湖北省省直辖县级行政单位2023-2024学年五年级下学期语文4月期中试卷
试卷更新日期：2024-05-08 类型：月考试卷
一、积累与运用（共七个大题，计65分）
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1. 判断正误。判断下列各题说法的正误，用“正确”“错误”表示。(1)、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话运用对比的手法，抒发了作者喜爱桂花的感情。(2)、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中的“青春”是指诗人的青春年华。(3)、汉字产生于两千年前，经历了漫长的演变过程，沿用至今。(4)、“和谈、唱和、和面”这三个词中“和”字的读音完全不同。(5)、“外祖父虽身在异国他乡，却一直始终眷念着祖国”这句话没有错误。(6)、“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。(7)、“水波里跳出一个妖魔来，他生得——青不青，黑不黑，晦气色脸；长不长，短不短，赤脚筋躯。”这句话中所描写的人物是牛魔王。(8)、《军神》一文，作者主要刻画了沃克医生医术高明、关心病人的形象。(9)、“蜻蜓、狐狸、苍蝇、螳螂、蚂蚁”这些词语中都有形声字。(10)、“秋夜将晓/出/篱门/迎凉/有感”这句话的停顿划分正确。2. 下列各组词语中，读音、书写和释义完全正确的一项是（ ）。A、黯然（àn） 企望（qĭ） 无边无垠 喜不自胜（能承受） B、陂田（pō） 燕国（yān） 备水一战 白额大虫（老虎） C、擒获（qíng） 船坞（wū） 獐头鼠目 神机妙算（美，好） D、衣裳（cháng） 呐喊（là） 一声不吭 瞑目蹲身（闭上）3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A、这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。 B、一个个序齿排班，朝上礼拜，都称：千岁大王。 C、宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。” D、原来那大虫拿人，只是一扑、一掀、一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。4. 对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A、花开了，就像睡醒了似的。（拟人） B、他们就像这梅花一样，有品格、有灵魂、有骨气。（比喻） C、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（夸张） D、难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！（设问）5. 下列句子运用了间接抒情的表现手法的一项是（ ）A、那园子里的小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 B、每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 C、不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ D、我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！6. 下列歇后语使用不正确的一项是（ ）。A、他是泥菩萨过江——自身难保，你就别指望他了 B、你做的计划很详细，但在实际的运用中却是梁山泊的军师——无（吴）用 C、今天的辩论赛上，平时能说会道的李可竟成了徐庶进曹营——一言不发 D、有些同志喜欢写长文章，但没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用7. 下列诗句中，没有抒发作者爱国情感的一项是（ ）A、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。8. 下列诗句中，与《草船借箭》、《火烧赤壁》两个故事中的相关人物没有关系的一项是（ ）A、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 B、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 C、至今思项羽，不肯过江东。 D、后人不知时势趋，硬将正邪论刘曹。9. 下列字谜中，谜面与谜底对应不正确的一项是（ ）A、一点一横长，一撇到南洋。南洋有个人，只有一寸长。（府） B、有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。（满） C、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） D、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）10. 下列对描写方法分析有误的一项是（ ）A、病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（动作描写） B、他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”（动作描写、语言描写） C、我犹豫了一下，不禁问自己：杯子里的水怎么变成紫色的了呢？（心理描写） D、病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（神态描写、语言描写）11. 下面五句话填在横线上，按顺序排列最恰当的一项是（ ）。
