五年级下册语文单元主题阅读:06 思维火花
试卷更新日期:2024-05-09 类型:复习试卷
一、单元主题阅读
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1. 课外阅读。
阿凡提的故事
这天,国王想取笑阿凡提,就给了他一匹老马,让他随同打猎。打着打着,忽然变了天,下起大雨来。国王和随从们立刻掉转马头,飞也似的跑回去了。阿凡提的马跑不动,他就把外衣脱下来装在口袋里,冒着雨往回走。不一会儿,雨住了,天晴了。阿凡提重新穿戴好,骑着马抄近路回到了宫殿。
见到阿凡提,国王挺纳闷地问道:“阿凡提,你的衣服怎么没湿呀!”
“您给我的马,真是了不起!你们走了以后,它忽然长出翅膀,腾空而起,一眨眼就飞回来了。”
国王又吃惊又羡慕。
第二次打猎,国王骑了阿凡提那匹老马,把自己的千里驹让给了阿凡提。这一天,又下起了大雨。阿凡提立刻掉转马头,飞也似的跑回去了。国王信了阿凡提的话,让随从们都先回去。可是老马并没有长什么翅膀,尽管国王使劲打呀、喊呀,老马却怎么也跑不起来。国王这才知道上了当 , 心里想,回去非好好教训阿凡提不可。
国王像只落汤鸡似的回到宫殿里来。
“阿凡提,你竟敢骗我,这匹马怎么没长翅膀?”
阿凡提说:“马怎么会长翅膀,国王!它既然跑不动,你难道就不会像我一样,把外衣脱下来装在口袋里吗?那样虽然被雨淋着点,衣服却是干的。唉,原来国王是一回事儿,智慧又是一回事儿!”
(1)、结合上下文理解下列词语。纳闷:
羡慕:
(2)、“国王像只落汤鸡似的回到宫殿里来。”是个比喻句,把比作 , 这样写的好处是。(3)、简述短文的主要内容。(4)、本文可以另选一个最恰当的标题( )。A、阿凡提 B、阿凡提智斗国王 C、国王和阿凡提 D、国王上当了2. 拓展阅读。古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?”
那人说:“天是气体,那日、月、星、辰不就会掉下来吗?”
开导他的人说:“日、月、星、辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。”
那人又说:“如果地陷下去怎么办?”
开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的,你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢?”
那个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。
(1)、给这则寓言故事拟一个恰当的标题:。(2)、这个杞国人在担忧、 , 他的具体表现是、。(3)、“你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?”将这个句子改为陈述句。(4)、这个故事的内容,下列说法不正确的一项是( )。A、这个短文告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。 B、开导杞人的热心人,他对天地星月的解释,是很科学的。 C、这则寓言故事运用对话刻画人物,人物形象分明。 D、这是一则益智寓言,写了忧天者与忧人者两种人。3. 课外阅读。围魏救赵
战国时期,魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸,情况十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势,赶紧派人向齐国求救。
齐国大将田忌受齐王派遣,准备率兵前去解救邯郸。这时,他的军师孙膑劝他说:“要想解开一团乱麻,不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方,不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺;要想援救被攻打的一方,只需要抓住进犯者的要害,捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以赴攻赵,精兵锐将势必已倾巢出动,国内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头,国内势必空虚。如果我们此时抓住时机,直接进军魏国,攻打魏国都城大梁,魏军必定会回师来救,这样,他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况,我们不是就可以替赵国解围了吗?”
