浙江省环大罗山联盟2023-2024学年高二下学期4月期中考试数学试题
试卷更新日期:2024-05-08 类型:期中考试
一、单项选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分,在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的.
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1. 设全集 , 集合 , , 则( )A、 B、 C、 D、2. “”是“关于的不等式成立”的( )A、充分不必要条件 B、必要不充分条件 C、充要条件 D、既不3. 幂函数的图象关于轴对称,且在上是减函数,则的值是( )A、1 B、2 C、3 D、44. 若数据 , , , 的方差为 , 则 , , 的方差为( )A、 B、 C、 D、5. 为了支援山区教育,现在安排5名大学生到3个学校进行支教活动,每个学校至少安排1人,其中甲校要安排2名大学生,则不同的安排方法种数为( )A、30 B、60 C、90 D、1206. 已知某校有2400名同学参加某次模拟考试,其中数学考试成绩近似服从正态分布 , 则下列说法正确的有( )(参考数据:①;②;③A、这次考试成绩超过100分的约有1000人 B、这次考试分数低于70分的约有40人 C、 D、从中任取4名同学,至少有2人的分数超过100分的概率为7. 函数 , 若 , , , 则( )A、 B、 C、 D、8. 设定义在上的函数满足 , 为奇函数,当时,
, 若 , 则( )
A、1011 B、 C、 D、二、多项选择题:本题共3小题,每小题6分,共18分,在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求,全部选对的得6分,有选错的得0分,部分选对的得部分分.
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9. 考虑两个变量和的样本数据集,其样本相关系数通过以下公式给出:
其中,和分别是和的第个样本值,和分别是和的样本均值。
下列关于样本相关系数公式各部分的陈述正确的是( )
A、分母中的和是和的标准差。 B、分子部分用于衡量两个变量之间变化趋势的一致性,即分子为正值时表示变量之间正相关,分子为负值时表示变量之间负相关。 C、样本相关系数的值越接近于0,表示和之间的线性关系越强。 D、通过对分子部分进行标准化处理,样本相关系数能够消除变量的度量单位的影响,使得不同数据集之间的相关性能够进行直接比较。10. 已知函数的定义域为 , 若 , 则以下一定成立的是( )A、 B、 C、为奇函数 D、在上是增函数11. 设 , 是一个随机试验中的两个事件,且 , , , 则( )A、 B、 C、 D、三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.
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12. 已知的展开式中的系数为80,则 .13. 已知正数 , 满足且有解,则实数的取值范围是 .14. 已知实数为函数的零点,为函数的零点,则 .
四、解答题:本题共5个小题,共77分,解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.
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15. 已知函数(1)、若不等式的解集为 , 求 , 的值;(2)、当时,若方程的两个不相等的实根为 , , 求的取值范围.16. 李医生家在小区,他在医院工作,从家开车到医院上班有 , 两条路线(如图),路线上有 , , 三个路口,各路口遇到红灯的概率均为 , ;路线上有 , 两个路口,各路口遇到红灯的概率依次为 , .(1)、若走路线且 , 求最多遇到1次红灯的概率;(2)、若走路线 , 求遇到红灯次数的分布列及数学期望;(3)、按照“平均遇到红灯的次数最少”的要求,请你帮助李医生分析,选择 , 哪条路线上班更好.17. 生物钟(昼夜节律)是生物体内部的一个调节系统,控制着生物的日常生理活动.研究显示,人体的某些荷尔蒙(如皮质醇)在一天中的分泌量会随着时间的不同而发生变化,从而影响人的活力和认知能力.假设人体某荷尔蒙的分泌量(单位:)与一天中的时间(单位:小时,以午夜0点为起点)的关系可以通过以下分段函数来描述:
●在夜间 , 荷尔蒙分泌量保持在较低水平,可以近似为常数 .
●在早晨 , 随着人醒来和太阳升起,荷尔蒙分泌量线性增加,其关系为 , 当时,分泌量达到最大值
●在下午和晚上 , 荷尔蒙分泌量逐渐降低,可以用指数衰减模型描述,即 .
已知午夜时荷尔蒙分泌量为 , 峰值分泌量为
(1)、求参数 , 和的值以及函数的解析式;(2)、求该同学一天内荷尔蒙分泌量不少于的时长.18. 已知函数为偶函数.(1)、求的值;(2)、若 , 判断在的单调性,并用定义法给出证明;(3)、若在区间上恒成立,求的取值范围.19. 假设通过简单随机抽样得到和的抽样数据列联表,合计
合计
课本中给出统计量计算公式如下:
此处我们把列联表中的 , , , 称为观察频数 , 记作 , (例如 , ),
把 , , , 称为期望频数,记作 ,
即第i行的频数和乘以第j列的频数和与频数总和的商.(例如 , ).则我们可以将卡方统计量的计算公式写成以下更为一般的形式:
(Σ表示对后面的代数式求和)
根据以上信息,假设一项研究旨在分析不同教学方法对学生数学成绩的影响。研究中采用了三种不同的教学方法:传统方法、在线学习和互动式学习。学生根据他们的成绩被分为三个级别:低、中、高,用频率估计概率。研究结果如下表所示:
教学方法\成绩级别
低
中
高
总计
传统方法
20
30
50
100
在线学习
35
45
20
100
互动式学习
25
15
60
100
总计
80
90
130
300
参考数据:
0.100
0.050
0.025
0.010
0.005
7.78
9.49
11.14
13.28
14.86
(1)、已知在“传统方法”中,参加数学兴趣小组的同学按照成绩“低”、“中”、“高”的分别占对应人数的、、 , 求“传统方法”中参加数学兴趣小组同学的概率.(2)、(i)求 , ;(ii)依据小概率值的独立性检验,分析这三种教学方法对学生数学成绩影响是否存在显著差异.