部编版2024-2025学年七年级上学期语文《西游记》整本书阅读测试

试卷更新日期:2024-08-26 类型:同步测试

一、填空。

  • 1.  填空

    一部《西游记》也是孙悟空性格的发展史,纵观全书孙悟空先后有:美猴王——......弼马温……——斗战胜佛。这六个名号的变化也一步步揭示这小说的主旨,表明这是一个让人放心——定心——修心的过程。

二、名著阅读。

  • 2. 阅读

    红孩儿捶了两拳,念个咒语,口里喷出火来,鼻子里浓烟迸出,闸闸眼,火焰齐生。那五辆车子上,火光涌出。连喷了几口,只见那红焰焰、大火烧空,把一座火云洞,被那烟火迷漫,真个是漢天炽地。A慌了道:“哥哥,不停当!这一钻在火里,莫想得活;把我弄做个烧熟的,加上香料,尽他受用哩!快走!快走!”说声走,他也不顾行者,跑过涧去了。

    (1)、该片段选自明代(作者)所著的《》,A指(人物名)。
    (2)、选段中的A在影视剧中因其憨厚可爱的形象常令人捧腹大笑,请写出他的两个性格特点。

三、名著阅读。

  • 3. 阅读

    好①妖怪 , 即散红光,按云头落下。去那山坡里,摇身一变,变作七岁顽童,赤条条的,身上无衣,将麻绳捆了手足,高吊在那松树梢头,口口声声,只叫“救人!救人!”

    (1)、①处的妖怪是
    (2)、《西游记》节选片段中,为什么妖怪要变作孩童并把自己吊在树梢?

四、名著阅读。

  • 4. 阅读《西游记》一书中的两个选段,回答问题。

    [甲]那道人闻此言,只得进去通报,却见那A抚琴,只待他琴终,方才说道:“师父,外面有个和尚,口称是唐三藏大徒弟孙悟空,欲求落胎泉水,救他师父。”那A不听说便罢,一听得说个悟空名字,却就怒从心上起,恶向胆边生,急起身,下了琴床,脱了素服,换上道衣,取一把如意钩子,跳出庵门,叫道:“孙悟空何在?”

    [乙]那毛女即便回身,转于涧内,对B跪下道:“奶奶,洞门外有个东土来的孙悟空和尚,要见奶奶,拜求芭蔗扇,过火焰山一用。”那B听见“孙悟空”三字,便似摄盐入火,火上浇油;骨都都红生脸上;恶狠狠怒发心头。口中骂道:“这泼猴!今日来了!”

    (1)、甲、乙两段文字中A、B两个人物分别是
    (2)、孙悟空找这两个人物分别为何事?(用选段原文回答)

    找A的原因

    找B的原因

五、名著阅读。

  • 5.  名著阅读

    ①不知孙大圣坐得高,眼又乖滑,看得他明白。便问:“那班部中乱拜的是个夷人。是那里来的?拿上来!”说不了,那些小猴,一窝峰,把个八戒推将上来,按倒在地。行者道:“你是那里来的夷人?”八戒低着头道:“不敢,承问了;不是夷人,是熟人,熟人。”行者道:“我这大圣部下的群猴,都是一般模样。你这嘴脸生得各样,相貌有些雷堆,定是别处来的妖魔。既是别处来的,若要投我部下,先来递个脚色手本,报了名字,我好留你在这随班点扎。若不留你,你敢在这里乱拜!”八戒低着头,拱着嘴道: “不羞!就拿出这副嘴脸来了!我和你兄弟也做了几年,又推认不得,说是甚么夷人!”行者笑道:“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道:“你看么!你认不得我,好道认得嘴耶!”行者忍不住笑道:“猪八戒。”他听见一声叫,就一穀辘跳将起来道:“正是,正是!我是猪八戒!"他又思量道:"认得就好说话了。”

    ②行者道:“你不跟唐僧取经去,却来这里怎的?想是你冲撞了师父,师父也贬你回来了?有甚贬书,拿来我看。”八戒道:“不曾冲撞他。他也没甚么贬书,也不曾赶我。”行者道:“既无贬书,又不曾赶你,你来我这里怎的?”八戒道:“师父想你,着我来请你的。”

    上面文字出自明朝作家的小说《》。第②段中的“这里”指的是 , 猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服

