部编版2024年秋季六年级上册语文《丁香结》一课一练
试卷更新日期：2024-09-14 类型：同步测试
一、基础达标。
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1. 读句子，看拼音写词语。
丁香花虽小，却不显得dān bó。香气飘进屋子，让fú àn的人也似乎不那么浑浊 bèn zhuō了。zhuì mǎn枝头的huā lěi在春雨中变得线条mó hu。我一时huǎng rán ， 那小花苞恰如yī jīn上的盘花扣，负担着解不开的chóu yuàn。
2. 查字典填空。读到“幽雅的甜香”时，涵涵不理解“幽”的意思，通过查字典，他得到了下面的解释：①形容地方很僻静、光线暗；②隐藏，不公开的；③使人感觉沉静、安闲的。
(1)、在“幽雅的甜香”中，“幽”的意思是。（填序号）(2)、涵涵借助字典积累了许多含“雅”的词语。读下面这段话，用含“雅”的词语填一填。颐和园鸟语花香、环境 ， 让许多游人流连忘返。园中的荷花亭亭玉立，出淤泥而不染。在一棵开满花的丁香树下，妈妈摆出的姿势让我帮她拍照。
3. 辨字组词。缀 案 雅 拙
辍 按 鸦 茁
4. 下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）A、那十字小丁香，那样小，却不显得单薄（少而薄）。 B、月光下白的潇洒（自然大方，不呆板，不拘束），紫的朦胧（不清楚；模糊）。 C、从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（不整齐，不一致）的绿，然后才见那两扇红窗。 D、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚（姿态美好可爱）。5. 在横线上填上合适的词语。浑浊 平淡 枝头
细雨 妩媚 银装
6. 判断下列句子所使用的修辞手法。(1)、小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。(2)、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来，香气直透毫端。(3)、星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。(4)、结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？二、灵活运用。
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7. 下列句子中有语病的是（ ）。（多选）A、今年的丁香花似乎开得格外茂盛。 B、在我断断续续住了近三十多年的斗室外，有三棵白丁香。 C、人也似乎好像轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 D、只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。8. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A、要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？ B、古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 C、每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 D、结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？9. 古人常用丁香表达下面这三种情感，请你将合适的序号填入古诗后的横线上。
①抒发忧愁、幽怨之情 ②象征高洁情趣 ③抒发人生感慨
(1)、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。(2)、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(3)、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。10. 按要求写句子。(1)、人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）(2)、每个人一辈子都有许多不顺心的事。丁香结年年都有。（用关联词连接）(3)、歌声似乎好像比什么语言都更响亮，都更感人。（修改病句）三、碰撞书本。
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11. 赏析句子练习。(1)、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
从“星星”一词能够读出丁香花和的特点；这句话将丁香花拟人化，从“”“”两个字能够看出来，从中我们能够感受到作者笔下的丁香花的特点。
(2)、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这句话中，“积雪”指 ， 我是从这句话中的“”看出来的。作者写丁香花香气的方法让我联想到了宋代著名诗人 ， 他写梅花时也独辟蹊径，写道：“ ， 。”
(3)、“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”从这句话看“丁香结”象征着。我会写有关丁香结的诗：“ ， 。”(4)、“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”这句话从和的角度（①视觉 ②听觉 ③嗅觉）（填序号），写出了丁香花的。
12. 根据所学内容填空。(1)、《丁香结》作者是 ， 1928年生于北京，作家。代表作品有短篇小说《》《》，长篇小说《》和散文集《》等。(2)、《丁香结》这篇散文作者通过对、和丁香花的描述，引发了各种联想，最后发出“”的感叹。(3)、“丁香结”象征着生活中、。文章告诉我们生活中总有许多 ， 要学会用、的态度生活。四、感受阅读。
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13. 阅读课文片段，完成练习（一）。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得．丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
(1)、文中画横线的句子，将比作 ， 我读完之后想象到的画面是。(2)、作者说“丁香确实该和微雨连在一起”，下列对这句话理解不正确的一项是（ ）。A、微雨中的丁香形态模糊，有一种色彩朦胧的美，给人画一般的美感。 B、细雨与丁香一样，都有多愁之意，作者由此产生联想，发出了这样的感叹。 C、微雨中的丁香长得更加旺盛，生命力更加顽强。(3)、对于文中“丁香结”的理解，可以分三个层次推进，请你仔细阅读选文，完成思维导图。
(4)、联系上下文，分析丁香被称为“丁香结”的原因。
(5)、丁香结引发了作者对人生怎样的思考？请你找出相关语句，并结合生活实际，谈一谈你的理解。14. 阅读课文片段，完成练习（二）。①今年的丁香似乎开得格外____，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片____，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，____的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下____的潇洒，____的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
(1)、根据课文内容，将短文补充完整。(2)、第①②节分别从什么角度描写了丁香花？（ ）A、第①②节分别从色彩、香味描写了丁香花。 B、第①②节分别香味、色彩描写了丁香花。 C、第①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花。 D、第①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花。(3)、你从这句中，能知道什么？在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？15. 课外阅读。青海高原一株柳
陈忠实
①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树、神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而、家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年使成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
(1)、请依据选文内容，在下面横线上填写合适的语句。→→对比家乡柳树，心生敬畏
(2)、作者为什么说这是一株“极其平常的柳树”，又说这是一株“神奇的柳树”？请简要谈谈你的理解。(3)、选文第⑧段提及家乡沥河边的柳树，有什么作用？(4)、选文中的“高原一株柳”给你怎样的启示？请写出两条。五、拓展延伸。