部编版2024年秋季六年级上册语文《竹节人》同步训练
试卷更新日期：2024-08-23 类型：同步测试
一、【识字与写字】
-
1. 读文段，完成练习。
竹节人给我们带来了多少欢乐啊！那小小的竹节变成了一个个wēi fēng lǐn lǐn的壮士模(mó mú)样，有人还bié chū xīn cái ____地给它配备了武器一一 一根木gùn____。在主人的指挥下，两位“壮士”就英勇地“战斗”起来。其中一位很快就败下阵来，气得主人直duò jiǎo____，jǔ sàng____地pā____在课桌上。可不一会儿，在对手的挑战下，他又忍不住从chōu tì 里拿出“宝贝” ， 杀将起来。直到上课铃响了，大家才一哄(hōng hòng)而散。
(1)、看拼音写词语，并给加点字选择正确的读音。(2)、画线句子中的“宝贝”是指 ， 双引号的作用是 (填序号)。A.表示引语
B.表示特殊含义C.表示否定和讽刺
D.表示着重论述的对象2. 给加点的字选择正确的解释，将序号写在横线上。屈：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。
顽强不屈
能屈能伸
理屈词穷
屈打成招
二、【阅读与鉴赏】
-
3. 阅读课内文段，完成练习。
竹节人（节选）
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，伊然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盗甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
(1)、阅读课内文段，完成练习。竹节人玩法提取
提取选文信息填空
拓展想象填空
玩法一
玩法二
我的玩法
起名号
名号：
选自名著《》
名号：窦尔敦
选自京剧《盗御马》
我起的名号：
选自中国古典名著《》
添兵器
冰棍儿→金箍棒
→
→
创绝招
绝招1：黑虎掏心
绝招2：泰山压顶
绝招3：双龙戏珠
我的绝招：
加音效
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
（可以是鼓点、节奏、音乐或是歌曲）
(2)、联系选文内容理解加点词“弄巧成拙”，“弄巧”在文中指 ， “成拙”在文中指。(3)、节选文段中画波浪线的句子运用了怎样的修辞手法？这样写的好处是什么？4. 阅读片段，完成填空：①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑥我也凑过去，一探头，咦，看见了什么?
⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑧他脸_上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
(1)、片段②中“、 ”等词语让我们感受到后面的同学看得很投入。作者写“后面的同学”的表现为的是(2)、片段③中，“屏风”指的是 ， “秘密”指的是。(3)、片段⑦中“、、”等词语可以看出老师玩竹节人非常投入。(4)、为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”( )A、因为“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。 B、因为老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。 C、因为“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走“我们”很沮丧，但当“我们”看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱，心中有一种被认可的喜悦感，所以感到
心满意足。
D、因为“我们”和老师的心是相通的，竹节人能给老师带来欢乐，“我们”也快乐。5. 课外阅读。我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房、擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。最好的东西，还是灯，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此灯的数目，比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的是“三英战吕布”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
(1)、“恋恋不舍”的意思是 ， 和它意思相近的词语是。(2)、“我”屋墙上挂的是“”，上面画的是“”。(3)、用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。(4)、为什么“这一夜的滋味真不好过”？三、【表达与交流】
-
6. 相传墨翟以木头制成的木鸟，是人类最早的风筝。后来鲁班用竹子，改进了墨翟的风筝材质。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。(1)、风筝制作材料的演变过程是：————(2)、据史料记载，南北朝时，风筝被用来(3)、我知道传统玩具有 、、等，我知道的传统游戏有、、等。我喜欢玩 ， 因为
四、【梳理与探究】
-
7. 落实语文要素，根据学习任务，梳理阅读方法：
阅读目的
阅读方法
关注内容
学习“竹节人”的制作指南
关注如何制作“竹节人”及
怎么玩得内容。
体会“斗竹节人”
乐趣
讲有关老师的故事
-