云南省昆明市西山区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
试卷更新日期：2024-08-19 类型：期末考试
一、积累运用（40分）
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1. 任务一：感受汉字魅力；活动一：音形之妙
借助拼音补充文段中的词语，把字写正确、美观。
汉字的字形duān zhuāng ， 每个汉字都有tè shū的神韵，是其他文字无法bǐ nǐ的。
汉字展现着祖先的智慧与创造力，让我们yóu zhōng地赞叹。
2. 活动二：规范之法；选出下列每组词语中加点字读音错误的一项。(1)、A、监生（jiān） B、威吓（hè） C、哗笑（huá）(2)、A、尊重（zūn） B、骏马（jùn） C、家禽（qún）3. 选出下列每组词语中没有错别字的一项。(1)、A、姆指 B、脚腕子 C、心惊胆站(2)、A、附庸 B、军令壮 C、磨拳擦掌4. 活动三：探究之义；根据形声字的构字规律，我知道“峻”与____有关，“馂”与____有关，“焌”与____有关，“晙”与____有关。选出答案排列正确的一组。（ ）①山 ②时间 ③火 ④食物
A、①④②③ B、①④③② C、④①③② D、③④②①5. “绝”的古文字表示用刀将丝割断，本义为断。
(1)、下列字体中，第四幅作品对应的字体是：（ ）A、甲骨文
B、楷书 
C、小篆
D、金文
(2)、选出下列词语中加点字有“断”这个意思的一项。（ ）A、络绎不绝 B、绝处逢生 C、悲恸欲绝 D、斩尽杀绝6. 选出下列选项中加点字与后面的词语相对应的一项。（ ）A、童孙未解供耕织 解除 B、不破楼兰终不还 归还 C、尝与诸小儿游 尝试 D、胤恭勤不倦 疲倦7. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的人物是____，运用了____的描写方法和____的修辞手法。（ ）A、吴用 外貌 比喻 B、诸葛亮 外貌 比喻 C、吴用 动作 夸张 D、诸葛亮 神态 夸张8. 选出下列句子中没有具体表现“忙”的一项。（ ）A、妈妈一回家就立即来到厨房，淘米、备菜、炒菜……一刻也不得闲。
B、章志的两只手飞速敲打着键盘，杯子里的水凉透了也没喝上一口。
C、公交车里挤满了人，别说坐下来，就连站的地方都没有。 D、赵丽瞥一眼数据，又马上低头在纸上记录，额头的汗珠悄悄滑落。9. 活动四：生活之趣；同学们准备开展“遨游汉字王国”综合实践活动。
(1)、选出了解汉字演变过程的方法中错误的一项。（ ）A、在网上查找资料。
B、想想谁可能有自己需要的资料，想好问题，请教合适的人。
C、根据自己的想象编写资料。
D、在学校阅览室、图书馆或书店，按类别查找相关书籍。
(2)、选出对了解汉字演变过程没有参考价值的一本书。（ ）
A、《细说汉字》 B、《说文解字》 C、《汉字百话》 D、《文房四宝》(3)、小组分享会上，林建成同学要把了解到的汉字知识讲解给同学们听。选出下列建议中不恰当的一项。（ ）
A、可以列提纲，按照一定的顺序讲述。
B、可以做小卡片，标注要讲的关键信息。
C、语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
D、发现听众对某个部分不太感兴趣，也要一字不落地讲完。
10. “遨游汉字王国”综合实践活动后，文文全家人对汉字产生了浓厚的兴趣。正值____（14岁）的姐姐喜欢和文文一起收集歇后语，____（40岁）之年的爸爸爱上了挥毫泼墨，____（70岁）之年的爷爷总是约上几位老友琢磨印章的设计。
(1)、选出下列选项中人物年龄别称正确的一项（ ）
A、豆蔻年华 而立 期颐 B、及笄 不惑 期颐
C、豆蔻年华 不惑 古稀 D、及笄 而立 古稀
(2)、爸爸最喜欢的书法作品是右图，选出下列说法中错误的一项。（ ）
A、右图为颜真卿的代表作《颜勤礼碑》（局部）。
B、颜真卿是唐代书法家，也是隶书四大家之一。
C、此作品恢宏雄壮、大气磅礴。
D、“颜筋”形容书法筋肉丰满、浑厚有力。11. 活动五：积累之乐；(1)、爱国情：《从军行》的“ ， 不破楼兰终不还”抒发了边关将士的报国之志；陆游用“ ， 南望王师又一年”表达未能收复失地的失望之情；杜甫听闻失地收回， 欣喜若狂，“白日放歌须纵酒，。(2)、书中理：“夫与 ， 不可同世而立”告诉我们，说话做事要前后照应。人因为有羞耻心，所以会约束自己的行为，正如《朱子语类》所说：“人有耻， 。”二、阅读 · 鉴赏（35分）
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12. 任务二：传承中华文化；活动一：文化之韵
