湖北省荆门市京山市2023-2024学年九年级下学期语文期中教学质量监测试卷

A.朝思□想    B. □名而来    C. □然回首    D. □天席地

上联：楚风古韵□乡野下联：三袁文化□心田

①登上山顶 ， 那雄伟嶙峋的怪石 ， 栩栩如生的猴子 ， 缥缈神秘的白雾 ， 构成了一幅美不胜收的画卷。

②读书能增强人生境界，我们可以在书籍中陶冶情操、净化心灵。

③京剧如同一幅精美的画卷，以独特的艺术形式解释着中华文化的博大精深。

        ，在 河 之 洲。 （《关雎》）

马作的卢飞快，        。  （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

念天地之悠悠，        。  （《登幽州台歌》）

， 一夜征人尽望乡。  （《夜上受降城闻笛》） 

万籁此都寂，        。  （《题破山寺后禅院》）

挥手自兹去，        。  （ 《 送 友 人 》 ）

        ，猿则百叫无绝。 （《与朱元思书》）

仲春郊外

王勃

东园垂柳径 ， 西堰落花津。物色连三月 ， 风光绝四邻。鸟飞村觉曙 ， 鱼戏水知春。初晴山院里 ， 何处染嚣尘。

【甲】

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人， 何也？ 且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者 ， 以君为长者 ， 故不错意也。今吾以十倍之地 ， 请广于君 ， 而君逆寡人者 ， 轻寡人与 ？”唐雎对曰：“否 ， 非若是也。安陵君受地于先王而守之 ， 虽千里不敢易也 ， 岂直五百里 ( A )？”

秦王怫然怒， 谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒 ， 伏尸百万 ， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ？”秦王曰：“布衣之怒 ， 亦免冠徒跣 ， 以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也 ， 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也 ， 彗星袭月 ； 聂政之刺韩傀也 ， 白虹贯日 ； 要离之刺庆忌也 ， 仓鹰击于殿上。此三子者 ， 皆布衣之士也， 怀怒未发， 休祲降于天， 与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人， 流血五步， 天下缟素， 今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠， 长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者 ， 徒以有先生也。”

【乙】

曹沫者 ， 鲁人也 ， 以勇力事鲁庄公。庄公好力①。曹沫为鲁将 ， 与齐战 ， 三败北。鲁庄公惧 ， 乃献遂邑之地以和。犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。

桓公与庄公既盟于坛上， 曹沫执匕首劫齐桓公， 桓公左右莫敢动， 而问曰：“子将何欲 ？”曹沫曰：“齐强鲁弱 ， 而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境② ， 君其图之。” 桓公乃许尽归鲁之侵地。既以言 ， 曹沫投 ( B ) 匕首 ， 下坛 ，    北面就群臣之位颜色③不变辞令如故。桓公怒 ， 欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快 ， 弃信 ( C ) 诸侯，失天下之援 ， 不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地 ， 曹沫三战所亡地尽复予鲁。

( 节选自《史记》)

【注释】①好力：爱好勇武、力气。②鲁城坏即压齐境：鲁国的城墙倒塌就会压到齐国的边境。指齐国已经侵占到鲁国的城下了。③颜色：脸色。④倍：同“背”， 背弃， 违背。

寓教于劳 ， 育才于勤丁雅诵

①走进校园农场 ， 挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望 ； 系上围裙 ， 烹饪一桌美食， 在劳动中感受亲情、传承家风 ； 动手动脑 ， 体验木工、泥塑等非遗技艺 ， 加深对中华优秀传统文化的理解……诸多美好 ， 都镌刻着劳动的印记。

②“离开劳动 ， 不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径 ， 要让学生在劳动中淬炼成长。

③“不惰者，众善之师也。”在学生心中深植劳动的种子， 让他们亲历情境、亲手操作、亲身体验，懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。

④劳动是成长的必修课 ， 在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创造 ， 人生也靠劳动创造。在家庭生活中养一盆绿植 ， 做一道家常菜 ， 收拾整理好自己的房间，看似微不足道的小事 ， 却是基本的生活技能。参与农事劳动 ， 学会播种、浇水、施肥……具备基本的生存技能。人类在劳动中进化 ， 先人钻木取火 ， 人类走向文明。今天学生们还要参加社会公益劳动 ， 维护公共设施、参加社区服务，具备服务技能。在日常生活、生产 ， 服务型劳动中提升生活技能，助力成长。

⑤劳动不只是获得技能，更有助于内在价值的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升 ， 往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动中讲述劳动者的感人故事 ， 在学生心中播撒崇德向善的种子 ， 这便是德育 ； 在劳动中引导学生思考工具的工作原理，并进行设计与改进 ， 这便是智育 ； 在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造 ， 提升学生创造能力和审美能力 ， 这便是美育……从这个意义上讲 ， 劳动教育能促进学生全面发展。

