2024年中考化学二轮专题复习-实验方案设计与评价

试卷更新日期：2024-04-12 类型：二轮复习

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一、选择题

1. 下列实验方法错误的是（）

A、用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体 B、用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳和一氧化碳 C、用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉 D、用浓硫酸除去氧气中混有的少量水蒸气

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2. 为了探究影响大理石与稀盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组将稀盐酸分成四等份，分别加入四支试管中进行下列对比实验。
下列对比实验的设计不合理的是（）
选项
对比实验
探究影响因素
A
①和②
反应物的接触面
B
②和③
温度
C
②和④
温度
D
③和④
反应物的接触面

A、A B、B C、C D、D

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3. 下列实验操作能达到实验目的是（）

选项	实验目的	实验操作
A	除去CO₂中少量的CO	点燃
B	除去CuSO ₄溶液中的少量FeSO₄	加入足量的铜粉
C	鉴别二氧化碳和氮气	用燃着的木条
D	鉴别硬水和软水	加入肥皂水

A、A B、B C、C D、D

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4. 实验是科学探究的重要手段，下列实验不能达到目的的是（）
实验
目的
测定空气中氧气的含量
探究燃烧需要氧气
验证质量守恒定律
探究石墨的导电性
实验
设计
选项
A
B
C
D

A、A B、B C、C D、D

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5. 对比是促进化学学科发展的重要科学思维，下列有关对比分析错误的是（）

选项	A	B	C	D
实验信息
分析结论	分析说明MnO₂是过氧化氢分解的催化剂	说明氧分子运动速率与温度有关	说明温度越高，分子运动越快	该实验可用于辨识硬水和软水

A、A B、B C、C D、D

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6. 下列实验设计能达到实验目的的是（）

A、探究 $F e 、 C u 、 A g$ 的金属活动性强弱 B、验证质量守恒定律 C、验证二氧化碳与水反应生成碳酸 D、验证可燃物燃烧需要温度达到着火点

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7. 下列探究实验能达到目的的是（）

A、探究水的组成，可以用电解水的实验来验证 B、探究温度对分子运动速率的影响，只将少量品红加入到热水中 C、探究MnO₂是否是H₂O₂分解的催化剂，比较MnO₂加到H₂O₂溶液前后产生气泡快慢 D、探究吸入空气和呼出气体中CO₂含量不同，将燃着的木条分别伸入等体积两种气体中

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8. 有关CO₂、CO的实验设计错误的是（）

A、鉴别CO₂、CO：将气体通过澄清石灰水 B、鉴别CO₂、CO：将气体通过紫色石蕊溶液 C、除去CO中的CO₂：将气体通过灼热的炭粉 D、除去CO₂中的CO：将气体点燃

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9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法中错误的是（）

A、化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异 B、科学思维： $A l$ 与稀盐酸反应生成 $A l C l_{3}$ ，所以 $F e$ 也能与稀盐酸反应生成 $F e C l_{3}$ C、科学探究与实践：将碘分别加入水和汽油中，探究碘在不同溶剂中的溶解性 D、科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，实现资源的回收再利用

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10. 下列实验方案不能达到实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	除去碳酸钙中少量的氧化钙固体	把样品加足量的水溶解后过滤、洗涤、干燥
B	区分铁粉和二氧化锰粉末	可观察颜色
C	鉴别一氧化碳和二氧化碳	通入澄清石灰水，观察是否有沉淀
D	检验水样是否为软水	取样，加入肥皂水，振荡，看是否有大量泡沫

A、A B、B C、C D、D

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11. 下列实验方案能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验方案
A	除去铜粉中少量碳粉	在空气中充分灼烧
B	除去氧气中少量氢气	将混合气体点燃
C	探究某可燃性气体是否含有氧元素	点燃可燃性气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察是否有水雾
D	检验碳酸钙高温分解是否完全	取少量固体加入足量稀盐酸，观察是否有气泡产生

A、A B、B C、C D、D

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12. 下列图像与实验设计对应正确的有（）

图像
实验设计	将一定量的氯酸钾和二氧化锰混合固体加热	向一定量锌粉和铜粉的混合固体中加入足量硫酸铜溶液	向一定量的生石灰中，加入200mL水	足量红磷在密闭实验的集气瓶中燃烧

