部编版2024年秋季六年级上册语文《竹节人》课时训练
试卷更新日期：2024-08-15 类型：同步测试
一、基础知识积累
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1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A、叉腿（chā） 差不多（chà） B、一绺（lǚ） 人头攒动（cuán） C、咋呼（zhā） 手一拂（fú） D、模样（mú） 叱咤风云（chà）2. 下列词语中的“裁”和“别出心裁”中的“裁”意思相同的是（ ）A、裁剪 B、裁员 C、《唐诗别裁》 D、裁判3. 正确填写下面的字词。
小时候，我们总是用bīng gùn儿或xiàng pí来跟会做竹节人的人交换竹节人。我最喜欢一个威风lǐn lǐn、浑身gē da肉的“壮汉”竹节人。有了它，有时我会玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo。每当这时，我只好jǔ sàng地把它放在chōu ti里，继续写作业。
4. 填空。(1)、课文回忆了作者童年时代做竹节人、以及老师没收竹节人却自己也偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。(2)、同一篇课文，阅读的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。5. 《竹节人》一课中，我们带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文时，要仔细品味；我们带着“ ”这一任务读课文时，有关“我们”装饰竹节人、斗竹节人的这部分内容要细读；我们要完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，就要关注这部分内容。6. 根据意思写词语。(1)、想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。(2)、以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。(3)、像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地注视。7. 给加点字选择正确读音。筹划（cóu chóu）
橡皮（xiāng xiàng）
裁缝（féng fèng）
提供（gōng gòng）
跺脚（duò dù）
沮丧（zǔ jǔ sāng sàng）
8. 把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。(1)、老师没收了竹节人。“把”字句：
“被”字句：
(2)、我写完了家庭作业。“把”字句：
“被”字句：
9. 读下面句子，按要求完成小题。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
(1)、句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单 复杂 缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。(2)、你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。我制作的小飞机可好玩了，
10. 看图，完成题目。
上图展示的是豆豆同学利用废弃的牛奶饮料瓶、乒乓球、吸管等为主要材料制作的玩具小飞机。如果选送这款玩具小飞机模型参加学校小制作比赛，请你为它起个好听的名字，并简要写出一则推荐语。
名字：
推荐语：
二、现代文阅读
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11. 阅读短文，然后回答问题。
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称＂齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
(1)、你在阅读《竹节人》时，重点阅读了上面的部分。你的阅读目的是 ， 你应该采用的阅读方法是A．写竹节人玩具制作指南。
B．了解竹节人玩具给人们带来的乐趣。
C．快速阅读，找出故事的起因、经过、结果。
D．仔细阅读，抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。
(2)、根据短文内容，完成表格。竹节人玩法 提取选文信息填空 拓展想象填空 玩法一 玩法二 我的玩法 起名号 名号： 名号：金钩大王 我起的名号： 添兵器 冰棍棒成了金箍棒 成了 成了 创绝招 绝招1：黑虎掏心
绝招2：
绝招3：双龙抢珠我创的绝招： (3)、第①自然段和第②自然段末尾都有“神气”一词，从中你能体会到什么？三、小练笔
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12. 课文第三自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。
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