部编版2024年秋季六年级上册语文《文言文二则》课时训练
试卷更新日期：2024-08-26 类型：同步测试
一、同步练习。
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1. 按原文填空。
伯牙鼓琴，。方鼓琴而 ， 钟子期曰：“善哉乎鼓琴，。”少选之间而。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，。”
2. 解释下列词语在文中的意思。(1)、鼓：(2)、巍巍：(3)、绝：(4)、曝：(5)、股：(6)、掉：3. 比一比，组词语。哉 巍 弦 轴 曝
栽 魏 眩 辆 暴
4. 看拼音，写词语。zhuàng zāi
wēi é
qín xián
miù yǐ
jǐn duàn
pù shài
5. 用自己的话说说下面句子的意思。(1)、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”(2)、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。(3)、牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。6. 下列词语书写有误的一项是（ ）A、织棉 B、巍峨 C、琴弦 D、善哉7. 下列句子朗读节奏正确的一项是（ ）A、方鼓琴/而志在泰山。 B、伯牙/鼓/琴，钟子期/听之。 C、以为/世无足/复为/鼓琴者。 D、善哉乎/鼓琴，巍巍/乎若/泰山！8. 下列句子中，括号里补出省略成分错误的两项是（ ）A、（杜处士）所宝以百数。 B、（戴嵩）尤所爱 C、（牧童）拊掌大笑 D、（杜处士）不可改也9. 判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。(1)、戴嵩是唐代画家，他善于画牛。(2)、《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。(3)、钟子期和伯牙一样是琴师，而且非常喜欢音乐。(4)、《书戴嵩画牛》讲了一个牧童发现了戴嵩的画作《牛》中的问题的故事。10. 请给下面加点字的正确读音。善哉（zhāi zāi） 绝弦（xuán xián） 锦囊（jǐn jǐng）
处（chǔ chù）士 曝书（bào pù） 所宝以百数（shǔ shù）
巍巍（wēi wěi） 一轴（zhóu chōu)
11. 选择加点词的正确解释。把序号填入横线上。绝：①断绝 ；②完全 没有了，穷尽； ③走不通的，没有出路的；④独一无二的；⑤极，最。
破琴绝弦 绝处逢生 书画双绝
绝大多数 斩尽杀绝
12. 选择正确答案填空A．忘年之交 B．酒肉之交 C．患难之交 D．车笠之交 E．布衣之交。
(1)、普通老百姓交的朋友称为(2)、有钱人与没钱人交朋友称为(3)、在逆境中结交的朋友称为(4)、吃喝玩乐结交的朋友称为(5)、看见差别大，行辈不同而交情深厚的朋友称为13. 按要求写句子。(1)、伯牙擅长弹琴。（扩写句子）(2)、钟子期不擅长弹琴。钟子期会欣赏琴声。（用关联词连成一句话）(3)、琴增加了钟子期和伯牙之间的友谊。（缩写句子）二、阅读理解。
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14. 课内阅读。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
(1)、为加点字注音。汤汤乎若流水
伯牙破琴绝弦
(2)、解释加点词意思。善哉乎鼓琴
少选之间而志在流水
(3)、对“以为世无足复为鼓琴者”一句理解正确的一项是（ ）A、认为世上再没有比他更好的琴师了。 B、认为世上再没有人愿意听他弹琴了。 C、认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。(4)、伯牙把自己的情怀与志向融入琴声，文中那些语句写钟子期能快速、准确地听出来，找出来。(5)、世人将伯牙与子期称为“知音”，并用“”比喻知音难觅或乐曲高妙，我还积累了一些形容乐曲的成语，如“”15. 阅读短文，回答问题。秃鹤的烦恼
秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村不光就他一个是秃子，又或许是因为秃鹤太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然是那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得很珍贵了，不再由他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉地头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追 过去让那个人后背上吃一拳；他是一个比他有力的，他就会骂上一声。有人一定要摸 ，那也可以，但得秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤很乖巧地低下头来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸 一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
秃鹤读三年级时，偶然地，好像是一个早晨，他对自己的秃头在意起来了，秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急，就跟谁拼命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁再不用东西抱换得一摸。
秃鹤不再快活，那天下雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在很色的雨幕里，就分外的亮，同手机一把红纸油布的纸月与香椿，就闪在道旁，让秃鹤过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转回身来看她们时，他所见到的情景是那两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到河边那片竹林里。他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室。
(1)、默读全文，秃鹤对自己的秃头的心态经历了哪几阶段的变化？→→不再快活了。
(2)、从修辞手法或从物描写的角度赏析划线句子的表达效果。①桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
②当他转上过身来看她们时，他所见到情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。
(3)、默读文章划线句子，结合语境，说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”，他的心里在想些什么？(4)、下列选项最符合本文的主题是一项是（ ）A、同学们对秃鹤的秃头表现出强烈的好奇心，表扬了同学们的求知欲。 B、我们身边的每个同学每个师长都有自己的缺点或缺陷，作者要呼吁大家与人交往时不要以貌取人，懂得保护 他人自尊。 C、对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判 ，表达了作者对欺凌同学的这种校园不和谐现象的极度愤慨。 D、每个人都有自己个性和不可碰的一，如果碰触到一点，那人就会爆发。