【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第22课《手指》

试卷更新日期：2024-04-18 类型：同步测试

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一、看拼音写词语

  • 1. 看拼音，写词语。

    sāo yǎnɡ、nǐnɡ luó sī、解niǔ kòu ， 都会用到手指。每个手指各有各的用处，我们不能yǐ mào qǔ rén ， 认为mǔ zhǐ很miǎo xiǎo ， 很pínɡ yōnɡ ， 那就错了，看我的弟弟正用它揿电铃呢。

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二、填空题

  • 2. 读句子，判断写的是哪根手指。
    (1)、体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
    (2)、他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。
    (3)、身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。
    (4)、每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。

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三、单选题

  • 3. “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
    (1)、对这句话的理解正确的一项是（    ）
    A、手指的全体根根有用，根根有力量。 B、手指的全体没有强弱、美丑之分。 C、五根手指一致团结，成为拳头，才有力量。 D、手指的全体是一个整体。
    (2)、与这句话表达的意思相同的是（    ）
    A、秤砣虽小压千斤。 B、百足之虫，死而不僵。 C、千里之堤，溃于蚁穴。 D、二人同心，其利断金。

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四、语言表达

  • 4. 按要求改写句子。
    (1)、我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）
    (2)、一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长 ， 各有所短。（用加点的词语造句）
    (3)、宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）

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五、连线题

  • 5. 课文中五根手指各有什么特点？请连一连。

    大拇指            相貌堂皇，养尊处优

    食指              体态秀丽，样子可爱，能力薄弱

    中指              不美，但吃苦耐劳、默默奉献

    无名指和小指      勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲

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六、综合题

  • 6. 按要求完成。
    (1)、读句子，完成练习。

    “舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”

    ①这是一个句。

    ②这句话写出了无名指和小指的姿态。

    (2)、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

    ①这句话以比作 ， 阐明了的道理。

    ②我能用同样的手法写句子。

    (3)、体会例句，照样子把句子补充完整。

    手：把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒；

        把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。

    脚步：把脚迈开就像 ， 。

    把脚停下就像 ， 。

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七、课内阅读

  • 7. 阅读课文片段，完成练习。

    五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高 ， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓 ， 左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞 ， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

    (1)、写出下列词语的近义词。

    堂皇一 扶衬一

    (2)、片段中画横线的句子巧用、的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作在关公左右，并用“”一词，风趣地凸显了中指的特点。
    (3)、下列叙述符合“养尊处优”的意思的一项是（    ）
    A、宁宁主动帮助学习有困难的同学。 B、芳芳学习很刻苦，晚上总是坚持学习到十点。 C、他继承了父母的财产后终日享乐，无所事事。 D、妹妹总是缠着妈妈撒娇，要妈妈给她买礼物。
    (4)、片段中提到了关公，你知道他是哪本书中的人物吗？你还知道他的什么故事？
    (5)、片段中的中指给你留下了怎样的印象？给你怎样的启示？

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八、现代文阅读

  • 8. 阅读短文，完成练习。

    十根手指

    佚名

    我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。

    它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀汤盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后抄起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“唰唰”扫起来。头疼了，它就揉揉；腿酸了，它来捶捶。

    我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北 ， 总是默默无闻地奉献，可我却不明白它的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它，瞧它可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。

    终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它，

    其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。

    手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的牛奶里糖放得少了……

    我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。

    (1)、联系上下文，解释下列词语。

    默默无闻：

    服侍：

    (2)、选文第二自然段是围绕哪句话写的？请你举出两个体现这一特点的例子。
    (3)、文中画波浪线的句子是句，起的作用。
    (4)、请你用几个词语概括手指的惨状。
    (5)、请来的手有什么问题？
    (6)、这个故事告诉我们（    ）
    A、要爱护自己的手，不要等到它受伤了，才感到它的重要。 B、凡事自己动手，不要请他人帮忙。

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九、写作题

  • 9. 小练笔。

    丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他的表达风格，选择书包中的一种文具写一写。

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