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。 一日，孙权②大会③群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益④两字。”因听⑤与笔。恪续其下曰：“之驴”。举坐欢笑。乃以⑥驴赐恪。
《三国志·吴书十九》
【注释】①瑾：诸葛瑾，字子瑜。②孙权：字仲谋，三国时期孙吴开国皇帝。③会：聚集，
会合。④益：增加。⑤听：听从。⑥以：相当于“把、拿、将”。
(1)、选出“以纸题其面”的“其”理解正确的一项。（ ）A、诸葛恪 B、诸葛瑾 C、牵驴的人 D、驴(2)、选出诸葛恪面对孙权“以纸题其面”的应对方法。（ ）A、乞请笔益两字 B、跪地不起 C、因听与笔 D、以驴赐恪(3)、选出关于小古文的说法正确的一项。（ ）A、这是一个发生在诸葛瑾和孙权之间的小故事。 B、故事发生的时候，不仅孙权、诸葛恪在场，大臣们也在现场。 C、诸葛恪乞求牵驴的人让他使用毛笔。 D、诸葛恪写完字后，在场所有人都嘲笑他。(4)、选出最适合做小古文题目的一项（ ）A、诸葛恪画驴 B、孙权会群臣 C、诸葛恪得驴 D、孙权之驴(5)、结合短文内容评价小故事中的“孙权”或“诸葛恪”。13. 活动二：传承之风；话说汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，从诞生至今有6000多年的历史；如果从甲骨文算起则有3500年以上的历史。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。汉字承载了中国五千年的灿烂文明，是中国人用数千年的聪明才智创造出的世界文字史上独一无二的奇迹。
②汉字具有连通方言和古今语言的功能。著名学者安子介先生说“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。” “汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
③汉字可以引发想象和联想。汉字的形旁往往与字义有关，观察形旁就能猜测字义。如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是 “人”靠着“树”歇息。有些形声字的声旁也和字义有关，如“文盲”的 “盲”字，声旁“亡”既表示读音，也表示字义，“盲”就是“亡”了 “目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看：拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中，字母发音起主要作用，而汉字认知则需要语音、字形和语义同时发挥作用——将音、形、义三者结合起来学习汉字是科学的方法。因此，学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，迎接汉字新时代的到来。
(1)、短文介绍了汉字的三个功能：、 、 。(2)、选出关于短文内容的说法正确的一项。（ ）A、汉字是世界上最古老的文字。 B、汉字是与中华文明共存共荣的古老文字。 C、形声字的形旁和字义有关，而声旁则只能表示读音。 D、汉字是左、右脑并用的“单脑文字”。(3)、选出汉字具有“经久不息的生命力”理解正确的一组内容。 （ ）①汉字诞生并使用至今，已有6000多年的历史。
②中国五千年的灿烂文明是由汉字记录并传承下来的。
③汉字承载着中国人数千年的聪明才智。
④汉字跨越中国各地，在我们生活中发挥着重要的作用。
A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④(4)、文中划线句子使用的说明方法是 ， 这样写的好处是。(5)、阅读短文第③自然段，从“明、采、吠”中任选一个字，写写汉字是如何“引发想象和联想”的。14. 活动三：现实之困材料一：
2013年，中央电视台推出的文化类节目《中国汉字听写大会》走红全国，不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。节目中，现场体验团的人们被“间歇”“熨帖”“黏稠”这些不算生僻的词难倒，其中，“癞蛤蟆”一词只有30%的人写对，被戏称为“一只‘癞蛤蟆’难倒七成人”。
材料二：关于提笔忘字的调查
提笔忘字的经历
人数占比
经常提笔忘字，好多字记不住
45.2%
经过回忆能想起来
41.2%
基本没有
13.6%
材料三 ：漫画《“鼠”患》
(1)、判断下列说法是否正确。①节目中，让现场的成人体验团犯难的是平时很少使用的词语。
② “癞蛤蟆”一词的书写出错率为30%。
③写错别字、提笔忘字正成为令人忧心的文化现象。
(2)、材料三的漫画《“鼠”患》的画面内容是： ， 我的感受是：。(3)、如果推荐你参加《中国汉字听写大会》，你会结合之前的汉字学习经验做哪些准备？至少写出两条。①
②
三、习作，表达（25分）