一席话说得田忌茅塞顿开,他十分赞赏地说:“先生真是英明高见,令人佩服。”
孙膑接着又补充说:“还有一点,魏军从赵国撤回,长途往返行军,必定疲惫不堪。而我军则趁此时机,以逸待劳,只需在魏军经过的险要之处布好埋伏,一举打败他们不在话下。”
田忌叹服孙膑的精辟分析,立即下令按孙膑的策略行事,直奔魏国首都大梁。齐军一边把要攻打大梁的声势造得很大,一边却在魏军回师的途中设下了埋伏。
果然,魏军得知都城被围,慌忙撤了攻赵的军队回国。人马行至桂陵一带,齐军擂鼓鸣金,冲杀出来。魏军始料不及,仓皇抵御,哪里战得过有着充分准备的齐军。魏军被杀得丢盔弃甲,还没来得及解救都城,便几乎全军覆没。这次战争,齐军大获全胜,赵国也得到了解救。
(1)、根据句意,从文中找出相应的词语。①一下子心里开了窍。比喻豁然领悟、明白了。
②多指作战时自己充分休息,养精蓄锐,等待敌人疲劳后,乘机出击制胜。
(2)、用自己的话说一说:齐国为什么要去攻打魏国都城大梁?(3)、齐国能打败魏国,下列说法错误的一项是( )A、魏军从赵国撤回,长途往返行军,疲惫不堪,面对有充分准备的齐军,无法抵抗。 B、魏军没有料到有埋伏,仓皇抵御,战斗力减弱。 C、为了攻打魏国,齐军做了充分的准备。 D、齐军的强大兵力把魏军吓坏了,他们闻声而逃。(4)、这个故事告诉我们一个什么道理?4. 阅读短文,完成练习。晏子使楚
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个小门。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个小门进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“齐国有个规矩:访问.上等的国家,就派上等人去; 访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以被派到楚国来了。”说着他故意笑了笑 , 楚王只好赔着笑。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
(1)、文中画横线的句子中楚王的“笑”是一种( )A、得意的笑 B、嘲笑 C、轻蔑的笑 D、无可奈何的笑(2)、当楚王让晏子从小门进去时,晏子采用斗智的方法是( )A、抬高对方,抬高自己 B、抬高自己,贬低对方 C、举例说明,贬低对方 D、运用推理,贬低对方(3)、本文可以分为三个部分,下列对本文的内容梳理正确的一项是( )A、楚王想侮辱晏子;晏子巧斗捉弄,三败楚王;楚王不敢不尊重晏子了。 B、楚王想侮辱晏子;晏子巧斗捉弄;楚王大胜,晏子不敢不尊重楚王了。 C、楚王想宴请晏子;晏子欣然接受,三败楚王,楚王不敢不尊重晏子了。 D、楚王想宴请晏子;晏子欣然接受;楚王大胜,晏子不敢不尊重楚王了。(4)、成语“南橘北枳”的意思是( )A、淮河以南的橘树移植到淮河以北就变为枳树,说明橘树是一种很难生存的植物。 B、淮河以南的橘树移植到淮河以北就变为枳树,比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。 C、淮河以南只能种植橘树,淮河以北只能种植枳树,说明北方不适合种果树。 D、淮河以南只能种植橘树,淮河以北只能种植枳树,说明枳树是一种很难生存的植物。(5)、文中两次写到“水土不同”,意思一样吗?请联系晏子说的话,解释其意思。从这些内容来看,你认为晏子是一个怎样的人?(6)、在《晏子使楚》的文言文中写道:“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”找出短文中与其对应的内容。5. 课外阅读。“高斯”号脱险记
著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验:他取来几块大小一样、颜色不同的碎布,放在雪地上。几小时以后,其他的碎布仍在雪地上躺着,只有黑布深深地陷进雪地里。这个实验说明:黑色物体吸收阳光的能力最强。可不要小看这个实验,正是这个实验成果,使探险船“高斯”号死里逃生。
1903年夏天,探险船“高斯”号刚刚到达南极,就遇到了一场罕见的暴风雪,被封锁在茫茫无边的冰原上。_____船员们想尽各种办法,累得筋疲力尽,_____没能使船前进一步。船上的水、粮食和蔬菜一天天在减少,眼看大伙就要坐以待毙了。
一天,船长在甲板上沉思,他抬头看看天空,暴风雪过后,烈日当空,万里无云。他突然想起了富兰克林的实验。他立即紧急动员,把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上,铺上一条长两千多米、宽十米的黑路。不久,黑灰和煤炭吸收了强烈的阳光,使路上的坚冰全化了。在大家的欢呼声中,“高斯”号徐徐起航,走上了新的航程。
(1)、写出下列词语的近义词。著名—— 沉思——
(2)、给文中画横线的地方填写恰当的关联词。(3)、富兰克林和“高斯”号船长所运用的科学道理是。(4)、挽救“高斯”号的前提是( )A、有暴风雨和坚冰。 B、烈日当空,万里无云。 C、船员们的共同努力。 D、船长的聪明才智。(5)、这篇文章重点写的是( )A、富兰克林小时候做的实验。 B、“高斯”号被困的原因。 C、“高斯”号脱险的过程。6. 课外阅读。哈尔威船长(节选)
船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60人全都救出去!”