月亮上来了，是一轮灿烂的满月。____说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个沙滩。
①海滩上，也突然明亮了起来。②它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。③那些坐着、卧着、走着的人影，一下子看得清清楚楚了。④嗬！海滩上居然有这么多的人在乘凉。⑤大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
A、⑤②④③① B、③①④②⑤ C、②⑤①③④ D、①④③⑤②12. 经典古诗默写。请从以下十二宫格所给字中识别一句七言唐诗，将它工整正确地默写在下面的方格里。已给出一字。
三
13. 拼读拼写。读文本，根据拼音写出相应的字词。在我们社区，有一户“光荣之家”。老两口年轻时，为了理想，带着对家乡的无限juàn liàn ， bēn fù贫困山区支教。那里虽条件艰苦，却是duàn liàn人、培养人的wò tǔ。后来，他们回城后有了子女，家中老大光荣参军，全家人都为他qìng zhù。每当提起当兵的儿子，一向严肃的老父亲的脸上总是露出cí xiáng的笑容。
14. 词句段运用。按要求写句子。(1)、诸葛亮对周瑜说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。（改为直述句）(2)、电视机里传来雄壮有力的战士们的歌声。（修改病句）(3)、补全句子，用神态、动作等描写手法表现出人物的内心。一位老奶奶被推进了手术室，她的儿子待在门外特别担心。只见他。
(4)、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 ， 。（仿照例子，续写句子）(5)、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，围绕“热闹”用具体的情景写句子）
节日的商场里真热闹啊！。
(6)、楷书，如正襟危坐的君子；行书，如；草书，如步履匆匆的商贾。（照样子，补全句子）(7)、用“和颜悦色”和“怒气冲冲”写一句话，写出一个人与平时不同的表现。15. 课文回顾。根据所学内容填空。(1)、“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这段话描写的人物是 ， 我推断的理由是：。(2)、展开想象，把诗句“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”表现的画面用生动的语言描绘出来：。(3)、唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。《闻官军收河南河北》中“ ， ”表达了诗人听闻官军收复失地时的狂喜之情；《凉州词》中“ ， 春风不度玉门关”流露出诗人思乡的愁怨；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，”体现了朋友间的依依惜别之情。(4)、前一阵，妈妈在追电视剧《芈月传》，小明对“芈”姓很感兴趣，想要进行一番研究，你建议他可以探究的问题有：；；。16. 综合性学习。小学生错别字研究报告（节选）
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“纟”，等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
(1)、研究报告的内容主要包括四个部分：、、、。上面的片段属于研究报告的部分。
(2)、“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为类的错别字。(3)、选文中将小学生的错别字分析归纳成了类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为类、类。(4)、请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的三条建议。二、阅读与感悟（共三个大题，计30分）
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17. 非连续性文本阅读。阅读下面的一份材料，完成练习。
水泊梁山风景区购票须知
门票价格：60元。
门票说明：
①景区开放时间：6：00-19：00（4月1日至10月31日）；7：00-17：00（11月1日至次年3月31日）。
②最佳游览季节：3-11月。
③儿童票：身高1.2-1.4米享受30元/人，1.2米以下免票。
④60-69岁持老年证享受30元/人优惠；现役军人凭本人军官证或士兵证，伤残军人凭本人残疾军人证，离休干部凭本人离休证，70岁以上（含70岁）老人凭本人老年证免票。
以上符合免门票优惠的群体游览时，须出示能证明其本人特殊群体身份的有效证件原件，方可享受免水泊梁山风景区门票优惠。
(1)、植树节这天，军军想去水泊梁山风景区游览，他最早可进入风景区的时间是（ ）。A、6点 B、7点 C、17点 D、19点(2)、爸爸妈妈带着五年级的玲玲（1.38米）和她两岁的妹妹一起去水泊梁山风景区游览，他们总共需要交的门票款是（ ）。A、120元 B、150元 C、180元 D、240元(3)、72岁的张爷爷（持有老年证）想去水泊梁山风景区游玩，他购票需要花的钱是（ ）。A、0元 B、30元 C、60元 D、90元(4)、下列说法正确的一项是（ ）。A、门票价格一律60元。 B、只有3-11月才能去游玩。 C、所有老年人和身高1.2-1.4米的儿童都可享受每人30元的优惠。 D、符合免门票优惠的群体，须出示能证明其本人特殊群体身份的有效证件原件才可享受免票优惠。(5)、综合以上材料，请你对准备去水泊梁山风景区游玩的同学提两点建议。18. 课内阅读。阅读课内选段，完成文后练习。草船借箭（节选）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
