2024年湖北省荆楚初中联盟中考语文三模试卷
试卷更新日期：2024-06-13 类型：中考模拟
一、积累与运用
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1. 班级开展“走进语文天地”系列活动，小辰和小龙特邀你参与。(1)、小辰在朗读训练时，对“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”一句是这样进行朗读处理的，请选出不合适的一项（ ）A、语速稍快，要读出作者对济南的喜爱和赞美之情。 B、“特别”和“小摇篮”要重音读。 C、“可爱”要读出亲切活泼的语气。 D、“好像”后面可稍作停顿。(2)、小龙在阅读时，发现下面一段话有两个错别字，请找出来并改正。
“汉字的形美不可抗拒，历代优秀的书法家灿若繁星，各俱风采。王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗旷豪放；柳公权，华美灵巧……”
改为 ； 改为
(3)、小辰参加文化常识趣味知识竞赛，请填空。明潸科举考试中，乡试、会试、殿试考中者分别称作“举人、贡士、”。殿试是皇帝主持的考试，前三名分别称作“状元、、探花”。
(4)、龙年春节前夕，多地遭遇冻雨、冰雪等极端天气。小龙在浏览相关新闻时发现下列句子表达不当，请找出来并作修改。①近日，我国部分地区出现大范围持续性低温雨雪冰冻。
②这场突如其来的灾害广泛引发了社会的关注。
③有人认为这次事件发生的原因主要是有关部门对极端天气状况未能做出合理的预测和准备导致。
①错误；改为：
②错误；改为：
③错误；改为：
(5)、小辰对“披甲出征、奋勇争先、奋力攀登”这组词语的用法难以区分，请帮他将这三个词语还原到下面的语段中。中国特色社会主义新时代，共青团积极投身伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想波澜壮阔的实践，坚持守正创新、踔厉奋发，团结带领广大团员青年在科技攻关岗位 ， 在疫情防控一线 ， 在奥运竞技赛场
(6)、诗言志，我国古代有不少寄寓伟大理想抱负、抒发建功立业情怀的诗句。小龙辑录了一组言志类古诗文，请你将相应的句子填到横线上。①长风破浪会有时，（《行路难（其一）》）
② ，大庇天下寒士俱欢颜。（《茅屋为秋风所破歌》）
③人生自古谁无死？。（《过零丁洋》）
④不畏浮云遮望眼，。（《登飞来峰》）
⑤ ， 西北望，射天狼。（《江城子•密州出猎》）
⑥晴空一鹤排云上，。（《秋词（其一）》）
⑦ ， 赢得生前身后名。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑧出淤泥而不染，。（《爱莲说》）
二、阅读与鉴赏
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2. 阅读下面古诗，完成两个任务。
奉陪郑驸马韦曲①
杜 甫
韦曲花无赖，家家恼煞②人。
绿尊③须尽日，白发好禁春。
石角钩衣破，藤枝刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾④。
【注释】①韦曲：在京城三十里，资家园亭、侯王别墅， 多在于此，乃行乐之胜地。②煞：语助词，表示程度深。③尊，亦作“樽”，酒杯。④小乌巾：刘岩隐逸不仕，常著细衣小乌巾。全诗前几句写景，后两句抒情。
(1)、“韦曲花无赖”和辛弃疾的 “ ”（《清平乐·村居》），两处“无赖”都传达了作者的 之情。(2)、尾联抒情。从“何时占丛竹”一句，我感受到了作者对 的向往。“头戴小乌巾”一句运用典故，隐含作者 的复杂心情3. 阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰（A）。刿曰：“未可。”下视（B）辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】
黄武元年，刘备率大众来向西界，权命逊①为大都督、假节② ， 督朱然、潘璋等五万人拒之。备从巫峡、建平连围③至夷陵④界，立数十屯……先遣吴班将数千人于平地立营，欲以挑战。诸将皆欲击之，逊曰：“此必有谲⑤ ， 且观之。 ”备知其计不可乃引伏兵八千从谷中出。逊曰：“所以不听诸君击班者，揣之必有巧故也。”
逊上疏欲击备。诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相衔持经七八月，其诸要害皆以固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更⑥尝事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，掎角⑧此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利。诸将皆曰：“空杀兵耳。”逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕各持一把茅，以火攻拔之。一尔势成⑨ ， 通率诸军同时俱攻，斩张南、冯习等首，破（C）四十馀营。
（节选自《三国志·吴书·陆逊传》，有删改）
【注释】①逊：陆逊，三国吴孙策婿，杰出的军事家，历任东吴大都督、丞相。②假节：授予符节。③连围：连接营盘。④夷陵：在今湖北宜昌境。⑤谲（jué）：欺诈，诡诈。⑥更：经历。⑦干：进犯。⑧掎角：分兵牵制和夹击敌人。⑨一尔势成：顷刻之间火势形成。
(1)、请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示
词语
解释
联系常见成语
未能远谋
参考文言现象
公将鼓之
迁移课内字词
揣之必有巧故也
根据语境推断
乃敕各持一把茅
(2)、“其”“之”作人称代词时，均是第三人称，有时活用为第一、二人称代词，但在用法上稍有不同。“其”可作主语，译为“他（们）或它（们），也可作定语，译为“他（们）的”“它（们） 的”：“之”只能作宾语，译为“他（们）“它（们）”，不能译为“他（们）的“它（们）的”。请你根据题目将“之”“其”还原到文中括号内。A. B. C.
(3)、请为乙文中画波浪线的句子断句（用“”标示，限两处）备 知 其 计 不 可 乃 引 伏 兵 八 千 从 谷 中 出 。
(4)、请翻译甲文中画横线的句子。小大之狱，虽不能察，必以情。
(5)、甲文中两次写到“刿曰：‘未可’”，乙文中也写到“逊曰：‘此必有谲，且观之”，可以看出曹刿和陆逊两人性格上有什么相同之处？(6)、用兵之道，大有学问。请你根据甲、乙两文的内容，用自己的话概括赢得战争的因素有哪些。4. 阅读下面文章，完成下面小题。合力防范青少年短视频沉迷
