大象版（2017秋）三年级上册科学第五单元第2课《声音的传播》
试卷更新日期：2024-07-22 类型：同步测试
一、填空题
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1. 声音以的形式传播。2. 【气体、液体、固体】上课时能听到老师提问，说明声音能在中传播；河里的鱼听到岸上有人说话会被惊散，说明声音能在中传播；听到楼上有人走动的声音，说明声音能在中传播。3. 铃声响了，校园各处的同学都能听到。这说明声音在中传播，传播的方向是向着的。4. 声音可以在固体、气体、液体中向传播。其中在中传播速度最快，在中传播速度最慢。5. 俗话说“只闻其声，不见其人。”这说明 不能绕过障碍物继续向前传播，而可以向四面八方传播。
二、判断题
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6. 声音可以在固体、液体和气体中传播，因此声音在任何地方都能传播。 ( )7. 声音既可以在空气中传播，又可以在液体中传播。 ( )8. “不敢高声语， 恐惊灭上人”中的“高”是指声音的音量强。 ( )9. 所有的声音，我们都能够听见。 ( )10. 声音不能在真空中传播. ( )
三、单选题
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11. “掩耳盗铃”是在 ( )减弱声音的。A、声源处 B、人耳处 C、传播过程中12. 声音在固体、液体、气体中都能传播，声音的传播效果由好到差，排序正确的是( )。A、固体>液体>气体 B、固体>气体>液体 C、气体>液体>固体13. 走进青铜博物馆，导游姐姐在中间讲解，而四周的同学和老师们都能听到她的声音，这是因为声音的传播方向是( )。A、自上而下 B、向四面八方 C、从前到后14. 在月球上，两个人相距很近也必须要使用无线电设备通话，这是因为____。A、月球上没有空气 B、月球上有很大噪音 C、在月球上人的听力下降15. 实验课中，老师让小明用音叉证明声音是因为物体振动产生的，下列做法不能证明的是A、敲击音叉后，把音叉插入水中 B、敲击音叉后，用挂在线上的小球靠在音叉上 C、在抽掉空气的玻璃罩中敲击音叉 D、敲击音叉后，用手贴在音叉上感受
四、多选题
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16. 某兴趣小组在探究“声音的传播”时，得出了以下结论。说法不正确的是( )。A、声音在不同物质中传播的能力是一样的 B、“土电话”实验说明声音能在固体中传播 C、用手轻触正在发声的音叉，声音立刻消失，是因为手阻止了空气振动
五、实验探究题
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17. 实验名称：声音的传播
实验器材：收音机、石块、水槽、水等。
实验方案：1.播放收音机，说说收音机发出的声音是靠什么传播到我们的耳朵的? 2.将耳朵贴在装有水的水槽外壁上，在水中相互碰撞两块石头，能否听到声音? 3.用手指轻轻地挠桌面，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵紧贴在桌面上，能否听到声音?
实验现象：1.声音通过传播到耳朵。
2.耳朵在水槽外壁上：听到声音，声音通过传播到耳朵。
3.耳朵紧贴在桌面上听到声音，声音通过传播到耳朵。
实验结论：。
六、连线题
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18. 把下列相对应的现象连起来
琴弦被按住后琴声立即停止 声音是向四面八方传播的
钓鱼时河岸上的人声把鱼吓跑 物体停止振动，发声就停止
给摩托车的发动机装上消声器 声音可以在液体中传播
校园里各处都能听到上课铃声 声音是由物体振动产生的
手摸正在发声的音叉感觉发麻 声音的强弱是可以控制的
七、综合题
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19. 如右图，老师把电铃放在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声。
(1)、用抽气机抽掉钟罩里的空气，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声会(填“逐渐变弱”或“逐渐变强”)。(2)、这个实验说明（ ） 。(多选题)A、空气能传播声音 B、真空不能传播声音 C、电铃慢慢坏掉了八、简答题
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