【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》
试卷更新日期：2024-04-08 类型：同步测试
一、基础运用
-
1. 看拼音，写词语。
xuàn yào
chén gòu
dǎn qiè
pù zhe
chì jiǎo
shè guò
yūn zhòu
2. 给下列加点的字选择正确的读音。炫耀（xuān xuàn） 尘垢（gòu hòu） 曝晒（pù bào）
胆怯（qù qiè） 涉水（shè bù） 晕皱（yūn yùn）
3. 辨字组词炫 瓣 曝 慢
眩 辩 瀑 漫
4. 写出下列词语的近义词和反义词。凉爽
温柔
炫耀
胆怯
智慧
移动
5. 选词填空。(1)、炫耀 夸耀①那张绿色的钞票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得。
②他从不在别人面前自己。
(2)、胆怯 羞怯①她长到六岁才见到爸爸，当时她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。
②勇敢一点吧，要是老这么 ， 那就什么也干不了。
6. 品读诗句，按要求完成练习。(1)、给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔”中的“”把泥路当作人来写，写出了泥路的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈的性格：又。
(2)、赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。诗句中“赤”可以用字代皆，“携”可以用字代替。“涉”的意思是 ， 我能写出一个含有“涉”的成语:。
7. 按要求写句子。(1)、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩句）(2)、上课时，我们要全神贯注地认真听讲（修改病句）(3)、给雨润过的泥路是凉爽的。给雨润过的泥路是温柔的。（用关联词合成一句话）(4)、一排排白杨树随风摇摆。（改为拟人句）二、阅读鉴赏
-
8. 有感情朗读课文《在天晴了的时候》，思考问题。(1)、这首诗是现代诗人创作的。(2)、这首诗描写了雨后的、、、等，表达了诗人独特的感受。(3)、全诗主要运用了的修辞手法和形象的语言，生动地描写了时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风光图。( )
A.比喻 阴天 B.拟人 雨后天晴
C.拟人 阴天 D.比喻 雨后天晴
(4)、给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔”中的“”一词把泥路当作人来写，写出了泥路的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：。
(5)、抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。诗句中把当作人来写，还把比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对之情。
(6)、读句子，发挥想象，理解选择：下面句中的“云的脚迹”指的是( )看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
A、树叶 B、云影(7)、体会诗意，填一填。在小径闲游，诗人看到了推开阴霾，在温风中晕皱……这让我们感受到诗人亲近、热爱的情怀。
9. 课外阅读。雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（ ）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（ ）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
(1)、将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒(2)、用波浪线画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。(3)、理解句子，下列说法有误的一项是（ ）A、句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B、句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 C、句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。(4)、读本文，写出与课文的异同。①相同点：
②不同点：
三、语言表达
-
10. 请你发挥想象，填一填。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在地闲游。
瞧，有的落在娇艳的花朵上，
在和花儿说着悄悄话呢；
有的 ，
；
还有的 ，
；