【2024年春季期】六年级下册语文期中复习试卷：第三单元综合训练（基础卷）

试卷更新日期：2024-04-12 类型：复习试卷

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一、基础运用

  • 1. 读拼音，写词语。

    为了一个共同的gé mìngmù biāo ， 来自wú hú sì hǎi的同志走到一 起来了。他们不仅不怕bō xuē人民和yā pò人民的恶势力，更不怕kǔ xíng和xī shēng ， 因为他们把解救正在受难的中国人民当作自己的zé rèn。

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  • 2. 对于课文的理解，下列说法错误的一项是（    ）
    A、《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品，告诫我们要珍惜时间，不虚度光阴。 B、《那个星期天》中的母亲十分辛劳，以至于她忽略了对孩子的承诺。 C、《阳光的两种用法》中，母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人，能让庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 D、《别了，语文课》一文只用了老师留言和同学送书这两件事，就把“我”的不舍表达得淋漓尽致。

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  • 3. 判断正误。
    (1)、《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。
    (2)、课文《那个星期天》的作者是史铁生。
    (3)、《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。
    (4)、《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。
    (5)、写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。

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  • 4. 找近义词、反义词。
    (1)、近义词：

    空虚一 依偎一    消逝一 兴旺一

    (2)、反义词：

    慈祥一    衰弱一 缥缈一    惊惶一

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  • 5. 按要求完成练习。
    (1)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。（仿写句子）
    (2)、唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。（读加点的词语，作者没有用“哭泣”一词，但写出了伤心的情感，照样子，以“紧张”为话题写句子）
    (3)、从下面情境中任选一个，就心情“好”和“不好”这两种状 态，分别写几句话。

    读书 唱歌 在公交站等车 走在回家的路上

    选词：

    心情“好”的状态

    心情“不好”的状态

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  • 6. 佳句赏析。
    (1)、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

    从这个句子，我们能体会到。

    (2)、像针尖上一滴水滴在大里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

    作者把自己的日子比作 ， 把时间比作 ， 说明了。

    (3)、我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

    “光线渐渐地暗下去”交代了 ， “凉下去”“沉郁下去”写出了。“越来越远”“越来越飘渺”更表现了。作者忽然有点儿明白了。

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二、现代文阅读

  • 7. 课内阅读。

    匆匆（节选）

    燕子去了 ， 有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

    我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

    (1)、“复”音序为 ， 部首为。“复”在字典中的解释有：①重复；②恢复；③再，又；④答复。在“一-去不复返”中的“复”应选第种解释。
    (2)、本文细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的。同时也让我们懂得了
    (3)、第一自然段画线部分使用的修辞方法及其在全文中的作用是（    ）
    A、对比；指示下文 B、排比；点明题意 C、比喻；烘托气氛 D、排比；引出联想
    (4)、第二自然段为什么不用“二十四年”，而说“八千多日子”？作者的意图是（    ）
    A、有助于突出时间多 B、感叹年华虚度，美好时光易逝
    (5)、“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一-去不复返呢？”对这句话正确的理解是（    ）
    A、向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。 B、表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。

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  • 8. 阅读理解

    做一个有中国心的人

    我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。 每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。

    去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座，我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风；一点红泥，一点白泥，不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；一双柳叶眉，一对吊眼睛，只用了一点儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。□老爷爷□我要一个□我要一个□我大声喊着□“老爷爷，我先来的，我要。”我们争先恐后地挤上去，生怕漏了自己。□别急别急□老爷爷笑呵呵地答应着□谁都有□谁都有□只用了半个小时，“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。

    这时，来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了，便走了过来，用生硬的中文问道：“先——生，这个——怎么——卖？”“哦，九——九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂，连比画带叫，老爷爷没弄懂，也跟着比画。老外急了，掏出一张50元的人民币递给老爷爷，拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说：“老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是钱，留下吧！”可老爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴，连说□OK□OK□中国人良心OK□老爷爷回来之后，对我们讲：“小朋友们，不要忘了自己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！”

    是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？

    (1)、“戴”字用部首查字法应查部，再查画，用音序查字法应查字母 ， 再查音节
    (2)、用波浪线画出泥人穆桂英的外貌。
    (3)、在文中“□”处加上标点符号。
    (4)、将下列句子换个说法。

    ①每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。（改为双重否定句）

    ②难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？（改为陈述句）

    ③他被那活灵活现的泥人吸引住了。（改为“把”字句）

    (5)、你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的？

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三、写作题

  • 9. 习作。

    生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。请选一种你印象最深的感受，写一篇不少于400字的习作。要求：题目自拟，语句通顺，运用学过的表现手法，让真情自然流露。

    畅快  激动  欣慰  感动  盼望  欣喜若狂  归心似箭  

    惧怕  愤怒  难过  愧疚  沮丧  追悔莫及 忐忑不安

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