A、1项 B、2项 C、3项 D、4项

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13. 下列实验不能达到目的的是（）

A、验证反应放热 B、比较空气与人体呼出的气体中CO₂的含量 C、验证质量守恒定律 D、探究铁生锈的条件之一：与氧气接触

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14. 通过如图所示实验及现象可以得出相应结论的是（）

选项	实验	现象	结论
A		铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷都不燃烧	①说明燃烧的条件—温度达到可燃物的着火点、接触空气②说明白磷的着火点比红磷低
B		塑料瓶变瘪	①说明二氧化碳能溶于水②说明二氧化碳能与水反应
C		玻璃管中出现红色固体，澄清石灰水变浑浊	①说明一氧化碳具有还原性②说明一氧化碳能与氢氧化钙溶液反应
D		酚酞溶液变红	①说明分子在不停地运动②说明氨水显酸性

A、A B、B C、C D、D

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15. 化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是（）

实验

铁燃烧实验

除去粗盐中的泥沙

测定空气中氧气的含量

检验实验室制出的二氧化碳

异常情况

实验没有看到上述火星四射现象

滤液浑浊

测定结果偏大

澄清石灰水没有变浑浊

选项

A.可能是收集的氧气不纯且浓度太低

B.可能是滤纸破损

C.可能是红磷的量不足

D.可能是二氧化碳中混有氯化氢气体

A、A B、B C、C D、D

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二、填空题

16. 如图是CO与CuO反应的实验装置，请回答有关问题。

(1)、玻璃管中的实验现象是。

(2)、锥形瓶中发生的反应方程式是。

(3)、该改进装置的优点是既有效地防止了CO对空气的污染，又。

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17. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，
对该实验进行分析并回答。

(1)、图①中仪器a的名称是。

(2)、从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是。

(3)、图②中熄灭酒精灯的操作是。

(4)、图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了。

(5)、图④在整个实验设计中的意图是。

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18. 实验室有两瓶标签部分缺失的钠的化合物，是氢氧化钠和碳酸钠，请同学们用自己所学的化学知识设计实验进行鉴别(写出实验操作，实验现象，实验结论)
实验操作
实验现象
实验结论

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19. 用量筒量取水时俯视读数，会使实际量取水的体积（填“偏大”、“偏小”或“不变”）；做硫在氧气中燃烧的实验时，预先向集气瓶中加入少量水的目的是。

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20. 某敞口放置的氢氧化钠溶液已变质，用化学方程式表示其变质的原因。为证明该瓶氢氧化钠溶液未完全变质，设计了如下实验，请将表格填写完整。

实验操作	现象	结论或化学方程式
取少量该样品，滴加足量的某溶液，充分反应后过滤	有白色沉淀生成	有关反应的化学方程式为
在滤液中滴加酚酞溶液		样品未完全变质，仍含有氢氧化钠

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三、综合题

21. 在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠做供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验用品，用图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可用做供氧剂。装置A、B、C、D中盛装的试剂为以下5种试剂中的4种：饱和NaHCO₃溶液、CaCO₃ 固体、NaOH溶液、Ca(OH)₂溶液、19.5gNa₂O₂固体。

(1)、A是制取CO₂的装置。写出A中发生反应的离子方程式：。

(2)、B中装饱和NaHCO₃溶液，目的是除去CO₂中混有的HCl。写出其反应的离子方程式：。

(3)、写出C中发生反应的化学方程式：。

(4)、D装置的作用是。

(5)、19.5gNa₂O₂固体完全反应，在标况时，理论上应该收集到的气体体积是L。

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22. 实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。

(1)、[任务一]验证二氧化碳的温室效应
[设计并进行实验]某化学兴趣小组设计实验验证二氧化碳的温室效应。如图所示，他们选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满相同条件下的空气、二氧化碳与空气的混合物（体积比1：1），并用一个小塑料管连接（在塑料管中间有一滴红墨水），置于阳光下。一段时间后观察：
[实验现象]红墨水水柱向边移动（填“左”或“右”）。
[任务二]实验室模拟吸收二氧化碳的原理
[设计实验]

实验步骤	实验现象	实验结论
①向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约 $\frac{1}{3}$ 体积的蒸馏水，拧紧瓶塞后振荡
②继续向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡		二氧化碳能与水反应

[反思评价]

(2)、实验中发生反应的化学方程式为。

(3)、甲同学认为步骤②还有待完善，请你补充一个对照实验。

(4)、通过上述探究，同学们提出可以用海水吸收二氧化碳，乙同学却认为这种方法存在弊端，理由是。

[任务三]制定低碳行动方案

通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。

低碳途径	低碳行动具体措施（任写一条）
减少二氧化碳的排放
促进二氧化碳的吸收	植树造林
二氧化碳的转化和封存

愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现!

