【高效课堂】统编版（2024）八年级上册4.2 以礼待人 同步探究学案

试卷更新日期：2024-09-10 类型：同步测试

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一、基础知识梳理

  • 1. 礼体现一个人的尊重、谦让、等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、、举止文明等方面。

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  • 2. 文明有礼是一个人思想道德素质、和交际能力的外在表现。

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  • 3. 文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的。

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二、自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。

三、合作探究

  • 14. 阅读材料，回答问题。

    小区居民赵女士乘坐电梯时，发现里面贴了一张字条，上面写着“各位邻居，因本月12日家中装修需要喷漆，请关好门窗，如有不便，敬请谅解”，落款是702住户。赵女士表示看到字条时被这位住户的举动暖到了。电梯里出现字条的第二天，赵女士乘坐电梯时，居然发现这张“温馨提示”旁多了一张手写字条，上面写着“702住户此举虽微不足道，但文明有道，属正能量，值得我们所有户主效仿，值得点赞，值得提倡”，落款是403住户。看着“字条对话”，赵女士拍下照片，把整件事情分享到朋友图，引来一片点赞。

    运用“社会生活讲道德”的知识，谈谈你从702住户的行为中获得了哪些启示。

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四、达标测评

  • 15. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”中华文化宝库中有许多表示文明有礼的典故语句。下列选项与题意一致的是（ ）

    ①幼也知孝让，居然合礼仪

    ②人而无信，不知其可也

    ③程门立雪、孔融让梨

    ④求人帮忙要说“劳驾”，求人指点要说“请教”

    A、①③ B、②④ C、①③④ D、①②③④

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  • 16. 对漫画中人物的行为，认识正确的是（   ）

    ①是文明有礼的表现　       ②具备尊重、与人为善等良好品质

    ③能够给予对方受尊重感和亲切感 ④是语言文明、团结友爱的表现

    A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、①③④

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  • 17. 下图中的“三礼”告诉我们（    ）

    A、社会呼唤公平，法律捍卫正义 B、平等促进沟通，尊重铸就人格 C、秩序保障规则，礼让促进和谐 D、尊重体现修养，礼貌彰显魅力

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  • 18. 细微之处显美德，细节之中见文明。小举动，彰显大公德：主动关心老师，与老师坦诚相待；谈吐文雅，不说粗话脏话；仪表整洁，举止大方得体……这体现出他们（   ）

    ①尊敬师长            ②自强不息           ③以礼待人           ④勤劳勇敢

    A、①② B、①③ C、②③ D、③④

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  • 19. 千古经典，先贤智慧，值得品悟。小雅阅读完以下名言后做了批注，其中正确的是（   ）

    选项

    名言

    批注

    A

    寄语少年人，莫将少年误

    飞扬青春，实现自我价值，实现生命的意义

    B

    相知无远近，万里乡为邻

    文明有礼促进社会和谐

    C

    露从今夜白，月是故乡明

    尽孝在当下，我们要用实际行动表达孝敬之心

    D

    劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

    我们要学会换位思考，这样才能得到他人认同

    A、A B、B C、C D、D

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  • 20. 2023年南昌市迎春烟花晚会，在赣江之心老官洲浪漫上演！在交警和安保人员的科学有序疏导下，市民都能做到文明礼让，现场秩序井然。市民、游客自觉将垃圾带走或扔进垃圾桶，人潮退去后，现场整体干净整洁。这说明（    ）
    A、社会秩序能保障社会规则的实现 B、每种角色意味着承担相同的责任 C、规则要根据实际生活调整和完善 D、文明有礼的社会风尚要共同营造

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  • 21. 中华民族自古就是礼仪之邦，做文明有礼的人就要（    ）

    ①态度谦和，用语文明    ②仪表整洁，举止端庄    ③学习践行，明礼守礼    ④大声喧哗，与人打闹

    A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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  • 22. 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列情境中用语不恰当的是（ ）
    A、向人祝贺说“恭喜”，求人指点说“赐教” B、起身作别说“久违”，请人谅解说“拜托” C、看望别人说“拜访”，请人赴约说“赏光” D、麻烦别人说“打扰”，归还物品说“奉还”

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  • 23. 如图，在迎宾表演中身着唐代红色官服的男子，双手平伸，指尖交错，左手在外，掌心向内，举手至额，欠身行礼，以中国传统的“天揖礼”表达对宾客的敬意。由此同学们发表了关于礼节的不同看法，你认同的是（   ）

    小冬：抱拳、拱手、作揖都是古代的见面礼，传递问好、尊重、敬意

    小夏：这是古代的礼节，在历史剧中常看到，不适合现代人使用了 

    小雨：不一定，看具体的场景，比如在疫情期间，用揖礼就比握手、拥抱更卫生 

    小雪：我鄙视西方国家的那些拥抱礼、贴面礼、吻手礼，不尊重他人的表现

    A、小冬和小夏 B、小夏和小雨 C、小雨和小雪 D、小冬和小雨

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  • 24. 花缘芳香而美丽，人因文明而有魅力，城市因文明更有价值。爱护好、建设好株洲这座文明城市，我们每个人都是参与者。每个人的一举一动、一言一行，都关乎文明城市的创建，都是“行走的城市名片”，这要求我们青少年要（   ）

    ①行使监察职能，同不文明行为作斗争

    ②处理好权利与义务的关系，自觉执法

    ③发扬“文明株洲有我”的主人翁意识

    ④自觉践行文明规范，提升自身文明素养

    A、①② B、①③ C、②④ D、③④

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五、提升训练

  • 25. 文明是华美的乐章，规则是社会文明的基石，责任是和谐的保障。但生活中，少数人规则意识“跟不上趟”：高铁要“霸座”，景区要泡脚，野菜公园找，废物顺手抛，不顺心就找公交司机闹……因此，要让规则标注人们的行为边界，让文明之光照亮每一个角落。

    为了强化规则意识、提升文明素养，你校准备举行一次以“守规则，讲文明”为主题的教育活动。

    (1)、为使活动取得良好效果，学校决定先进行一次关于校园内外学生不文明行为状况的调查。请列举你所了解的校园内外不文明行为。
    (2)、分析某一个不文明行为产生的原因。

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  • 26. 文明礼貌是做人的一种美德。中学生更应具备文明礼貌这一美德。我国是文明古国，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼仪之邦”的美称。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”也就是说，只是品格质朴，而不注意礼节仪表，就会显得粗野；光注意礼节仪表，却缺乏质朴的品格，就显得虚浮。只有礼节仪表同质朴的品格结合，才算得上是一个有教养的人。
    (1)、小松认为“对人有没有礼貌是我个人的事，与他人无关，影响也不大”。你赞同他的观点吗？
    (2)、我们应该如何做一个文明有礼的人？

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  • 27. 【文明有礼  考验人心】

    材料一  吃过晚饭，爸爸在看电视，小华想看“动画梦工场”，于是抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开门。”小华不情愿地去开门，看是爸爸的同事，小华没说什么，继续看动画片。叔叔送给小华一辆赛车，小华说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调大。叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然在看动画片。

    材料二  待人以礼，人心所向。待人以礼，礼在“礼貌”；待人以礼，礼在“礼让”；待人以礼，礼在“礼节”。

    结合材料，运用所学知识回答：

    (1)、认真阅读材料一，小华哪些行为不符合礼仪要求？（2处即可）
    (2)、材料二中，为什么说“待人以礼是人心所向”？
    (3)、两则材料给我们带来什么启示？

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