云南省重点学校2022-2023学年高一下学期历史期中试卷
试卷更新日期：2024-04-30 类型：期中考试
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
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1. 社会主义制度确立后，毛泽东在1957年提出“赶英超美”的口号，发动了“大跃进”运动；1978年改革开放后，邓小平提出“发展是硬道理”的主张；进入21世纪后，党中央提出科学发展观，构建社会主义和谐社会。以上变化主要源于（ ）A、适应国际形势不断变化的需要 B、适应不断改善人民生活的需要 C、建设社会主义指导思想不断调整 D、对建设社会主义道路的不断探索2. 习近平在一次重要会议上发表主旨讲话：“每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。”该讲话的意义在于（ ）A、开辟了社会主义新时期新道路 B、确立了中国特色社会主义理论的指导地位 C、促进了全球治理体系的改革与完善 D、提出了构建人类命运共同体的中国方案3. 公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出当时的雅典（ ）A、公民大会形同虚设 B、民众失去政治热情 C、参政是公民的义务 D、参政丧失民众信任4. 古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神”。该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典人（ ）A、宗教意识淡薄 B、反对神灵崇拜 C、注重物质生活 D、强调人的价值5. 公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典（ ）A、民主原则贯穿司法过程 B、妇女享有广泛政治权利 C、法律注重保护平民权益 D、司法审判缺乏严格程序6. 古代埃及、印度、希腊、中国等文明呈现出独立发展的多元特征，这主要是因为（ ）A、大河与高山阻隔了文明交流 B、自然环境和历史发展的不同 C、生产力发展水平低限制交流 D、政治动荡导致文明交流受阻7. “由于城邦的政治制度，这些身为公民的希腊人实际上并不需要劳作，他们有充足的时间做理性的思考和感性的尝试。而中国的农耕社会，就不会有如此一大群清闲的统治阶层，整日不必做其他事情，只是发展心智活动。”材料旨在说明（ ）A、特定的社会条件产生了独特的精神文化 B、古代希腊人比中国人更具人文情怀 C、理性思考和感性尝试是民主政治的基础 D、小农经济阻碍了中国人的心智发展8. 世界古代史上，在不同时期不同地区，先后兴起了一个个有影响的大帝国。在下列帝国中，按兴起时间顺序排列正确的是（ ）A、拜占庭帝国、亚历山大帝国、罗马帝国 B、罗马帝国、拜占庭帝国、亚历山大帝国 C、拜占庭帝国、罗马帝国、亚历山大帝国 D、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国9. 假如你是生活在 10世纪某个时期的一家庄园的农奴，下述生活场景中，你最不可能遇到的是（ ）A、自备农具和耕畜，在领主直领地上每周无偿劳动3天 B、农民或农奴在庄园拥有一块份地进行耕种 C、自己的生活物品均可以自己生产，如盐和铁 D、和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理10. 下列选项中，对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（ ）
A、无论大小封建主都是国王的直接附庸 B、小封建主通过服劳役方式向国王效忠 C、大小封建主之间构成领主与附庸关系 D、各阶层相互之间没有严格的等级限制11. 在西欧封建制度下，封君为取得更多的封臣，封臣为取得更多的封土，以及封土的世袭，使封君封臣关系日益复杂化。某甲可以是某乙的封君，某乙的封臣又可以是某甲的封君。这反映了在西欧封建社会（ ）A、封君封臣的身份划分明显 B、教会势力被日渐削弱 C、政治分裂和国家权力分散 D、王权得到进一步发展12. 从15世纪开始，西班牙、英国、法国走向集权，成为欧洲最早一批“新君主国”。“新君主国”的本质内涵是（ ）A、君主专制下的军政合一国家 B、教皇控制下的宗教神权国家 C、议会主导下的中央集权国家 D、王权专制下的统一民族国家13. 10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。以下关于西欧城市兴起的表述，正确的是（ ）①主要居民是手工业者和商人
②城市完全独立于各地封建主③城市兴起促使西欧大学兴起
④城市兴起有利于国王的统一A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④14. 中古时期西欧有一句谚语，“城市的空气使人自由”，“自由”是市民阶层的合法身份，农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得市民身份，领主无权强迫他们变回农奴。这反映出（ ）A、农奴是城市的主要组成部分 B、城市中人人都有自由的身份 C、自治城市与封建势力的对峙 D、封建领主势力遭到空前削弱15. 12世纪末，日本进入幕府统治时期。下列选项中准确描述幕府统治特点的是（ ）A、天皇为首的朝廷掌握国家实权 B、幕府是名义上的最高国家政权机关 C、模仿隋唐制度加强了中央集权 D、采用庄园制和武士集团的统治形式16. 