部编版八年级上册语文第三单元第12课《与朱元思书》同步练习（培优卷）
试卷更新日期：2024-08-20 类型：同步测试
一、基础知识
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1. 下列有关文学常识搭配不正确的一项是( )A、《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古 B、《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园 C、《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志 D、《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗2. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。A、急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B、疏条/交映，有时/见日。 C、经纶/世务者，窥谷忘/反。 D、泉水/激石，泠泠/作响。3. 下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）A、牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 B、征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 C、乱花渐/欲迷人/眼，浅草才/能没/马蹄。 D、山随/平野/尽，江入/大荒/流。4. 下列句中加点词的解释有误的一项是（ ）A、徙 倚欲何依（徘徊） B、日暮 乡 关何处是（故乡） C、长 河落日圆（长江） D、几处早莺争 暖 树（向阳的树）5. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①建设书香型校园，鼓励学生们读经典的书。
②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。
③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。
④不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。
⑤有了书，我们可以同智者交谈，与伟人对话，汲取智慧，受益终身。
A、①②⑤④③ B、③⑤④①② C、①⑤④③② D、③①④②⑤6. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）A、《三峡》选自《水经注校证》，作者鄙道元，他是北魏地理学家。 B、列夫·托尔斯泰，英国作家、思想家、哲学家，代表作有《三作家》《复活》。 C、律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，共四联。 D、《与朱元思书》是作者吴均写给朋友的书信，也是描写山水的佳作。7. 下列加线词语解释有误的一项（ ）。A、风烟俱净（都） B、一百许里（许多） C、皆生寒树（都） D、窥谷忘反（返回）8. 下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）A、水皆缥碧，千丈见底 B、急湍甚箭，猛浪若奔 C、经纶世务者，窥谷忘反 D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝9. 下列加点字注音完全正确的一项是( )A、无碍(ài) 缥碧(piāo) 急湍甚箭(tuān) B、桐庐(lú) 轩邈(miǎo) 泠泠作响(líng) C、横柯(kě) 经纶(lún) 嘤嘤成韵(yīng) D、鸢飞(yuán) 戾天(lì) 在昼犹昏(zhòu)二、阅读理解
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10. 共赏富春山水，完成以下任务。
【甲】富春至严陵山水甚佳
〔清〕纪昀
浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷①坐，翠色随人欲上船。
【注释】①推篷：拉开船篷。
【乙】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
ㅤ水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自《与朱元思书》南朝•吴均）
【丙】
灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之（A）其能，故谓（B）染溪。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂①然，不可以不更也，故易之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲（C）南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。①柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，他自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情压抑。唐宪宗元和五年，柳宗元在城郊发现了冉溪，于是结茅树蔬，住在了这里，并改其名为“愚溪”。②龂龂（yínyín）：形容争辩的样子。
(1)、“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”一语妙趣横生，请加以赏析。(2)、根据提示的方法，解释下面句子中的加点词。方法
联系内容
释义
课内迁移法
遂至承天寺寻张怀民
①遂负土累石
词类活用法
互相轩邈
②今予家是溪
字典查阅法
3 交换；②改变；③容易；
④和悦，平和；⑤轻视。
《古汉语常用字字典》
③故易之为愚溪
(3)、请根据文意用“/”给文中画线句断句。（仅限两处）遂负土累石塞其隘为愚池。
(4)、请将“之”“以”“而”正确填入文中的“A”“B”“C”处。(5)、山水可以寄情。三则古诗文的作者通过描写山水，表达了怎样的情志？请结合材料简要分析其异同。三、语言综合运用