①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视烦也愈发普遍。然而，由于内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视烦会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。
②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视烦沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。
③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。近年来，渐趋完备的制度体系为素少年设置起“防护网”。下一步仍须与时俱进，应进一步向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短视烦平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动“防沉迷系统”“青少年模式”迭代升级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。
④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。短视频平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传摇健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。农村地区应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设施、社区活动等更可及。尤其是对于部分留守儿童，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更多关心与关爱。
⑤防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要方面。近年来，从推进专项行动，打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需“投之以渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人友好型网络空间，助力他们健康成长。
（选自《人民日报》2023年4月14日，有删改）
(1)、下面说法最符合文意的一项是（ ）A、调研报告显示，九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈手机看短视频。 B、只有加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能从根本上防范背少年短视频沉迷。 C、学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活，以帮助学生防范短视频沉迷。 D、近年来社会各部门在推进专项行动、净化未成年人网络环境等方面采取了一系列举措，已形成良好的网络生态。(2)、小李同学沉迷刷抖音、看短视频。请你结合本文的相关观点，劝说他迷途知返。(3)、据了解，“青少年防沉迷系统”内置于短视频应用中，用户每日首次启动应用时，系统将进行弹窗提示，引导家长及青少年选择“青少年模式”。你认为“青少年防沉迷系统”是否能完全杜绝青少年短视频沉迷？请结合选文内容和个人认知谈谈理由。5. 阅读下面文章，完成下面小题。“窝囊”的父亲
①父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视。
②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候的我非常顽劣，天天逃学。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校勒令我转学。得知消息父亲顿时惊呆了。第二天，父亲领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是不为所动。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的分上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状 您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。
③父亲下跪的事很快传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。
④第二年，当我把平生获得的第一张三好学生奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，不停唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲把奖状贴在他炕头的墙上。他摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？”
⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。 每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。
⑥数年后，我参加了工作，那面黑乎乎的土墙已被父亲用奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。
⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。那场火灾是邻家孩子玩火引发。当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。父亲跑出来没几步，身后“轰隆”一声闷响，草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竞是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。
