部编版2023-2024学年九年级下学期语文第16课《驱遣我们的想象力》同步练习(培优卷)
试卷更新日期:2024-04-09 类型:同步测试
一、单选题
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1. 下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )
①这些经典作品,经过时间的淘汰与筛选,其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复,就是人们常说的精读。
A、④②①③⑤ B、③⑤①④② C、②③⑤①④ D、③⑤①②④2. 从上下文连贯的角度看,衔接最紧密的一句是( )学习知识要一点一滴,善于积累,____;平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。
A、能铺出千里路的是细小不显眼的石子 B、细小的石子虽不起眼,却能铺出千里路 C、不显眼的细小石子,却能铺出千里路 D、千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子3. 对下列句子中划线词的解释,不符合语境的一项是( )A、 不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合(符合)。 B、这幅图画简单得很,景物只选四样,大漠、长河、孤烟、落日,传出北方旷远(久远)荒凉的印象。 C、回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西,它们苟安(只顾眼前,暂且偷安),怕事,只想躲避暴风雨,无异于不愿看见格外清明的天地。 D、要达到这个目的,不能够拘泥(固执,不知变通)于文字。4. 下列句子没有语病的一项是( )A、驱遣着想象来看,才接触到作者的意境。 B、必须驱遣我们的想象,就能够通过文字,达到这个目的。 C、总之,作者想做到的是:写下来的文字是否正好传达出他的所见所感。 D、无从得到这种受用的原因是死盯着文字而不能从文字领会作者的意境造成的。二、综合题
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5. 班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动,请你积极参与进来。(1)、抓住特点,驱遣想象,仿照前面的两个句子,再续写两个句子。
春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳。
夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓。
秋天的风, , 。
冬天的雪, , 。
(2)、请你展开想象,围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话,要求表意完整,富有诗意美,不少于100字。(3)、王宁要向大家介绍齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》。下面是他的发言稿,其中有一些问题,请你按要求帮他修改。【甲】齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面,为我们展开了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹,可以说,齐白石只画出了一半,但妙就妙在通过虚出的一半,撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动,使“蛙声”这难以描摹的意象,在人们的想象中得以生动而鲜活地再现,有限的画面与无限的想象完美融合。齐白石的成功给我们以启迪:【乙】艺术创作能否达到至高的境界,很大程度上需要运用想象的智慧,其他领域也是如此。
①【甲】处画线句中存在搭配不当的问题,应将“”改为“”。
②【乙】处画线句子不合逻辑,应将“”改为“”。
三、综合性学习
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6. 班级开展以“想象”为主题的学习活动,请你完成任务。
【想象之义】
◎想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧,它不能在空中发光,在空中它会xī( )灭。(帕乌斯托夫斯基)
◎科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束fù( ),才能发展科学。(郭沫若)
◎想象是人们追忆形象的机能,完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。(狄德罗)
(1)、按拼音填写汉字。xī 灭
束 fù(2)、依据“昧”字意义的演变图,为“愚昧”的“昧”选择正确的解释。(3)、【思接千载】在下面横线上填写古诗文名句。想象让思绪穿越季节,“忽如一夜春风来,① ”;想象让豪情连接宇宙,“② ,③ 。 星汉灿烂,若出其里”;想象令诗人沉浸他日团聚的情境,“何当共剪西窗烛,④ ”;想象助词人再现壮美的梦中奇景,“天接云涛连晓雾,⑤ ” 。
“怒而飞,⑥ ”,是庄子对大鹏的瑰丽想象;“芳草鲜美,⑦”,是陶渊明对心中桃源的真切描画。“⑧ ,⑨ ”,李白畅想沧海扬帆的美好前程;“⑩ , 弓如霹雳弦惊”,辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。
(4)、【视通万里】下列小说富于想象,请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节,并谈谈它超越现实之处。□《西游记》 □《海底两万里》
□《哈利波特与死亡圣器》 □《格列佛游记》
(5)、【想象之翼】诗歌需要想象,能从看似无关的事物中找到共同点,从而产生新奇的效果,譬如下面两首诗。请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题,尝试写一首小诗,不超过6行。沙 海
樊忠慰
这无法游泳的海
只能以驼铃解渴
每一粒沙
都是渴死的水
蝴蝶·豌豆花
郭 风
一只蝴蝶从竹篱外飞来,
豌豆花问蝴蝶,
你是一朵飞起来的花吗?
四、现代文阅读
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7. 阅读下面的文章,回答问题。
我们为什么需要科幻
郭 爽
①我们为什么需要科幻?科幻的意义究竟是什么?