1891年古文物专家詹姆斯•狄奥多尔•本特写道：“我对这地区（古津巴布韦）的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后写道：“（这些艺术品）似乎弹奏着古代地中海文明的弦音……一句话，绝不是非洲的。”本特观点本质上反映了（ ）A、古津巴布韦文化与外来文化没有联系 B、认可外来文明对古津巴布韦文化的影响 C、对非洲文明存在种族歧视的错误倾向 D、时代和阶级局限性无法作出正确的判断17. 印加人修筑的道路系统是古代世界最伟大的工程之一， 被誉为“新世界的罗马”。两条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多，南到智利中部，全长达1600千米。沿途设立驿站，有专门的信使接力传送。印加人重视交通事业的原因（ ）A、促进各地文化交流 B、便利人们出行 C、传递情报调动军队 D、便于征税征兵18. 关于马铃薯的传播，某同学搜集到以下信息，据此判断他的结论可能是马铃薯（ ）16世纪中期
欧洲
马铃薯传入欧洲，起初被用作饲料和观赏、药用植物
1770年
法国
科学家帕门尔发表科学论文，详细分析马铃薯的营养优势
1795年
英国
泰晤士报刊出食谱，教人蒸煮马铃薯汤，用马铃薯做面包
1650—1850年
中国
人口增长了两倍（明末清初，马铃薯传入中国并广泛种植）
①用途广泛，是世界市场中的重要商品 ②改变了当地人民的食物结构
③营养价值高，成为欧洲上流社会的主食 ④促进了世界人口的增长
A、①② B、②③ C、②④ D、③④19. 新航路开辟以后，大量贵金属从美洲源源不断流入葡萄牙，葡萄牙商人变得富有，他们纷纷购置地产，购买贵族头衔。而同时期的法国则鼓励对外贸易，发展工商业，多储备金银。这些现象（ ）A、促进了两国的社会转型 B、推动商业贸易中心的转移 C、促使法国成为世界霸主 D、导致两国不同的发展轨迹20. 14—16世纪，远洋航行在葡萄牙等西欧国家颇为流行，贵族们希望通过海上征服战争建功立业，赢得君主欢心，从而获取俸禄、封地和职位：商人们希望开拓新的商路和市场，获得发财致富的机会；普通民众则希望获取新的土地，据此可知，在当时葡萄牙等西欧国家（ ）A、海外扩张已经成为社会共识 B、阶层间流动受到了严格限制 C、资本原始积累的途径多元化 D、开始利用海洋获取权益21. 如图是新航路开辟航线示意图，其中开辟A航线的航海家是（ ）
A、迪亚士 B、达•伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦22. 美洲变种小麦是在普通小麦的基础上，培育出来的新品种。1750年以后，这种小麦在欧洲开始广泛种植，使白面包不再是欧洲富人地位的象征。这说明（ ）A、商业革命推动欧洲社会等级趋于平等 B、欧洲人对食物原料的开发趋于世界化 C、殖民扩张极大地改变了美洲的经济生活 D、原产于美洲的作物通过新航路引入欧洲23. 1531年，世界最早的一家商品交易所在安特卫普开业。此后，阿姆斯特丹出现了粮食交易所，伦敦办起了综合交易所。这些现象表明（ ）A、商业贸易中心的转移 B、世界市场雏形形成 C、商业经营方式的变化 D、商品种类丰富多样24. 1493年，教皇做出决断：“双方（西葡）以子午线为界，线西归属西班牙，线东归属葡萄牙。”同时又加授西、葡两国一项新的“保护传教”特权：即两国在各自归属范围内，有宣传天主教的权利。教皇的这一做法 （ ）
A、 解决了西葡之间的矛盾 B、反映出争夺殖民地的斗争异常激烈 C、推动了两极世界的形成 D、说明传教是开辟新航路的主要动力25. 两河流域的古巴比伦商业繁荣，国家、神庙、私人都积极参与商业活动。与商务有关的条文几乎占《汉谟拉比法典》总条数的一半。由此得出（ ）A、商业的繁荣推动了古巴比伦相关法律条文的制定 B、《汉谟拉比法典》有效解决了古巴比伦的法律争端 C、政府、神庙和私人都直接推动了商务法律条文的制定 D、《汉谟拉比法典》的制定主要得益于汉谟拉比国王的命令26. 古代埃及人赞颂尼罗河的诗篇有：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”对这句话理解最准确的是（ ）A、埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B、古埃及人都饮用尼罗河水 C、尼罗河孕育了古埃及文明 D、尼罗河是古埃及人挖掘出来的27. 优美的神话、严肃的悲剧、诙谐的喜剧，成为世界文学的瑰宝；希罗多德首创“历史”一词，是西方“历史之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人；柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。这说明（ ）A、民主政治造就辉煌灿烂的希腊文化 B、古希腊文明领先于世界其它的文明 C、文化发展促进人文主义的对外传播 D、城邦制度促进了公民创造力的发挥28. 阿拉伯帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国时（ ）A、日本正在进行大化改新 B、中国正处于大唐盛世 C、儒学在东南亚地区流行 D、利玛窦来华传播教义29. 古代拜占庭帝国保存并继承了古代希腊罗马的部分文化遗产，并把基督教传到东欧；阿拉伯文化以伊斯兰教为底色，融合了希腊罗马和西亚传统文化。这说明（ ）A、亚欧游牧民族大迁徙摧毁了原住民的文化 B、各区域文化在碰撞、交流和融汇中发展 C、亚欧游牧民族文化与迁入地文化不相容 D、亚欧游牧民族文化比阿拉伯文化优越30. “我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即便人们忘记我的功绩的时候，只要看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者!”文中的“我”曾通过远征开启了东西方文化大规模交融的新时期。由此说明（ ）A、和平往来促进了文明的交融 B、地区冲突导致了文明的衰落 C、人类文明发展的动力来自战争 D、武力扩张是古代文明扩展的重要方式二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）
