，有的人说这条标语让人看了不舒服，有的人觉得这条标语新颖别致，令人印象深刻。你认同谁的观点？为什么？二、阅读展台（14分）
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12. 阅读展台
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花———几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②学校临时安排我接管六年级的一个班，班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字———而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，微笑着说：“孩子们，我有一个难题，你们能帮我解决吗？”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测⋯⋯这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
③接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭，屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？ 这个办法倒还没试过……”
④其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。而事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑤有一天，他们的“小神探”跑来跟我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑥我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚就摘不到了！”他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就在学校附近，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑦一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布：“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑧雪花.梅花，孩子们的笑脸.欢声，浩浩荡荡地欢腾在那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑨今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
(1)、短文回忆了“我”与孩子们相处的几个片段，表现了师生情深。请补全梗概：“我”自称患有咽炎，→为了给“我”治咽炎， →学生们的行为让“我”感动，。(2)、画横线的句子是对小胖的描写。从这处描写中，我们可以揣摩到他此时的心理是(3)、画波浪线的句子运用了的修辞手法，这样写的好处是(4)、认真阅读短文的开头和结尾，你有什么发现？ 这样写开头和结尾有什么好处？(5)、短文为什么以“芬芳的蜡梅花”为题？三、习作平台（50分）
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13. 六年的小学生活即将结束，回顾成长的过程，一定有很多人或很多事给予了你满满的力量，这力量也许来自老师一番鼓励的话语，也许来自一个伙伴温暖的拥抱，也许来自爸妈一封真诚的书信⋯⋯正是这些力量，让你能在成长的道路上克服困难，勇敢前行。
请以“▲ ， 给予我力量”为题，写一篇习作。 要求：把题目补充完整，把重点部分写具体，真实自然地表达情感。500字左右。
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