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四、实验探究题

23. 兴趣小组同学发现实验室一片久置的铜片表面刚对有一层绿色固体。查阅资料得知绿色固体是铜绿[Cu₂(OH)₂CO₃]，甲同学从铜片上刮下一些铜绿，在下图装置中进行探究

(1)、请填写下表中空白：
实验现象
实验结论
试管内壁有水雾
铜绿加热后产生（1）（物质符号）
固体从绿色变为（2）
铜绿加热后生成氧化铜
气球胀大

(2)、乙同学对气球胀大产生兴趣，于是进行了如下的探究。
【发现问题】气球为什么会胀大？
【提出猜想】
猜想I：试管内的空气受热膨胀使气球胀大；
猜想Ⅱ：铜绿加热产生氦气使气球胀大；
猜想Ⅲ：铜绿加热产生二氧化碳使气球胀大；
猜想IV：铜绿加热产生一氧化碳气体使气球胀大。
【实验分析】①根据质量守恒定律，可立即判断猜想不成立：
②熄灭酒精灯后，气球稍微缩小但没有缩小到加热前的大小，证明猜想不成立.
③乙同学用下图装置进行实验，观察到，说明铜绿加热后有CO₂产生，产生该现象的化学方程式是，同时还观察到
说明猜想IV不成立。

(3)、【实验结论】猜想III成立。
【实验反思】加热铜绿反应的化学方程式是

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24. 【科学探究】

锰钢(含Fe、Mn、C等)是具有优良金属性能的合金，在生产生活中有广泛的应用。

查阅文献得知：①金属锰是难溶于水的灰白色固体。

②金属锰在水溶液中反应通常显 $+ 2$ 价，使溶液呈肉色。

③锰钢板中锰元素的含量一般在11%至14%之间。

(1)、锰钢常用作高铁轨道，写一条锰钢具有的性质：。

兴趣小组同学为了解Mn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，进行了如下探究。

(2)、根据金属活动性顺序(

F e > C u

)，对Mn的金属活动性提出了三种猜想：

猜想I： $M n > F e > C u$ ；

猜想Ⅱ： $F e > M n > C u$ ；

猜想Ⅲ：。

(3)、进行实验：

实验序号	操作	现象	结论
1	将三种打磨好，粗细质量相同的金属片，分别放入相同的稀硫酸中	放入铁片溶液呈绿色，放入锰片溶液为肉色，放入铜片溶液为无色	猜想错误
2	将打磨好的锰片放入硫酸亚铁溶液中		猜想I正确

(4)、【分析评价】

有同学认为实验1除了颜色的变化还应该有其他实验现象，理由是(任选一个，用化学方程式解释)。

(5)、【补充实验】

为更好地探究过量的硫酸与等质量的铁和锰反应实验(如下图所示)，气球膨胀速度较快的是(选填“Mn”或“Fe”)，产生气体质量较大的是(选填“Mn”或“Fe”)。

实验编号	盐酸的浓度 (均取20mL)	金属 (均取2g)	金属的形状	收集50mL氢气所需时间/s
①	10%	铝	粉状	70
②	10%	铁	片状	120
③	10%	铝	片状	112
④	20%	铁	片状	110

(6)、交流：金属与酸的反应快慢还受哪些因素的影响呢？(请根据上表解答)

①金属与酸反应的接触面积；②。

(7)、你认为金属与酸反应，可能还受哪些因素的影响：(说出一项即可)。

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五、计算题

25. 二氧化锰因应用广泛而备受关注。某研究小组采用下图装置通过焙烧MnCO₃制取MnO₂ ，发生反应的化学方程式为： $2 M n C O_{3} + O_{2} \begin{array}{l} \underline{\underline{Δ}} \end{array} 2 C O_{2} + 2 M n O_{2}$

(1)、实验过程中，石英管内剩余固体的质量和成分随温度的变化如上图所示，则焙烧MnCO₃制取MnO₂应该控制反应的温度不高于℃。

(2)、若加热到300—900℃时，锰的氧化物会分解产生一种常见气体，该气体为(填化学式)。

(3)、试根据化学方程式求46.0gMnCO₃通过熔烧最多制得的MnO₂的质量是多少？(请写出计算过程)

(4)、若把反应温度控制在900℃，充分反应后管内剩余固体的质量为g·

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选项	对比实验	探究影响因素
A	①和②	反应物的接触面
B	②和③	温度
C	②和④	温度
D	③和④	反应物的接触面

实验现象	实验结论
试管内壁有水雾	铜绿加热后产生（1）（物质符号）
固体从绿色变为（2）	铜绿加热后生成氧化铜
气球胀大