浙江省宁波市鄞州区咸祥镇中心初级中学2023-2024学年七年级上学期社会法治12月效果评测试卷

试卷更新日期：2024-08-16 类型：月考试卷

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一、选择题：（共15题，每题2分，共30分）（选择题答案写在右下表格中）

  • 1. 奠定曹操统一北方基础的关键性战役是（   ）
    A、官渡之战 B、巨鹿之战 C、赤壁之战 D、牧野之战

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  • 2. “仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪。”《洛神赋》这两句传世千年的名句，为后人构造了一位可望而不可即的“丰姿秀美，含情脉脉，飘飘若仙”的洛神，谁的作品形象再现了以上情景（   ）
    A、司马迁 B、顾恺之 C、屈原 D、王羲之

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  • 3. 在讲三国结束的历史时，老师用幻灯片展示了三国鼎立示意图，并按灭亡的顺序依次删除。老师删除的顺序应该是（   ）
    A、魏—蜀—吴 B、魏—吴—蜀 C、吴—魏—蜀 D、蜀—魏—吴

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  • 4. 结束三国鼎立局面，统一全国的是（   ）
    A、魏国 B、西晋  C、东晋   D、蜀国

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  • 5. 西晋，一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（   ）
    A、“八王之乱” B、定都洛阳 C、恢复分封制 D、三家归晋

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  • 6. 电视剧《大军师司马懿之军师联盟》的热播引发了人们对西晋历史的关注。西晋结束了三国鼎立局面，完成了全国统一，但它也是中国历史上短命王朝之一。下列对西晋短命而亡原因的叙述，不正确的是（   ）
    A、大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略 B、晋惠帝昏庸无能，统治阶级生活极为腐化 C、地方上的八王之乱推翻了西晋政权 D、内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫

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  • 7. 4世纪后期，氐族人建立的____政权，消灭了其他割据势力，统一了黄河流域。其皇帝率大军南下，企图统一南北，却在____中败于东晋（   ）
    A、前秦、淝水之战 B、后秦、官渡之战 C、南燕、淝水之战 D、北燕、官渡之战

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  • 8. 古诗有云：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”请问南朝时相继出现的四个朝代是（   ）

    ①梁　②陈　③宋　④齐

    A、①②③④ B、②①③④ C、③②①④ D、③④①②

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  • 9. 南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”“汉人胡食”等民族大交融趋势的政治改革家是（   ）
    A、汉武帝 B、商鞅 C、孝文帝 D、班超

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  • 10. 小华想写北魏题材的小论文，但下面哪一个标题不能选（   ）
    A、《北魏统一全国》 B、《胡人汉服与汉人胡食》 C、《从平城到洛阳》 D、《人口迁徙与民族交融》

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  • 11. 北魏孝文帝改革的突出特征是（   ）
    A、澄清吏治 B、提倡汉化 C、发展经济 D、中央集权

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  • 12. 北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是（   ）
    A、符合当时统治阶级的利益 B、顺应当时历史发展的趋势 C、代表广大人民群众的利益 D、得到了最高统治者的支持

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  • 13. 国际天文学界为纪念祖冲之的特殊贡献，在月球上以祖冲之名字命名了一座环形山。你知道祖冲之在数学方面最大的贡献是（   ）
    A、发现了圆周率 B、编写《九章算术》 C、推算圆周率 D、发明十进位法

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  • 14. 王建的数学老师严肃认真，对同学要求极其严格，同学们很害怕上数学课，音乐老师性格开朗，讲课风趣幽默，大家都非常喜欢上他的课，对此下列说法正确的是（  ）

    ①两位老师授课方式不同，他们都对工作认真负责

    ②我们应接受不同老师的不同风格，尊重老师

    ③数学老师让人害怕，不是好老师，音乐老师才是好老师

    ④我们应走近老师，多去了解老师

    A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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  • 15. 李林在今天的地理课上发现老师有一个字读错了音，他应该（ ）
    A、自己知道就行 B、发现后立即纠正老师的错误 C、偷偷告诉同桌让他去说 D、课下找到老师委婉地指出错误

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二、非选择题(共20分

  • 16. 阅读下列材料，回答问题：

    材料一：三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。

    材料二：魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。

    (1)、 概括材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么现象？
    (2)、材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？
    (3)、结合所学知识，分析材料一、二所反映的两个历史现象之间的关系。
    (4)、综上所述你认为可以给我们今天的国家建设和发展提供什么启示？

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  • 17. 阅读材料，回答问题。

     材料一 赤壁之战后，曹操无力南下。刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中，有了立足之地。孙权在长江中下游的地位进一步巩固，并向岭南发展。此后，三国鼎立的局面形成。]

      ——摘编自初中历史教科书

     材料二 魏初风俗至陋。迁都之后于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

     ——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》

     材料三 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

     ——摘编自朱绍侯《中国古代史》

    (1)、根据材料一，用你喜欢的方式画出三国鼎立局面的方位示意图。
    (2)、据材料二概述孝文帝改革的原因。材料二体现了改革中的哪些措施？（不得照抄材料）
    (3)、根据材料三结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。

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  • 18. 三国两晋南北朝时期，虽然乱世风云对文化的发展有着阻滞和破坏作用，但是也存在着许多新的发展因素。此时期科技文化承上启下，在我国历史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。

    材料

        

    材料中的图是谁在哪个领域的著作？这部著作有何历史地位？

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