六、名著阅读。

  • 6. 本学期班级开展了以“走进西游神魔世界,感悟悟空成长历程”为主题的《西游记》名著专题探究活动。请阅读下列选文,结合对该整本书的阅读,按要求完成下面任务。

    【甲】他口里虽然答应,心上还怀不善,把那针儿幌一幌,碗来粗细,望唐僧就欲下手,慌得长老口中又念了两三遍,这猴子跌倒在地,丢了铁棒,不能举手,只教:“师父,我晓得了!再莫念,再莫念!”藏道:“你怎么欺心,就敢打我?”行者道:“我不曾敢打,我问师父,你这法儿是谁教你的?”三藏道:“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道:“不消讲了!这个老母,坐定是那个观世音!他怎么那等害我,等我上南海打他去!”三藏道:“此法既是他授与我,他必然先晓得了。你若寻他,他念起来,你却不是死了?”行者见说得有理,真个不敢动身,只得回心,跪下哀告道:“师父,这是他奈何我的法儿,教我随你西去。我也不去惹他,你也莫当常言,只管念诵。我愿保你,再无退悔之意了。”三藏道:“既如此,伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地,抖擞精神,束一束绵布直襁,扣背马匹,收拾行李,奔西而进。

    (《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》)

    【乙】行者叫道:“师父,天亮了,起来罢。”三藏才醒觉。翻身道:“正是。”穿了衣服,开门出来,忽抬头,只见些倒壁红墙不见了楼台殿宇,大惊道:“呀!怎么这殿宇俱无?都是红墙何也?”行者道:“你还做梦哩!今夜走了火的。”三藏道:“我怎不知?”行者道:“是老孙护了禅堂,见师父浓睡,不曾惊动。”三藏道:“你有本事护了禅堂。如何就不救别房之火?”行者笑道:“好教师父得知。果然依你昨日之言,他爱上我们的袈裟。若不是老孙知觉,到如今皆成灰骨矣!”三藏闻言,害怕道:“是他们放的火么?”行者道:“不是他是谁?”三藏道:“莫不是怠慢了你,你干的这个勾当?”行者道:“老孙是这等惫懒之人,干这等不良之事?实实是他家放的。老孙见他心毒,果是不曾与他救火,只是与他略略助些风的。”三藏道:“天那!天那!火起时,只该助水,怎转助风?”行者道:“你可知古人云:人没伤虎心,虎没伤人意。他不弄火,我怎肯弄风?”

    (《西游记》第十六回 观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟)

    【丙】“我挑担前走,不曾在心,也不曾听见。”行者道:“老孙也不曾听见。师父,他叫甚么?偏你听见。”唐僧道:“他叫得有理。活人性命还不救,昧心拜佛取何经?救人一命,胜造七级浮屠。快去救他下来,强似取经拜佛。”行者笑道:“师父要善将起来,就没药医。你想离了东土,一路西来,却也过了许多山场,遇着许多妖怪,常把你拿将进洞,老孙来救你,使铁棒。常打死千千万万;今日一个妖精的性命,舍不得,要去救他?”唐僧道:“徒弟呀。古人云:‘勿以善小而不为,勿以恶小而为之。’还去救他救罢。”行者道:“师父既然如此,只是这个担儿,老孙却担不起。你要救他,我也不敢苦劝;我劝一会,你又恼了。任你去救。”唐僧道:“猴头莫多话!你坐着,等我和八戒救他去。”

    (《西游记》第八十回 姹女育阳求配偶 心猿护主识妖邪)

    【丁】行者依言,即与八戒、沙僧,去山凹里取将那些赃物,收拾了,驮在马上;又教八戒兆了一担金银,沙僧挑着自己行李。行者欲将这伙强盗一棍尽情打死,又恐唐僧怪他伤人性命,只得将身一抖,收上毫毛。那伙贼松了手脚,爬起来,一个个落草逃生而去。这唐僧转步回身,将财物送还员外。

    (《西游记》第九十回 金酬外护遭魔毒 圣显幽魂救本原)

    (1)、甲乙丙丁四个语段分别写了什么内容?
    (2)、结合对所选语段的阅读分析,说说《西游记》中孙悟空对普通生命态度发生了怎样的变化?
    (3)、结合对《西游记》整本书的阅读理解,你觉得作者赋予了“金箍儿”什么样的象征意义?