⑧我永远忘不了在医院见到的情景。 父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了……他睁开苍老、无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音说：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上…… ”
⑨我的眼泪簌簌地掉下来。那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。
⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！
（选文有删改）
(1)、文中的“我”对父亲的态度发生了哪些变化？请根据文章内容完成填空。认为父亲丢脸 → →怀疑父亲心理变态 →
(2)、请从描写的角度，从下面两句话中任选一句品析运用的描写方法及作用。A.每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。
B.父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了。
(3)、本文多处运用了对比手法，请举一例，并简要分析其表达效果。(4)、文章尾段含蓄深沉，意味深长。诸从结构和内容两个方面分析其作用。(5)、有人认为本文的标题换成“伟大的父亲”更好。请联系全文，谈谈你的看法。6. 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，阅读名著选段，完成任务。【甲】
①坐了许久，祥子偷偷地用那只大的黑手向腰间摸了摸，点点头，手停在那里；待了会，手中拿出一落儿钞票，数了数，又极慎重地藏回原处。
②他的心完全为那点饯而活动着：怎样花费了它，怎样教别人知道，怎样既能享受而又安全。他已不是为自己思索，他已成为钱的附属物，一切要听它的支配。
③这点钱的来头已经决定了它的去路。这样的饯不能光明正大的花出去。这点线，与拿着它们的人，都不敢见阳光。人们都在街上看阮明，祥子藏在那清静的城根，设法要到更清静更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。就是独自对着静静的流水，背靠着无人迹的城根，他也不敢抬头，仿佛有个鬼影老追随着他。在天桥倒在血迹中的阮明，在祥子心中活着，在他腰间的一些钞票中活着。
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】
①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了 一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿检起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了…… ”
②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是____六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功……
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
(1)、任务一：文本细读【甲】中划线句提到这钱和拿钱的祥子“都不敢见阳光”的原因是；【乙】中划线句“六个月的心血白费了”指的是什么事？填在括号内：但是。
(2)、任务二：梳理经历磨难就是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请补充完整祥子的三次“磨难”。骆驼祥子
钢铁是怎样炼成的
祥子经历三次磨难：第一次车被大兵抢走了；
第二次是；
第三次是
保尔经历五大磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨练；⑤伤痛的折磨。
(3)、任务三：拟写对联课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一副对联，谐你补充完整。
上联：三番起伏，万念俱灰投末路
下联：
(4)、任务四：探究原因面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从个性和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。
祥子个性：性格懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。
生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望、自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。
保尔：
三、写作与表达
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7. 中考在即，为使同学们放松一下身心，培养团队协作的能力与意识，增强同学之间的友谊和信任，提高班级凝聚力，你所在的902班决定于4月19日组织一次户外团建活动。请你为团建活动出份力，从下面两个任务中选择一项完成。
任务一：拟写一份简短的团建活动通知。（不确定部分用xx 代替）
任务二：设计一个互动小游戏，为该游戏写一段说明性文字。（80字左右）
我选择任务▲ ▲
8. 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。⑴任务一：
跨越是社会的文明进步，是生命的破茧成蝶，是成长的又见花开，是青春的不二选择……总有一次跨越让你刻骨铭心。
请将“跨越▲”补充完整，以此为题写一篇作文。
要求：①将你拟定的作文题写在作文格第一行；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
⑵任务二：
当我们走向枝繁叶茂的五月/青春就不再是一个谜/向上的路/总是坎坷又岭岖/要永远保持最初的浪漫/真是不容易/有人悲哀/有人欣喜/当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己。
这首小诗会激发你哪些联想和思考？带给你怎样的启示？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你拟定的作文题写在作文格第一行；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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