⑥如今 ， 劳动教育有了更多的呈现方式。在北京师范大学天津附属中学， 当讲到古代灌溉知识时 ， 历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具 ， 还会与学校木工工艺课互动， 让学生动手制作水转翻车等模型。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等 ， 像这样别开生面的劳动课 ， 将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。

⑦今天，劳动形态发生巨大变化， 但劳动精神永不过时。劳动精神， 激励着更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路， 在奋力奔跑和接续奋斗中成就梦想。

( 选自《人民日报》2023 年 5 月 31 日，有删改 )

①拂晓，老钟起床，腰里塞着短斧，悄悄摸上野马岭。

②老钟隐身伏在一块大石后查看，野马岭上，血迹斑斑，可见昨夜双方交火之惨烈，但老钟仔细看了，没发现游击队的踪迹或者有价值的线索。很显然，战场被清理过。老钟暗自懊悔，自己来晚了。

③昨天夜半 ， 密集的枪声忽然响起来 ， 老钟从睡梦中惊醒 ， 侧耳倾听 ， 坏了 ， 像是从野马岭传来的。没多久 ， 枪声渐稀 ， 零星的几声枪响过后 ， 浓得化不开的夜 ， 又陷入深沉的死寂。下山的路上，他想起一处隐秘的山洞，便摸了进去。山洞里的人，已经奄奄一息了。老钟认识，是游击队的李队长。老钟的儿子，也在队伍上，李队长几乎用尽最后的气力，交给老钟一个绣着荷叶的烟荷包，用微弱的声音告诉他，去镇上裁缝铺，接头暗语是：“今晚，有出远门的大船吗？”答：“有。渡船上是新修的桅杆！”暗号对上了，就把这个烟荷包交给对方，

④“要是……裁缝铺……有敌人，就去找疯……疯……”“风什么，李队长，风什么？”

⑤然而，无论老钟怎么呼喊，李队长再也没有任何声息了。

⑥老钟紧紧攥着烟荷包，抹着眼泪下山。离开前，他用短斧砍来许多枝蔓，把遗体严严实实地掩盖住，三鞠躬，说：“李队长，对不起了，以后再给您修墓立碑。”

⑦老钟回家换了衣服，乘渡船来到镇上，镇上倒显得平静，除了士兵正常地巡逻，就是为数不多的乡亲低头匆匆购买些日用急需品。一个不知哪里来的疯婆子，拄着根竹竿，端着豁碗，笃笃笃在前面走，边走边对路人说：“可怜可怜我吧，给点儿吃的吧。”

⑧老钟警惕地躲在暗处，仔细观察裁缝铺许久，觉得没什么异样，又摸了摸腰间的烟荷包，这才决定前去接头。他压低头上的斗笠，若无其事地踩着石板路，低头慢慢向裁缝铺走去。

⑨快到裁缝铺时，一阵吵嚷声传来。

⑩“疯婆子，找死啊！快滚，滚远点儿！”

⑪随着一声呵斥，只见两个衣着体面的人，推推搡搡地把疯婆子从栽缝铺里轰了出来，疯婆子跌倒，手里的竹竿和豁碗摔在地上，那碗骨碌碌地在青石板上滚出去老远。老钟吃惊地左右看看，心知有变。

⑫老钟赶上前去，替疯婆子捡起竹竿，又把滚落的豁碗追回来。

⑬疯婆子唠唠叨叨，对着那俩人骂个没完，看到疯婆子，老钟想起了自己的老母亲，他把豁碗递过去，说：“老人家，您在哪儿安歇？俺送您过去。”

⑭疯婆子夺过豁碗，抱住，突然一把攥住老钟的手腕。老钟一惊，看起来瘦弱的疯婆子，竟有把子力气。疯婆子目光一凛，迅疾低声道：“别说话，跟我走！”

⑮出镇子很远，确定安全无虞了，疯婆子才指指老钟腰间的烟荷包，举起竹竿作威胁状，厉声道：“说，哪里来的？”见老钟慌乱，又压低声道：“今晚，有出远门的大船吗？”

⑯老钟恍悟，回道：“有。渡船上是新修的桅杆！”李队长的遗言里，万一裁缝铺有变，应该是要他找这疯婆子。老钟遂镇定下来，将烟荷包从腰间解下，郑重地交到疯婆子手里。

⑰“李队长呢？”疯婆子急切地问，“他怎么样了？”老钟望向远处的船渡口：“他，牺牲了……”

⑱疯婆子无言，艰难地哽咽了一声，转身踉跄走远。第二年，抗战胜利，镇上插遍了红旗。

⑲渡口的老船工年事已高，老钟接替他撑起了渡船。大军南下的时候，老钟和乡亲们摇着橹，送走了一船又一船的解放军战士。看着这些年轻的朝气蓬勃的面孔，老钟就想起牺牲在前线的儿子，禁不住热泪盈眶。