七、名著阅读。

  • 7. 阅读回答问题。

    ……却又走得瞌睡上来,思道:“我若就回去,对老和尚说没处化斋,他也不信我走了这许多路。须是再多幌个时辰,才好去回话。也罢,也罢,且往这草丛里睡睡。”呆子就把头拱在草里睡下,当时也只说朦胧朦胧就起来,岂知走路辛苦的人,丢倒头,只管齁齁睡起。

    选段中的“呆子”指的是 , 他的身上有很多缺点,如好吃懒做,见识短浅,爱搬弄是非等,但优点也不少。请结合具体情节分析他的一个优点。.

  • 8. 《西游记》中孙悟空一路走过很多山,其中花果山、五行山、火焰山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验,将这四座山与"成长真经"之间的关系对应起来。

    山名

    “成长真经”

    A:

    战胜困难有时需要付出多次努力

    B:

    付出终有回报

    C:

    走出舒适圈,人生才有意义

    D:

    守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发

八、名著阅读。

  • 9. 按要求完成下列小题。

    大圣见他不睬,又使个身外法,把脑后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:“变!”即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。那长老左右摆不脱,好道也受了一拜。大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又吩咐沙僧道:“贤弟,你是个好人,却只要留心防着八戒言语,途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父。”唐僧道:“我是个好和尚,不题你这歹人的名字,你回去罢。”那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去。

    (1)、该片段选自长篇小说《》,作者是(朝代)的
    (2)、请用简洁的语言概括导致此事件发生的故事情节
    (3)、选段中我们看到了孙悟空重情重义的一面。他具有怎样的性格特点呢?请结合书中的其他情节 , 谈谈你的看法。

九、名著阅读。

  • 10. 请你根据提示,完成下列题目。
    (1)、《西游记》是代作家(人名)所著的小说,鲁迅先生称之为“神魔小说”。小说围绕师徒四人西天取经的主线,写了许多降妖除魔的故事。这些故事大多情节曲折,其中的大闹天宫、三打白骨精、等情节尤为精彩。
    (2)、《西游记》善于塑造人物,无论是主人公师徒四人,还是各路神佛妖魔等次要角色,个性鲜明,令人难忘。请结合人物情节和性格特点完成对联。

    上联:

    下联:沙和尚挑担牵马显稳重勤劳。

    (3)、《西游记》这部作品,不仅有较深刻的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。历来文人对此评价甚多,思考并回答下面的问题。

    动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象,这一切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。也正是在这样的一种气氛中,孙悟空才得以那么左右逢源,充分自由地发展他传奇性的英雄性格与特征,并且将他性格形象的精神内涵推向了最完美的高度。

    请结合《西游记》的具体故事情节,说说你对孙悟空“传奇性的英雄性格与特征”的理解和认识。

十、名著阅读。

  • 11. 七年级开展《西游记》名著读书活动,请你参与。
    (1)、《西游记》的作者是(人名),小说围绕师徒四人前往西天的主线,写了许多降妖除魔的故事,鲁迅先生称之为“”(题材)
    (2)、《西游记》中“紧箍咒儿”是唐僧用来约束孙悟空的法宝,探究下表中唐僧三次念“紧箍咒儿”的不同原因,分析孙悟空的成长与变化。

    精读片段

    探究原因

    分析人物

    他口里虽然答应,心上还怀不善,把那针儿幌一幌,碗来粗细,望唐僧就欲下手,慌的长老心中又念了两三遍,这猴子跌倒在地,丢了铁棒,知教:“师父!我晓得了!莫再念!”

    唐僧从①处得到紧箍,骗孙悟空戴上,孙悟空疼痛难忍,盛怒之下,欲害唐僧,唐僧念咒自卫。

    阅读《西游记》整本书,你会发现唐僧念紧箍咒儿的次数越来越少,可见孙悟空的性格发生了怎样的变化?

    行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。那怪见棍子起时,依然抖擞,又出化了元神,脱真儿去了;把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见,惊下马来,更无二话,只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。

    孙悟空②(概括情节)时,人妖不分的唐僧念咒加以阻止。

    沙僧在半空道:“二位住了手,我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手,那行者也放了手……三藏见了,就念《紧箍儿咒》。

    唐僧为了辨别真假孙悟空而念紧箍儿咒。