②对这个问题,也许有人会脱口而答“预言未来”。但人们也知道,预测具体事件和技术,并非科幻的目的。
③尽管早期科幻作品中提到的机器人、人工智能等已逐步变成现实,但即使是重量级的科幻作品,它们对未来的想象也有大半没有实现。
④也许有人会回答“激发想象力”或者“激励人类探索未知”。的确,在这些方面,科幻的作用堪称显赫。
【A】
⑤美国“科技狂人”埃隆·马斯克坦言,正是经典科幻小说激励了自己探索未知。
⑥但科幻的作用又不仅如此。好的科幻作品,仍然聚焦于“人”。
⑦科幻大师艾萨克·阿西莫夫将科幻定义为“关注科技进步对人类影响的文学分支”。在西方,科幻作品开始盛行的年代,正是人类最初进入太空的时代,也是人类开始逐渐意识到地球正面临环境污染、资源短缺等种种严峻挑战的时代。
【B】
⑧不论东方还是西方,尽管关注的议题不同,不少科幻名作仍然拥有共同之处,那就是对人类未来命运的忧思,对人类情感的描摹。
⑨该如何避免陷入“我们会一直如此生存”的盲目乐观,或者“反正灾难终将到来”的盲目消极? 人工智能、基因工程等新技术迅猛发展,会给世界带来怎样的改变和挑战?人类疆界不断拓展,我们该何去何从?……这些都是科幻探讨的重要议题。
⑩科幻的“硬核”,并非预言乌托邦或者反乌托邦,而是帮助人们以全新角度审视环境和自身的处境,警示人类在技术、文化、伦理等众多领域可能面临的问题,并提出“另类”解决方案。 而从荧幕回归现实,科幻同样提醒人们用另一种视角去思考日常生活中的种种选择和挑战。
(选自“新华时评”,有删改)
小语打算通过演讲,向其他同学分享本文的观点,请你帮助他一起构思。
(1)、完善演讲提纲:为了能让听众更好地理解演讲内容,小语绘制了思维导图(如图)。 请你补全内容,帮助他展开有条理的阐述。我们为什么需要科幻
①: ⑴
②一⑤:科幻作品有预言未来、激发想象力、激励
人类探索未知的能力。
⑥:承上启下,提出观点:⑵
⑦一⑨:分析科幻作品的共同之处,论证科幻作品对人类的意义。
⑩:总结观点,科幻作品可以帮助人们以全新角度审视环境和自身的处境。
(2)、小结:本文采用的结构是( )A、并列式 B、递进式(3)、明确演讲目的:本次演讲的最终目的是什么? 请结合文章内容具体分析。(4)、补充演讲内容:为了让演讲达到更好的效果,小语打算加入下面两部作品的解说作为例证,请你判断这两段解说分别插入到文中【A】【B】的哪一处比较合适并说明判断理由。①《纽约时报》在一篇文章中写道,电影《流浪地球》改编自刘慈欣的小说,讲述一个“拯救人类免于灭亡的奋力一搏”的故事。刘慈欣的作品叙事宏大、探索深入,这使其讲述的关于人类在危险宇宙中的境遇的内容显得愈发真实。
②早在公元2世纪,被认为是第一部科幻作品的古希腊语小说《真实的故事》中,就已出现关于星际旅行、外星生命、星际殖民和战争、人造生命等内容。
(5)、《流浪地球2》因中国式家国情怀“火”出了国门,下面是海外网友对该电影的评论。请结合本文及【链接材料】,分析《流浪地球2》在海内外大“火”的原因。【链接材料】
这一部作品的信息量非常大,“更容易让人沉浸其中”。 它将人类的情感带入了这部特效震撼,有爆炸画面、盛大演讲甚至人类骚乱的电影。
——北美观众
《流浪地球2》从东方哲学的角度讲述了一个灾难故事,强调了人类作为一个团队应对压倒性危机的重要性,这与西方电影叙事中突出个人英雄主义,单枪匹马拯救地球是大为不同的。这部电影还讨论了人工智能与人之间的关系,主题很深刻。 如果你放下所有对中国电影的刻板印象和偏见,那么《流浪地球2》绝对值得一看。
——IMDb上的影评
这是国际电影,是一部拍给全人类看的科幻电影,在现实世界引领全球共存共荣的中国,在电影中也呈现了这样的包容和奉献精神,体现了构建人类命运共同体的主张,这一点特别打动人心。
——新加坡网友
五、语言表达
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