部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 学情评估卷
试卷更新日期：2024-07-31 类型：同步测试
一、选择题(本大题共15 小题，每个小题2 分，共3 0 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求)
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1. 《三字经》中有“夏传子，家天下”的描述，这反映出夏朝开创了( )A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、郡县制2. 学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的“历史”是( )A、大禹建夏 B、盘庚迁殷 C、国人暴动 D、平王东迁3. 西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕冀，东控徐淮。(见下图)这反映出西周统治者( )
A、制定刑法，稳定统治秩序 B、躲避战乱，多次迁移国都 C、实行分封，扩大统治范围 D、发展生产，兴修水利工程4. 春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时（ ）A、祖先崇拜的消失 B、私有土地的出现 C、生产方式的变革 D、兼并战争的影响5. 孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”孔子说的“天下无道”实际上是指( )A、国家由分裂走向统一 B、春秋时期战争不断 C、周朝的统治走向衰微 D、社会经济迅速发展6. 下列材料探究的主题是( )政局动荡不安
诸侯国之间兼并战争不断
农业继续发展
铁器的使用和牛耕得到进一步推广
各国进行变法
确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大
A、夏商西周王朝的更替 B、分封制的实施 C、战国时期的社会变革 D、春秋时期的经济发展7. 公元前223 年，秦国士兵黑夫写给家人的木牍家书(部分)：一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有，如果没送到也跟我说一声，大王说过文书不会迟误。材料内容能印证商鞅变法的措施是( )A、确立县制 B、改革户籍 C、鼓励耕织 D、奖励军功8. 秦汉史专家张金光先生指出：经过商鞅变法，秦国“ 不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”。材料阐述的观点是( )A、商鞅变法使秦国的社会风气大为转变 B、政治变革促进社会政治制度革新 C、商鞅变法重视军事建设 D、商鞅变法使得秦朝实力强大9. 下图所示古代水利工程所体现的“中国智慧”是( )
都江堰示意图
位置选择在岷江流速骤减地带，将岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江泄洪
第二次排沙，最大排沙量可达9 8 %
选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口，自动控制内江的进水量，起到了节制闸的作用
A、因地制宜，选址恰当 B、控流发电，造福千秋 C、沟通水系，防止水害 D、成都平原，成为沃野10. 《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，内容丰富。它不仅介绍了数百种动植物，还描述了动植物与环境的关系，更有人与自然和谐共处的概念。与此相对应的理念是( )A、孔子：仁者爱人 B、老子：道法自然 C、孟子：民贵君轻 D、墨子：反对相互攻伐11. 教育部曾印发《教育部办公厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》，要求推进义务教育优质均衡发展。早在春秋时期，有一位大教育家就主张“有教无类”，追求教育公平。他是( )A、老子 B、孔子 C、墨子 D、孟子12. 在探究“百家争鸣”的影响时，七年级某学习小组制作了下表。表中内容反映出百家争鸣( )百家争鸣
社会主义核心价值观
儒家
仁、义、礼、智、信；民为邦本
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
墨家
“兼爱”，爱无等级差别
法家
“尚法”，以法治国
