【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年二年级下册语文第13课《画杨桃》
试卷更新日期：2024-05-08 类型：同步测试
一、基础知识
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1. 根据拼音写词语。
dì tú
lǎo shī
jiǎng zhuō
zuò wèi
bǎi fàng
shén qíng
fā xiàn
jiǎo dù
2. 写出下列词语的近义词或反义词。近义词：准确—— 教诲—— 审视——
反义词：熟悉—— 相信—— 开始——
3. 课文直通车。(1)、父亲教我画画，叮嘱我：“你看见一件东西，是 ， 就 ， 不要 ， 画走了样。”(2)、课堂上，我把杨桃画成了。老师让同学们懂得：不同，杨桃的样子是的。4. 根据课文内容，选一选下面句子该用什么语气读？（填序号）①严肃 ②嘲笑 ③吞吞吐吐
Ⅰ杨桃是这个样子的吗？
Ⅱ画杨桃画成了五角星，好笑吗？
Ⅲ像……五……五角星。
5. 按要求写句子。(1)、我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）(2)、看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。（用合适的关联词语连成一句）(3)、你怎么能这样做？（改为陈述句）(4)、你不能这样对待同学（改为反问句）6. 按要求完成句子练习。(1)、把下列句子写具体。
⑴我画杨桃。我地画杨桃。
⑵同学们发出笑声。
同学们发出的笑声。(2)、照样子，用加点的词语造句。例：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
不像 ， 而像。
7. 想象说话。(1)、请你想象当时的情景，同学们这一看，看到了什么？又会想什么呢？看到了 ， 心里想 。
看到了 ， 心里想 。
(2)、“杨桃”风波结束了，美术课继续上下去，孩子们继续画杨桃，猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？为什么？你觉得以后再生活中，遇到类似的事情，他们会怎么做呢？。
二、阅读理解
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8. 课内阅读
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉 发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的（教诲 教育）让我终生难忘。
(1)、画去括号内不正确的词语。(2)、在文中找出下列词语的近义词。和蔼可亲—— 一生不忘——
(3)、老师说了句话。最重要的一句是。9.课外阅读。
剪枝的学问
每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。
这天，我走进桃园，看见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀的挥舞，一根根枝条被剪了下来。
“王大伯，您怎么啦？为什么要把这些枝条剪掉呢？”
王大伯拿着一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长_____枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结_____果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条说：“来年就靠它们结桃子呢！只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，结得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！”
是呀，经过修剪，枝条是大大地减少了，但来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”，这里面还真有学问哩！
(1)、给文中的加点字注音。徒长枝 结果枝
(2)、联系上下文说说下列词语的意思。远近闻名：
能手：
(3)、写出什么叫“徒长枝”。(4)、写出如果不剪掉“徒长枝”会有什么后果。(5)、用自己的话说说最后一句话的含义。三、写作题
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10. 想一想，写一写。
回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。