大象版（2017秋）三年级上册科学第五单元第1课《声音是怎样产生的》
试卷更新日期：2024-07-22 类型：同步测试
一、填空题
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1. 声音是由产生的声音的强弱叫作 ； 声音的高低叫作.2. 龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面产生的，并经传入人耳。3. 用筷子敲打鼓面，看到放在鼓面上的大米在不停地跳动，这说明生声音是由物体产生的。4. 爱迪生利用引发振动、振动发声等原理，发明了。5. 任何声音都是由物体而产生的，只要物体发出声音，就必然会。若想让声音停止，必须让物体。
二、判断题
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6. 敲击鼓面时，鼓面会振动。 ( )7. 物体不振动也能发出声音，如电视机播放的声音。（ ）8. 被敲击的音叉放在水里会溅起水花，是因为音叉在振动。（ ）9. 物体不振动也能发出声音，如手机播放的声音。（ ）10. 风声是树叶振动产生的。（ ）
三、单选题
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11. 小乐用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为 ( )。A、鼓面没有受到外力 B、鼓面有所破损 C、鼓面没有振动12. 实验课中，老师让小明用音叉证明声音是因为物体振动产生的，下列做法不能证明的是A、敲击音叉后，把音叉插入水中 B、敲击音叉后，用挂在线上的小球靠在音叉上 C、在抽掉空气的玻璃罩中敲击音叉 D、敲击音叉后，用手贴在音叉上感受13. 在教室里，用小锤敲击铜锣后，即使不连续敲击，一段时间内锣声仍“余音未止”，其根本原因是( )。A、人的听觉产生了“延长”效果 B、听到的是锣声的回音 C、铜锣还在振动 D、铜锣停止了振动，空气还在振动14. 下面对声音的描述错误的是( )。A、声音有强有弱，声音强音量大，声音弱音量小 B、声音有高有低，声音高音调高，声音低音调低 C、只要是音乐就不可能是噪声 D、我们可以制造高低不同的声音15. 为了探究声音的产生，小科对着瓶口吹气，吹气时他可以听到“呜呜”声，“呜呜”声是由( )振动产生的。
A、空气 B、瓶子 C、嘴巴四、解答题
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16. 观察下列物体发声时的现象，想一想发声的物体有什么共同特点。
物体
发声方法
观察到的现象(文字或示意图)
橡皮筋
弹拨
钢尺
弹拨
鼓
敲击
音叉
敲击
我的发现
五、实验探究题
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17. 科学小组开展探究声音产生的原因实验时，实验记录如下图，请把记录单填写完整：
猜测： 声音是由产生的。
实验名称
发声物体
我的发现
刻度尺振动
刻度尺
听到声音时， 尺子在。
喉头感觉
声带
人发声时，贴着喉部的手感受到振动，因为声带在。
吹塑料瓶
空气
听到声音， 说明空气在。
敲击水中的音叉
音叉
水面有 ， 说明音叉在。
结论： 声音由于而产生。当振动停止后，发声也。
六、连线题
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18. 将乐器的分类以及发声方式连线.
二胡打击乐器 琴弦振动发声
唢呐弦乐器 空气柱振动发声
锣、鼓管乐器 发声体振动发声
七、综合题
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