实际上船上一共有61人,但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声,黑暗中人们听到一段简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“被海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:“奥克勒大副!”
大副回答:“到!”
船长问道:“还能坚持多少分钟?”
“20分钟。”
“够了。”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?”
“在,船长。”
“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”
大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。21
“快救克莱芒!”船长喊道。
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
(1)、选文写了“”这件事,把船遇难后人们的和哈尔威船长的进行了对比。(2)、文中“伟大的灵魂”指的是。(3)、对画横线的句子理解正确的是( )A、表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。 B、表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。 C、表现了哈尔威船长非常有自信,认为灾难也要听他的。(4)、你认为哈尔威船长是一个怎样的人?结合文中的事例说一说。7. 被人相信是一种幸福一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,便下令返航。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了…….”
船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”
孩子回答:“我知道您会来救我的,一定会的!”
“怎么知道我一定会来救你的?”"因为我知道您是那样的人!”
听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
(1)、解释下面词语的意思。不慎:
犹豫:
(2)、试着写出事情的起因、发展和结局。一一一——
(3)、第四、五自然段中写其他人的话有什么作用?(4)、“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”船长这一席话的意思是( )(多选)A、是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。 B、实际上并不是船长救的这个孩子。 C、如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩,他就不会感到耻辱。(5)、你觉得船长是一个怎样的人?8. 鲨鱼[俄国]列夫·托尔斯泰
①我们的轮船停在非洲的海岸。中午,天气很好,海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒 哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
②日落之前,上尉走到甲板上喊:“游水呀!”一会儿,水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。
③我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气,想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着游到锚上浮着水桶的那个地方。其中一个孩子的爸爸是老炮手,正站在甲板上称赞他的儿子。
④突然甲板上有人叫了一声:“鲨鱼!”我们一看,水里出现了一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
⑤炮手的脸像麻布一样白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,跳到里面,用力摇桨,往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了,那只小船还离得远远的。
⑥孩子们起初没有听见有人叫他们,也没有看见鲨鱼,后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开,各往一方游去。
⑦这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄准,同时装好引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等待结果。
大炮“轰”的一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸。这时候,谁也不知道鲨鱼和孩子们怎么样,烟雾遮住了我们的眼睛。
⑧水面上的烟渐渐散了,开始从各方传来细细的声音,接着声音越来越大,最后到处发出震天动地的欢呼。
⑨老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。
⑩死鲨鱼的黄肚皮随着海浪漂动着。
(1)、抓住事情的起因、经过、结果,概括文章的内容。(2)、文章第①自然段是描写,作用是。(3)、根据短文内容判断对错,用“正确”“错误”表示。①孩子们之所以鲨口脱险是因为孩子们水性好。
②老炮手在关键时刻采取的办法是用大炮轰鲨鱼。
③文中对鲨鱼的直接描写很少,但从孩子们的尖叫声、炮手的神态等很多地方能让我们感受到鲨鱼的危险和凶猛。
④故事随着老炮手的心情变化而展开,情节曲折、引人入胜,看后发人深思。
(4)、老炮手在关键时刻采取了什么方法救出了孩子?你觉得文中的老炮手是个什么样的人?结合文章内容说明理由。(至少用两个四字词语概括)