部编版语文【新授预习】七年级上册 18.我的白鸽 同步练习
试卷更新日期：2024-08-26 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )A、惬意xiá 遗憾hàn 口吻wěn 产卵luǎn B、纯粹cuì 质朴pǔ 孵化fú 平庸yōng C、围裹guǒ 豁朗huò 捆扎kǔn 叮嘱zhǔ D、不屑xiè 缝隙fèng 奇迹jì 饲养sī2. 下列词语中，没有错别字的一项是( )A、愉悦 寂寞 遂道 怦然 辨别 B、诱饵 诫备 堪称 诞生 神秘 C、漫溢 尊照 佳肴 清澈 喧腾 D、亢奋 按捺 依偎 蜕变 消耗3. 下列各句中没有语病的一项是( )A、在本次比赛中，四川男排为了一举夺得冠军，尽遣全部主力队员上阵。 B、赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。 C、我看着荧光灯下那张笑意盈盈的脸，一股温馨的感觉蓦地涌上了心头。 D、他们在导游的引领下，漫步在雀庄的十九座牌坊之间，感慨万千。4. 下列各句中标点符号使用有误的一项是( )A、在即将到来的寒假里，同学们是想学习一些特长呢？还是想参加一些社会实践活动？ B、孔庙之行，他直言中央高度重视中华优秀传统文化，他说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。” C、他在部署年度重点工作时提出保障“舌尖上的安全”的“三最”：最严格的监督、最严厉的处罚、最严肃的问责。 D、那条路两侧，枫叶落了一地，深红色的、浅红色的、红黄相间的、红黄莫辨的……或一片片贴在路上，或一叠叠铺在路旁，令人不忍落脚。
二、填空题
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5. 本文作者 ， 陕西西安人。著有短篇小说集、《到老白杨树背后去》，中篇小说集 、《夭折》，长篇小说 ， 散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中获第四届茅盾文学奖的是。6. 本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，按照时间顺序，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。
时间
事件
“我”的情感
起始
喂食白鸽
喜爱、关切
那天早晨
又是一个堪称美丽的早晨
这一天
又是一个美丽的早晨
那是一个下午
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）
三、语言表达
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7. 下面是两幅关于野生动物保护的公益海报。你作为一名动物保护志愿者，需要选择其中一幅，在小区“野生动物公益保护”活动中结合海报内容与创意进行动物保护宣传的解说。请你完成140字左右的海报解说词撰写任务。
图 1 图 2
要求：①选择其中一幅海报。②符合所选海报内容与思想。③语言生动，注意号召力与适当的抒情。④不出现真实的校名和师生姓名。
四、名著导读
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8. 少年正是读书时。文学名著总是让人越读越觉得有味道，百读不厌初一年级的同学开展了《西游记》名 著阅读综合性学习活动。在精读过程中中，有同学发现《西游记》中＂紧箍儿咒＂是唐僧用来约束孙悟空 的法宝，现邀请你一起参与探究下表中唐僧三次念＂紧箍儿咒＂的不同原因，并分析孙悟空的成长与变化。
精读片段
探究原因
分析人物成长
他☐里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一 幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中 又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，只 教： "师父！我晓得了！莫再念！"
唐僧从①(人物)处得到紧箍，骗 孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍， 盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒 自卫。
阅读《西游记》整本书， 我们发现唐僧念紧箍 儿咒的次数越来越少， 可见孙悟空的性格发 生了由③→④
的变化。
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。 那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱 身去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一 见，惊下马来，更无二话，只是把"紧箍儿咒"颠倒
足足又念了二十遍。
孙悟空②(概括情节)时，人妖不 分的唐僧念咒加以阻止。
沙僧在半空道："二位住了手，我同你到师父面 前辨个真假去。"这大圣放了手，那行者也放子 了.三藏见了，就念"紧箍儿咒"。
唐僧为了辨别真假孙悟空而念 紧箍儿咒。
五、语段阅读
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9. 阅读语段，回答下列小题。
A那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，
B我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
C四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。
D又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
(1)、A段中，表达“我”心情的一个词语是。(2)、B段中，生动形象地描绘“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景的词语有。(3)、C段运用了觉、觉 、觉，写出了“我”内心真实的感受。(4)、D段表现了“我”与鸽子 的过程。六、综合性学习
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10. 学习本文之后，班级准备开展“关注动物朋友”的综合实践活动，请你来参加。(1)、野生动物是自然生态系统中的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。(2)、阅读下面的材料，说说你的感悟。
【材料一】据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
【材料二】据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
(3)、2024年的生肖是什么？请你写出两个与该动物有关的成语并进行解释。七、文言文阅读