⑳夜来大雨，湍急的河水，迈着铿锵的脚步奔向远方辽阔的江面。晨光给天际抹上一把红晕，哗哗的流水声里，老钟蹲在船尾，给病中的老母亲熬中药。急剧的咳嗽声不时从船舱里甩出来，老钟听得心惊肉跳。老母亲病势严重，总不见好，老钟隐隐有些担心。

㉑“船家，过河吗？”岸上忽听有人喊。老钟抬起头，眯着眼，隔着稀薄的河雾打量。来人穿军装，女的，有些面熟。

㉒女人微笑道：“大哥，可找到您了。怎么，不认识了？”见老钟沉吟不语，又说：“我是李队长的爱人。解放了，想接老李回去……今晚，有出远门的大船吗？”

㉓女人说着，用力抹了抹脸上的泪水。

㉔老钟忽然就泣不成声了。他极力按捺起伏的心绪，站起身高声回答道：“有，有啊！渡船上是……新修的桅杆！”这句话，老钟在睡梦中，已经自问自答不知多少遍了。

(选自《2021年中国小小说精选》，有删改)

在他房间靠近窗台的桌子上，堆着几摞由党委图书馆里借来的书、一叠报纸和几本记得满满的笔记本。还有房东借给他的一张床、两把椅子。在通到达雅房间的那扇门上，挂着很大一幅中国地图，上面插着许多小黑旗和小红旗。当地党委会答应把党委资料室的书供保尔阅读，此外，他们还同意请城内最大的港口图书馆主任经常做他的学习辅导员。不久，他就开始从那里借来大批书籍。廖莉亚看见他一天到晚念书，记笔记，只在吃饭时候才停一会儿，她总觉得惊奇。每天傍晚，他都是和那姐妹俩在廖莉亚房里度过的。他时常把他读过的东西告诉她们。

老头子每次在午夜过了很久以后到院里去，总是看见他这位讨厌的房客的护窗板缝里有一线灯光。他轻轻地走到窗前，从窗板缝向里一看——保尔正在那里埋头读书。

“别人都睡了，可是这个屋子的灯总是整夜点着。他在家里晃来晃去，就像当家的一样。两个黄毛丫头也开始跟我犟嘴了。”老头子很不高兴地这样想着，又走开了。

保尔能有这么多的闲工夫，又不担任一点工作，这在八年来还是第一次。他像一个刚刚入门的学生，如饥似渴地阅读，甚至一天一夜读十八个钟头。

(节选自《钢铁是怎样炼成的》第八章)

我想，我对毛泽东的第一印象——天资过人——大抵是不错的。他精通中国古典文学，博览群书，在哲学和历史方面造诣很深。他擅长演讲，记忆力超常，且专心致志。他的写作功底深厚，虽然毫不在意生活琐事和外形，但是对于工作却事无巨细，精益求精。他有着无穷的精力，是一位天才的军事和政治战略家。

......

毛泽东还看过不少有关印度的书，对印度也有一些认识。他最主要的观点是，如果不开展土地革命，印度永远无法实现独立。他还问到甘地、尼赫鲁、查多巴蒂亚还有我知道的其他印度领导人的情况。美国黑人问题，他也了解一些，将美国的黑人和印第安人遭受的种族歧视与苏联对待少数民族的政策相类比。后来我指出，美国的黑人和苏联的少数民族在历史背景上存在着某些巨大差异，这让他很感兴趣。

毛泽东对哲学很有研究。那段时间，我每晚去采访他，问他关于共产党党史的问题。一次，一位客人给他带了几本哲学新书，于是毛泽东就要求我延期再谈，他集中三四夜的时间专心读了这几本书。在此期间，他似乎忘掉了其他的一切。他的阅读不仅限于马克思主义哲学家的著作，他还读过许多古希腊哲学家、斯宾诺莎、康德、歌德、黑格尔、卢梭等人的著作。

(节选自《红星照耀中国》第三篇)

下面展示了同学们研读《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》的部分成果，请你互相参照，完成下面的任务。

任务一：请你代表班委会提前一天拟写一则活动通知。活动时间为 2024 年4 月23日下午 3 点，地点在九 (1) 班教室。(80 字左右 )
任务二：“路”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在活动总结环节与同学分享。( 不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示。)

任务一：路，形态万千，四通八达。它千里之间一日还，它遇水架桥通天险，它九天之上能揽月。请以“我心中的那条路”为题，写一篇作文。

任务二：路贯穿人生，沿着路，我们一往无前。前面是看得见的世界，后面是回得去的家乡。请将“这是一条▲之路”补充完整，以此为题写一篇作文。

任务三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

鲁迅这句关于“路”的名言引发了你怎样的感怀，又会激发你哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的作文题写在第一行；②作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。