A、推动战国经济发展 B、泽被后世，影响深远 C、阻碍儒家一统天下 D、二者内容完全相同13. 《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作，其所揭示的生命活动规律及其思维方式，对当代以及未来生命科学的研究和发展也有一定的启示作用。这表明《黄帝内经》 ( )A、理论体系完善 B、思想内容丰富 C、尊重生命规律 D、影响历久弥新14. 甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济等情况，记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。这说明甲骨文( )A、年代最早 B、造字成熟 C、内容丰富 D、影响深远15. 史料实证是历史学科的核心素养之一。有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，下列证据中最有可能支撑该观点的是( )A、殷墟甲骨文中有字呈牛引犁头启土状 B、战国时期一些人的名字中带有“牛”或“耕”字 C、河姆渡遗址中出土了水牛遗骸 D、《 春秋》里有关于牛耕生活的描写二、非选择题(本大题共3 个小题，16 题10 分，17 题10 分，18 题10 分，共3 0 分)
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16. 制度文明是人类文明的重要表现之一，它对历史的演进和发展产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡赋，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
材料三 平王立，东迁于雒(洛)邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料四 中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
(1)、 根据所学知识，完成材料一图片中的①、②处内容的填写。(2)、 根据材料二，指出诸侯在接受周天子分封的同时，必须向周天子承担哪些义务。(3)、 从材料三可以看出东周时有什么变化？它反映了什么趋势？(4)、 中央集权制度反映了战国时期哪一学派的思想，请写出这一学派的主要思想主张。并根据材料四，概括这一制度对中华民族所起的作用。17. 阅读下列材料，回答问题。材料一 青铜器的最高制作成就，全部表现在礼器上(祭器也是一种礼器)。礼器所显示的正是一种神秘的权力，以及强调了人的不平等地位的“贵贱”观念，它的美丽与精致都是狞厉的、恐怖的，它暗示着战争的惨烈、权力的慑人，象征着力量、控制、压迫、威严。……权力、祭祀和青铜的神秘结合，创造出一个全新的观念—— 统治是永恒和合理的。青铜是“永恒”的象征，这种物质材料难以轻易销蚀的物理特性，用于象征权力与压迫的永恒性，正是再好不过的选择。
——摘编自周时奋《中国历史十一讲》
材料二 甲骨文属于公元前14世纪至公元前11世纪殷商王都内王室及贵族人群的占卜刻辞与记事刻辞，其主要内容涉及3 000多年前商代的自然生态、王权与神权关系、社会经济构成以及外交征伐等等，为研究中国灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。……甲骨文是汉字的鼻祖，是研究汉字原初构形与汉语言语法最早形态的重要素材。甲骨文的字体构形和文辞体式，与当今的汉字及现代汉语语法结构一脉相承。
——摘编自宋镇豪《热烈庆祝甲骨文入选〈世界记忆名录〉
寻绎中国思想渊薮的最真实素材——
写在甲骨文入选<世界记忆名录>之际》
材料三 中华民族无论有多少种方言，但是汉字是一个，说各种方言的中国人都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵……成为整个中华民族共同使用的书写符号。汉字是世界上唯一仅存的、依然活跃的最古老的文字，它记录着我们这个民族延续不断的历史和古往今来的荣耀。汉字繁衍了书法艺术，汉字书法是世界上独一无二的文字艺术，是世界人类艺术宝库中的一枝奇葩；汉字繁衍了篆刻艺术……玉玺被视为国家的权力，为中华民族的统一起到了巨大的作用；正由于方块的形式，又派生出了印刷艺术。
——摘编自张宝明《汉字在世界的威望 汉字让中国人自豪》
(1)、 根据材料一并结合所学知识，概括青铜礼器在当时社会政治生活中的重要作用。(2)、 根据材料二，概括甲骨文为什么能够入选《世界记忆名录》。(3)、根据材料三，概括指出汉字的价值。(4)、 综合以上材料并结合所学知识，谈谈传承和发扬优秀传统文化的时代价值和现实意义。18. 春秋战国时期，社会发生了一系列重大变革，产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。材料一
图一 春秋战国时期的铁农具 图二 春秋时期青铜牺尊
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(同“阡陌”，田间纵横的小路)，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料三 从春秋开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产，又带动了手工业和商业的发展，从而促使农村公社的解体和封建生产方式的产生，这是战国文化繁荣的最终原因。……社会革命、阶级斗争是百家争鸣的直接动力。
(1)、 根据材料一的图片并结合所学知识，指出当时出现了哪一新现象，该现象的出现有何作用。(2)、 根据材料二对商鞅变法的评价，说说这场变法的历史作用是什么。(3)、 根据材料三，指出春秋战国时期在哪些领域发生了变化，并分析这些变化之间的关系。