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11. 阅读下面的文言语段，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。
（选自《周书·王罴传》）
注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。
(1)、用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）尝 有 台 使 至 罴 为设 食 使 乃 裂 去 薄 饼 缘
(2)、解释下列加点的词语。①静以修身
②险躁则不能治性
③命左右撤去之
④客甚愧色
(3)、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A、当是未饥 则是无信 B、乃引手就地取而食之 下车引之 C、罴意嫌之 意与日去 D、及瓜皮落地 将复何及(4)、用现代汉语翻译下面的句子。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②罴性俭率，不事边幅。
(5)、【甲】文的君子的操守要注重什么？【乙】文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。八、诗歌鉴赏
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12. 阅读
送前卫县李寀少府①
【唐】高适
黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。怨别自惊千里外，论交②却忆十年时。
云开汶水孤帆远，路绕果山匹马迟。此地从来可乘兴③，留君不住益凄其。
【注释】①公元745年（天宝四载），诗人自鲁西至东平。公元746年（天宝五载）春，诗人旅居东平，与卸任的卫县（今河南淇县）少府李寀分别，遂作这首诗。②论交：论说交谊。③乘兴：乘着兴致。据《晋书•王徽之传》记载：王徽之居山阴，曾雪夜泛舟访戴逵（字安道）经宿方至，刚到门前，忽然返回，人问其故，他说：“本乘兴而行，兴尽而返，何必见安道哉！“
(1)、下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）A、本诗在体裁上属于送别惜别诗，在题材上属于七言律诗，首联既点明时令，又点明送行之事。 B、数词的巧妙运用能使诗歌韵味醇厚，颔联中的“十年”突出两人相隔遥远，“千里”则表明友谊积蓄深厚。 C、“孤帆（舟）”这一意象常作为送别的代名词驻留在古诗词的殿堂里。如诗人笔下的“孤帆”，柳宗元“孤舟蓑笠翁”中的“孤舟”。 D、古人作诗讲究“炼字”，颈联中的“远”不仅呈现出友人乘帆远去的场景，也让我们想象出诗人极力眺望友人“孤帆”远去时的神态。(2)、学者佘正松认为这首诗“一腔‘悲’‘怒’之情如潺潺细流，凄楚缠缠绵，沁人心脾”。请结合全诗，分析诗人如何表达自己的思想感情？九、现代文阅读
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13. 阅读
互相依偎的温暖
苔 米
a 我家刺猬生宝宝了。那一天， 猬猬完全不吃不喝， 躲进窝里不肯出来。我很纳闷， 她到底怎么了。第二天中午， 我们听到一阵微弱的吱吱声， 像受伤的小鸟。儿子迫不及待地去看， 猬猬的身后多了两只粉红色的肉团， 他们暖暖地互相依偎着， 像粉红色的海参。
b 对我来说， 养宠物是一个艰难的决定。儿子一时兴起， 却会成为我的日常事务。那么最好不要太脏， 不能麻烦， 互动要少， 万一往生了也不会太难过。选来选去， 我们决定养刺猬。
c 最先接回来的是女生， 叫猬猬。猬猬生于宠物店， 我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷缩在角落， 毛色偏白， 体形丰满。我们为她布置了一个最大号的整理箱， 放上食盆和水壶。她很聪明， 很快就熟悉了家里的环境。我早出晚归， 她昼伏夜出。每个夜晚， 她安静而孤单地闲庭信步， 像个公主。儿子总是对我说， 你看她多孤单啊， 再买一只吧。
d 经不起儿子的反复劝说， 我又订购了一只。男生来路迢迢， 由苏州经快递员送达。盒子打开的时候， 他惊慌失措， 瑟瑟发抖， 蜷缩成一个小球。儿子管他叫刺刺。
e 过来人说得一点没错， 老大照书养， 老二当猪养。对待刺刺， 我们漫不经心得多。我不再百度搜索刺猬的习性， 不再关心他白天做了什么， 吃了什么。刺刺比猬猬活跃， 他努力地在整理箱的每个角落留下自己的印记。他去固定的地方吃食喝水， 却坚决不肯去固定的角落里排泄。
f 和人类一样， 生生不息， 用繁衍的欢乐抵抗虚无， 这是本能。新来的家庭成员给大家带来了无穷的乐趣。小刺和小猬一天天长大， 从粉红色变成灰白色， 软刺也变得坚硬起来。猬猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后， 一副生人勿近的样子。有几次我试图拍张刺猬宝宝的照片， 没等我靠近， 猬猬咻地一下支棱起全身的刺， 不断哼哼。母爱是天性， 她在拼尽全力保护她的孩子。
g 初夏的一个早晨， 我们发现刺刺不见了， 整理箱里只剩下三个毛线团。我们翻箱倒柜， 终于在沙发下发现了他， 他自在地躺在角落， 享受来之不易的自由。谁也不知道他是怎么爬出整理箱的， 更不知道他要做什么。这个寻找刺刺的游戏让我们焦虑地玩了好几天。意想不到的事情发生了， 刺刺大概是摸熟了环境， 他每晚逃走， 又会在清晨准时爬回自己的窝， 安静地等待我们去发现他。他到底在做什么呢？ 是为自己寻找自由还是为母子寻找食物？ 我更愿意相信后者。有时候动物比人类更有感情， 哪怕他们不说话。
h 与刺猬的互动完全超出了我最初的设想， 这一家四口成了我们的牵挂， 早也问候， 晚也请安， 投食换水一点也不觉得麻烦。谁说刺猬没有感情呢？ 他们就像幸福的一家人， 互相关照， 互相依偎。对于我们， 他们竟然也卸下了软猬， 有时， 甚至容许我们去摸摸刺。
i 如今究竟是谁离不开谁， 又是谁在陪伴谁？ 谁也说不好。但我深信， 那是互相依偎的温暖。
(1)、通读全文， 梳理文章的情节， 理解“我”的情感与态度， 填写下表。情节
“我”的情感与态度
①
细心呵护
养刺刺
②
情节
“我”的情感与态度
③
焦虑
刺猬们卸下了软猬， 有时， 甚至容许“我们”去摸摸刺
④
(2)、文章从刺猬生宝宝开始写起， 这运用了什么记叙顺序？ 有什么好处？(3)、文中称呼小动物猬猬为女生“她”， 称呼刺刺为男生“他”， 请你揣摩一下作者为什么用这样的称呼？(4)、作者说“有时候动物比人类更有感情”， 请你从文中找出刺猬与我们人类有哪些相似的感情。(5)、从全文来看， “互相依偎的温暖”具体指哪些温暖？十、写作题
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14. 阅读材料，按要求作文。
有人预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如果真的到那时，地球或人类社会将会是怎样的情形呢？
请发挥你的想象，以《最后的一滴水》为题，写一篇文章。
要求：①想象作文，注意描写要生动，想象要合理；②500字左右。
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