统编版2023-2024学年语文九年级上册 故乡 课时作业
试卷更新日期：2024-08-26 类型：同步测试
一、 单选题
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1. 下列说法不正确的一项是（ ）A、汉字的书写讲究笔画和笔顺，如“曹”字的第三画应该是横折，“医”字的第三画应该是横。 B、汉语中有不少带有或褒或贬感情色彩的词语，如“伟大”“温暖”“奋不顾身”等，称为褒义词；“愚蠢”“丑陋”“见利忘义”等，称为贬义词。 C、古代诗文中，“桑梓”代指家乡，“烽烟”代指战争，“手足”代指兄弟，“桃李”代指学生，“鸿雁”代指书信。 D、“当脱贫攻坚的号角一遍遍吹响，背上行囊再出发，向着幸福奔跑！那些藏在心底的柔软，终将支撑我们去远方！”（句中“号角”“行囊”“支撑”“远方”都是名词。）2. 下列加下划线的字的读音和字形全部正确的一项是（ ）A、亲戚(qì) 蓬隙(pénɡ) 毡帽(zhān) 祭祀(sì) B、装弶(jànɡ) 伶俐(líng) 秕谷(bǐ) 髀间(bì) C、伶仃(dīnɡ) 磕头(kē) 皱纹(zhòu) 瑟索(sè) D、寒噤(jīn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 姿睢(zì)3. 下列句子没有语病的一项是（ ）A、在历史上，贺兰山一直是游牧与农耕两大文明融合、交流之地，也是古丝绸之路的重要支点，有着重要的战略和文化价值。 B、城市绿化对于改善空气十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，产生氧气，给炎热的夏季带来清凉。 C、充满民族特色的“包头创梦号”全彩绘飞机飞行国内外400多条航线，将包头之美、草原之美展现给了全世界。 D、通过对古典诗文的诵读及对艺术作品的赏析，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美和艺术创作的经典美。4. 下面对人物描写的分析有误的一项是（ ）A、“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”（语言描写，表现了杨二嫂的势利、尖刻。） B、圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（动作描写，讨不来便又骂又偷，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。） C、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。（动作描写，写出了闰土与“我”重逢时的喜悦心情，也揭示了生活在困苦中的闰土的愁苦。） D、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（外貌描写，“凸颧骨，薄嘴唇”突出了杨二嫂尖酸、自私的市侩嘴脸。用“细脚伶仃的圆规”来比喻杨二嫂的体形，突出了她的“瘦”。）5. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A、栈桥（zhàn） 濡养（rú） 恪守（kè） 五行缺土（háng） B、恣睢（zì） 撩逗（liáo） 发怔（zhèng） 鸠占鹊巢（jiū） C、挟持（xiá） 积攒（zǎn） 廿年（niàn） 根深蒂固（dì） D、桑梓（zǐ） 嗔怒（zhēn） 作揖（yī） 不省人事（xǐng）6. 小说区别于其他文学样式的最主要的特征是( )A、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。 B、小说有矛盾冲突，情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。 C、小说的故事性强，比其他的文学样式更感人。 D、小说是社会生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。7. 下列句子中是比喻句的一项是（ ）A、我似乎看到了我的美丽的故乡了。 B、她显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。 C、她张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 D、圆规很不平，显出鄙夷的神色。8. 下列理解和分析有误的一项是（ ）A、小说的三要素指人物、故事情节和环境。其中，人物塑造是小说反映社会现实的主要手法。 B、鲁迅的《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》。 C、五行即金、木、水、火、土。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。 D、小说中的少年形象往往让我们难忘，如《驿路梨花》中的哈尼小姑娘、《社戏》中的双喜和本文中的少年闰土。9. 选出对《故乡》主题概括不准确的一项（ ）A、这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年中国农村衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。 B、这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。 C、这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后农村凋敝、农民破产的悲惨现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。 D、这篇小说反映了辛亥革命前后农村凋敝、农民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。10. 下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）A、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B、然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 C、我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 D、（他）脸上刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。11. 下面对课文理解分析有误的一项是（ ）A、本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。 B、这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了当时农村凋敝、农民破产的现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争感到强烈不满。 C、文中对“闰土”着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。 D、文中多处运用对比的写作手法，如二十多年前后的闰土的对比、闰土与杨二嫂的对比等，使人物形象更为生动饱满。12. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。▲可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文，就先自伟大了一半似的；更好像远离了现实的纷争，就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜活的永恒。
A、①③④② B、②①③④ C、②③④① D、③④②①13. 下列说法有误的一项是（ ）A、《故乡》的体裁是小说，作者是鲁迅，选自《呐喊》。 B、《故乡》以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以现实中的故乡相对“我”记忆中的故乡发生的巨大变化为基本内容，展开情节，揭示了深刻的主题。 C、闰土是《故乡》的线索人物，“我”是主要人物。 D、《故乡》在人物描写上，运用了对比的手法。二、填空题
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14. 文学常识填空。
《故乡》作者 ， 原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的、思想家、。著有散文集《》，小说集《》《彷徨》，散文诗集《》，发表了第一篇白话小说《》。
三、语言表达
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15. 下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。(1)、号叫 服辨 熏陶 狂妄自大 浮光掠影(2)、国殇 囫囵 摇曳 信手拈来 雕梁划栋
四、 现代文阅读
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16. 现代文阅读
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
(1)、前两段文字分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，运用了哪些描写方法？请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年润土的形象特点。(2)、文中画线句子是对夜晚海边景物的描写，这一句子在文中有什么作用？(3)、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？(4)、闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境，联系全文，把它补出来。(5)、“可悲的厚障壁”一句使用的修辞方法是 ， 其含义是 。
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