部编版2024年秋季六年级上册语文《花之歌》同步练
试卷更新日期:2024-09-09 类型:同步测试
一、基础达标。
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1. 选择正确的读音。
苍穹(qóng xióng) 孕育(yùn xùn) 婆娑起舞(shuō suō)
摇曳(yé yè) 冠冕(niǎn miǎn) 鸣啭(zhuàn zhuǎn)
2. 辨字组词。冠 增 凝
寇 赠 疑
浆 仰 孤
桨 抑 狐
3. 想一想,用表示“看”的词语填空。(1)、我家的猫趴在墙角,屏息 , 等着老鼠出动。(2)、站在泰山山顶 , 真有“一览众山小”的感觉。(3)、三军仪仗队英姿飒爽地走过天安门广场,接受。(4)、在济南,你可以泛舟大明润,它如画的美景。4. 补全下列词语,并选词填空。风摇 风光 芬芳 大无
起舞 心神 自怜 芳自
亲爱的小茉莉,不要学那水仙、。你应该在温暖的春日里,在风起时、 , 你的是大自然母亲送给你的礼物。
5. 写出下列句子的修辞手法。(1)、云彩和田野是一对情侣,我是它们之间传情的信使。(2)、我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切。(3)、雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。(4)、我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。二、灵活运用。
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6. 下列句子没有语病的一句是( )。A、人人都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。 B、通过老师的教育,使我明白了许多做人的道理。 C、我们认真听取并讨论了校长的报告。 D、只要你为大家做好事,才会得到大家的信任。7. 下面句子没有使用修辞手法的句子的一项是( )。A、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 B、群山就像一个少女,揭开了脸上白色的面纱,脸颊飞起一抹红晕。 C、我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 D、这座千年古城在初夏的阳光中,愈发显现出一种历史的沧桑感。8. 下面标点符号使用不正确的一项是( )。A、我总是仰望高空,对光明心驰神往:我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 B、园中有月神在徘徊着:有牛童织女在恋爱着:有夜莺啼着;有花香绕着。 C、我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎:我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。 D、家,是温暖的港湾;家,是心灵的归宿;家,是情感的寄托。9. 下面的语句中,可以看出“我”是花的有( )。(多选)A、我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍。 B、我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 C、我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。 D、我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。10. 按要求写句子。(1)、而这些哲理,人类尚未完全觉悟。(修改病句)(2)、我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
这句话中“我”指的是 , “大自然说出来”是指 , “又收回去”是指 , “然后又说一遍”是指。
(3)、冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去,(仿写排比句)(4)、清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。(仿写拟人句)(5)、我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(仿写句子)我是花,我是对老师的 , 我是对母亲的 , 我是对演员的 , 我“利者的。
三、碰撞书本。
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11. 赏析句子练习。(1)、我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
这句话运用、的修辞手法写出了花的 , 暗示了花在自然界完成一个 , 然后再开始下一个的过程。既写出了的情景,又展示出了。
(2)、我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。这句话表现了花的态度,告诉我们要 , 不要停止对 , 也不要。
12. 根据课文理解来填空。(1)、这是一首充满哲理的。作者以自喻,从花的视角描绘了、的图景,写出了花的日常生活和品质追求,塑造了与万物、的鲜明形象,抒发了作者对人生态度的独特感悟:。(2)、花儿明白的哲理,人类尚未完全领悟的有:“”“”“”“”,这些积极乐观的人生态度。(3)、本文运用第一人称的写法,把花分别称作“”“”“”“”““以及“”。四、感受阅读。
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13. 阅读课文片段,完成练习。
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
(1)、选段主要写的是( )。A、花的生长 B、花的生活 C、花的追求(2)、读第2自然段,“千万颗亮晶晶的眼睛”是指 , “硕大无朋的独眼”是指。这两处运用了和的修辞手法。(3)、读画线句子,这句话表现了“我”怎样的特点?(4)、对最后一段中的“这些哲理”理解有误的一项是( )。A、表面是写花,但真正是写人。 B、花的这种积极乐观态度,我们人类不能做到。 C、作者利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。(5)、在这首为花儿歌唱的赞歌里,花儿是一个什么样的形象?14. 课外阅读(一)。雨之歌(节选)
纪伯伦
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。
雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。
(1)、从诗中哪些地方可以看出“我”是雨?请找出一处。(2)、第2自然段中,作者运用了、的修辞手法,发挥奇特的想象,写出了。(3)、作者借雨歌颂了的精神。(4)、《雨之歌》前文写到“我是根根晶亮的银线”,联系生活经历想开去,“我”还能是。15. 课外阅读(二)。紫藤萝瀑布(节选)
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望 , 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)、文中有很多想象奇特的句子,请你找出来,并说一说句子好在哪里。(2)、文中第2自然段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可不可以换成“观望”?为什么?(3)、阅读时应该大胆想开去。当我读到“”一词的时候,我想到了;当我读到“”一句的时候,我想到了。五、拓展延伸。