部编版 语文2024-2025学年七年级上学期23女娲造人 分层作业
试卷更新日期:2024-08-26 类型:同步测试
一、选择题
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1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )A、滑稽(jì) 嬉戏(xī) 花团锦簇(cù) 女娲(wā) B、栖息(qī) 吆喝(yāo) 昂首挺立(áng) 莽莽(mǎnɡ) C、沐浴(mù) 澄澈(chéng) 津津有味(jīng) 蓬勃(péng) D、寻觅(mì) 霹雳(lì) 混为一谈(hǔn) 省事(shěng)2. 下列词语中没有错别字的一项是( )A、疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑 B、原野 贱落 荒凉 世世代代 C、蓬勃 山崖 搅混 非凡气概 D、泥浆 开辟 麻烦 兴高彩烈3. 语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )A、女娲是远古时代神通广大的一个女神。 B、传说女娲用泥土仿照自己创造了人,创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,但是被传为婚姻女神。 C、《女娲造人》中的女娲是神,既有非凡的能力,又有人的情感。 D、大地上虽然有了人类,但女娲的工作也还没有禁止。4. 下列句子使用成语正确的一项( )A、演唱会在江北举行,从大剧院到市区,沿途街道门庭若市。 B、发令枪响后,黎明首当其冲 , 跑在最前头,最终夺得了金牌。 C、在自私自利者的心目中,公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。 D、云雾山,实在是令人叹为观止 , 它以独特的云雾山水,浓郁的风土人情和古往今来的风流人物,吸引着无数游人。5. 下列对文章《女娲造人》理解错误的一项是( )。A、这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。 B、这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。 C、这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。 D、这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。
二、填空题
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6. 文化积累——文学常识填空。
《女娲造人》选自 ,作者是 , 四川新都人,神话学家,著有、等。
7. 指出下列句子运用的描写方法。(1)、她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。( )(2)、这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”( )(3)、她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。( )三、语言表达
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8. 搜集古代的神话故事,复述故事内容,并把故事的名称写在下面。
四、综合性学习
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9. 班级计划展开以“走进神话故事”为主题的活动,请你按要求完成以下任务。(1)、假如你是本次活动的主持人,请设计一段开场白。(2)、下面的四幅图分别描绘了哪个神话?请先欣赏,然后填上你认为正确的故事名称。
图一 图二
图三 图四
(3)、中国经典神话故事奇妙多姿,浓缩了丰厚的历史文化,是中华民族璀璨的文化瑰宝。下面,请你在空格中填入相应的神话故事名称,使每一行前后四个字各为一个成语。茶余饭□□□□薄西山
庖丁解□□□□中豪杰
精益求□□□□阔天空
横七竖□□□□市蜃楼
五、现代文阅读
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10. 比较阅读《女娲造人》和《风俗通》选段,完成下面小题。
女娲造人
袁珂
①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。据说,她一天当中能够变化七十次。有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
③添一点儿什么东西进去呢?
④走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?
⑤想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:
⑦“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
⑨她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。
⑩人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
⑪女娲对于她这优美的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感到孤独、寂寞了。
⑫她工作着、工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
⑬她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了很久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。
⑭最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
⑮用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人出现,大地上不久就布满了人类的踪迹。
⑯大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。她又考虑着:人总是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢?这却是一个难题。
⑰后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代,担负起养育婴儿的责任。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
《风俗通》选段
俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土作人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,絙人也。女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。
(1)、关于女娲造人的方法,两文有相似之处。请结合两文内容用简洁的文字填写下表。《女娲造人》
《风俗通》
揉泥成团造人
①“”
②造人
“引绳于泥中,举以为人”
③造人
“因置婚姻”
(2)、《女娲造人》是根据古代有关记叙改写的,对照《风俗通》里的记载,作者主要增添了哪些内容?(3)、认真阅读全文,说说加点词在文中的作用。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
(4)、女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机,并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。她还有其他造人的动机吗?那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢?请推测女娲造人的新动机、新方法。11. 阅读下列材料,完成各小题。材料一:
神话故事
①想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:
③“妈妈!”
④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
⑥她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。
⑦人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
⑧女娲对于她这优美的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感觉到孤独、寂寞了。
材料二:
童话故事
①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来
④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”
⑤“他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
材料三:
寓言故事
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影,还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里,他决定要去抢那块更大的肉。于是,他扑到水中抢那块更大的。结果,他两块肉都没有得到,水中那块本来就不存在,原来那块又被河水冲走了。____。
(1)、认真阅读以上材料,选出下列与原文意思不相符合的一项( )A、材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。 B、材料一“妈妈”的呼喊,使死寂的天地间获得了生机,更充满了人间的温情爱意,以及天伦之乐。 C、材料二中划横线句子“他实在没有穿什么衣服呀!”说明他们既想承认又不承认这个事实的心理。 D、材料二中划横线句子“我必须把这游行大典举行完毕”是心理描写,揭露皇帝虚伪、愚蠢的本质。(2)、请根据要求完成下面的题。① “寓言是一个怪物,当它朝你走来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。”阅读材料三的这则寓言,仿照《伊索寓言》的结尾,归纳其蕴含的道理。
②材料一中划波浪线句子“不由得满心欢喜,眉开眼笑。”运用了什么描写?有什么作用?
(3)、请分析材料一运用想象手法的表达效果。(4)、本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体,写出其特点并阐述喜欢的理由。六、作文
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12. 当女娲将小人儿造出来后,面对这远古洪荒的场景,此时此刻这些小人儿除了欢呼雀跃外,还有着怎样的言行举止?他们会对女娲母亲说些什么?请展开合理的联想和想象,写一个100字左右的片段。
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