(1)、仔细阅读选文，给借箭的过程排序：→→→①绳索连船 ②排船受箭 ③掉转船身 ④靠近曹营
(2)、诸葛亮的神机妙算体现在他“识人心、知天象、晓地理”三个方面。在选文中找出与“识人心、知天象”相对应的句子，找出来。(3)、对加点的“诸葛亮笑着说”理解不正确的一项是（ ）。A、诸葛亮对自己的安排自信满满 B、诸葛亮了解曹操，断定他不敢出兵 C、体现了诸葛亮的从容淡定 D、诸葛亮为了安抚鲁肃，故意笑给他看(4)、《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。那么在今天，我们应该怎样合理正确地对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写一写。19. 课外阅读。阅读课外短文，完成文后练习。一碗水
①看见她是一天中午外婆在厨房做饭时，暑假回乡度假的我正在院子里闲来
逗猫。
②她进来了。我打量着她，一双不合脚的山地鞋上满是泥巴，袜子蜷缩着贴在细弱的脚腕上，腿上没有一处是完好的，大大小小全是蚊虫叮咬的伤疤，足以让人头皮发麻。不合身的裤腿挽到了大腿根，腰间还别着一根黑麻绳，大概是腰带吧。再看那满头黑白相间的枯发，头发后还绾（wăn）着一个婴儿拳头大小的发髻，发间的卡子已经生了红锈；脸则像秋刀割过的麦地，只剩下沟壑（hè）纵横。
③我下意识地从自己原来待的地方往后站了站。
④她对我笑了笑，眼神里有点怯懦。人就是这种奇怪的动物，越是当别人尊重自己时，越觉得自己高人一等，我就是其中之一。看着自己整洁有型的外衣，想着自己在她面前风雅、矜持的形象，我有点儿沾沾自喜。
⑤我对外婆说：“有人来了。”外婆探头看了一眼，笑着呜呀呜呀地指手画脚，她也呜呀呜呀地比画着。我被这阵势弄晕了头脑，不解地问：“这谁呀？”“是个远房亲戚，是个哑巴，这是走不动了，讨碗水喝。去，拿个碗，给她弄点水喝吧。”我惊愕地站在那里：“用咱们吃饭的碗？”外婆手里的厨房家伙叮当作响：“那有啥。”
⑥我万分不情愿，但碍于外婆，我还是从厨房拿了个碗，走到井前准备给她提水，她伸手接过碗，呜呀呜呀和我点头哈腰。当我弯下腰把水从井里提出来时，她没有直接取水喝，而是先把碗洗了洗，然后才咕咚咕咚喝水。
⑦她竟然要洗一洗我们的碗！说起来好像夸张，但我当时真的被镇住了。
⑧我有点呆了，不知心里是何滋味。是啊，我在都市的地铁看到乞讨的人，儿时的恻隐之心都已经麻木了；街头看见歌手卖力演唱，曾经支持鼓励的热情都已经消退了。我以为，我有质疑他人的权利；我以为，我有看不起他人的资格。可从此，我知道我错了。就像这位妇女，她也有爱干净的权利，也有着自己的人格和尊严。接受着她呜呀呜呀的道谢，看着她善意真诚的笑容，我感到心虚。
⑨目送她蹒跚远去的背影，外婆说：“你别看她是个哑巴，可特别勤劳持家，是个好女人。”我仿佛被洞悉了内心的秘密，窘迫不安。
⑩请原谅，我是那么年轻，以致轻狂。若能与你重逢，我定会双手捧碗，发自内心地道一句：“歇歇脚，进来喝碗水吧。”
(1)、第⑤段中的“这阵势”指什么？（ ）A、外婆与她呜呀呜呀指手画脚地“交谈”。 B、她与“我”呜呀呜呀指手画脚地“交谈”。 C、外婆手里的厨房家伙叮当作响。 D、她拿起“我”给的碗盛水咕咚咕咚地喝起来。(2)、第⑤段中的“我”惊愕什么？（ ）A、她呜呀呜呀地到“我”家门前向外婆讨碗水喝。 B、外婆让“我”拿家里吃饭的碗盛水给她喝。 C、她先洗“我”家里的碗然后才咕咚咕咚地喝水。 D、她微笑着呜呀呜呀地向“我”和外婆道谢。(3)、她做了件什么事，把“我”给镇住了？（ ）A、站到“我”跟前笑笑。 B、走不动讨碗水喝。 C、呜呀呜呀地道谢。 D、先洗碗再取水喝。(4)、“我下意识地从自己原来待的地方往后站了站”表现出“我”怎样的情绪？（ ）A、亲切友好 B、欣赏接纳 C、厌恶排斥 D、恐惧惊慌(5)、“我”万分不情愿地拿饭碗盛水给她喝，表现出“我”怎样的思想感情？（ ）A、对外婆待她友好态度的不理解。 B、对饭碗的珍惜与爱护。 C、对用饭碗盛水给她的做法不满。 D、对她打心眼里就看不起。(6)、第②段中作者写到“秋刀割过的麦地”，这在表情达意上有什么作用？（ ）A、割过的麦地只剩下沟与壑。 B、“我”不忍看她的脸，更爱看秋刀割过的麦地。 C、作者看到秋刀割过的麦地。 D、写出了她脸的粗糙，更能让读者直观地感受到她的沧桑。(7)、“是啊，我在都市的地铁看到乞讨的人，儿时的恻隐之心都已经麻木了；街头看见歌手……也有着自己的人格和尊严。”这几句话在表情达意上有什么作用？（ ）A、丰富了文章内容，增长了文章篇幅。 B、强调“一碗水”对哑巴妇女的作用。 C、对自己深刻反省，点明文章的中心。 D、赞美哑巴妇女“勤劳持家”的品质。(8)、从哪些地方可以看出外婆对她很熟悉？从文中找出至少两个事例加以说明，并写下来。事例一：
事例二：
(9)、有读者认为，她不可能做出先洗碗后取水喝的举动。你同不同意这种观点？请根据文本内容说明理由。三、写作与交流（共一个大题，计25分）
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20. 快乐习作。根据要求和提示作文，将你写好的大作工整、完整、整洁地誊写在方格里。
题目：妈妈_______了
妈妈是我们成长生活中最重要的人。生活中，妈妈的什么样子让你印象深刻？
把题目补充完整，如“妈妈笑了”“妈妈感动了”，再回想一下，当时发生了什么事？妈妈的表现是什么样子的？尝试运用从本册书学习的人物描写方法，来表现人物的内心。
要求：①在“妈妈______了”中的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整；②情感真实，运用学过的人物描写方法，通过一件典型事例，具体地表现人物的特点；③重点突出，语句通顺，标点正确，书写工整。文中不得出现真实的人名、地名、校名。千万记得先把题目完整写下来后再作文哟！字数不少于450字。