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31. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：下表是某中学三个历史研究性学习小组收集的材料。
组别
材料
一组
647年，天竺摩揭陀国遣使来中国，“献波罗树，树类白杨”；随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法”，即诏扬州上诸蔗，作法如其剂，色味愈西域远甚。
——据《唐会要》
二组
康熙……命于中州等地，给（番薯）种教艺……自此广布蕃滋，直隶、江苏、山东等省亦皆种之。
——《清稗类钞•植物类》
三组
于近世欧洲文明进步最有大功者，曰罗盘针，借以航海觅地；曰火器，借以强兵卫国；曰印书术，借以流通思想，开广民智。而此三者，皆非欧洲人所能自发明，彼实学之于阿拉伯，而阿拉伯人又学之于我中国者也。
——梁启超《地理与文明之关系》
材料二：鸦片战争后“民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不复畅销。商人多不贩运；而闽产之土布土棉，遂因之壅滞，不能出口。”
——据方显廷《中国之棉纺织业》等整理
材料三：2005年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。
——萨拉•邦焦尔尼《离开中国制造的一年》
(1)、根据材料一，分析产生表格中三种现象的原因及影响。(2)、根据材料二，指出中国沿海地区的棉纺织业面临的主要困境。并结合所学知识简要分析其原因。(3)、根据材料三并结合所学知识，简要分析中国产品大量进入美国家庭的主要原因。32. 阅读下列材料，回答问题。材料一：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。商业和手工业相当繁荣，古代希腊、罗马的文化在这里保存下来，君士坦丁堡著名的圣索菲亚大教堂就是拜占庭建筑和艺术成就的结晶。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征浪费了大量的人力、物力，加剧了帝国的危机。拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。1453年，奥斯曼土耳其国王亲率大军和几百艘战舰，兵临君士坦丁堡城下，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。
材料二：在6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。日本统治阶级中具有革新思想的人物主张参照隋唐封建制，局部调整生产关系、进而实行全面的社会改革。公元646年（大化二年），孝德天皇任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济问题，进行了一系列的改革。日本建立了中央集权的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。
——张玉祥等《论日本奴隶制向封建制的过渡》
(1)、概括材料一中所反映的历史状况，根据材料并结合所学分析出现这些状况的原因。(2)、根据材料二，指出日本是如何应对统治危机的？对日本造成了怎样的影响？(3)、这两则材料给我们什么启示？33. 阅读材料，完成下列要求。材料一：从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线，成为联结东西方的古代交通大动脉。这条大道，就是历史上著名的丝绸之路。沿着这条大道。我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方……西方的物产以及西域的音乐、舞蹈也接踵东来，丰富了我国人民的物质和精神生活。汉朝使节到安息时。安息王派大将率领两万人马出迎数千里，并派使臣随汉使到长安，献给汉武帝大鸟卵和“犁靳善眩人（是指埃及、叙利亚一带的魔术师）”。随着丝绸之路的正式开通，远在地中海地区的人们现在也可以辗转来到中国了。
——摘编自任继愈《古代中西文化交流史话》
材料二：随着萄萄亚东方贸易帝国的创立，往日与印度进行贸易的阿拉伯商人和威尼斯商人的地位逐步下降。这个帝国由少数岛屿和散布于绕非洲去东方的航道上的沿海商埠组成，它们在战略上都是重要的据点。葡萄牙人依靠它们得以控制伸展在半个地球上的航路，保证了葡萄牙商船畅通无阻地往来于欧亚之间，而且在航路上每隔一定距离都有一个停泊处，以补充食物和修整船只。葡萄牙就这样成为垄断欧亚之间及中国、日本和菲律宾之间贸易的霸主。
——摘编自吴于度齐世荣《世界史》
(1)、根据材料一并结合所学知识，分析汉代丝绸之路对东西方文明交流的作用。(2)、根据材料一、二并结合所学知识，说明葡萄牙帝国对外贸易之路与汉代丝路的不同点及其成因。