部编版2023-2024学年八年级下学期语文第23课《马说》同步练习（基础卷）

试卷更新日期：2024-04-06 类型：同步测试

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一、填空题

  • 1. 给下列加点的字注音。

    祗（）

    骈死（）

    槽枥()

    食马者（）

    外见（）

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  • 2.  文常填空。
    (1)、《马说》的作者是 ， 字 ， 代著名文学家、思想家、教育家，著有《》。
    (2)、“说”是一种文体，可以 ， 也可以 (前两空填表达方式)，都是为了说明。 比如《》(填学过的课文)等作品。

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  • 3. 解释下列句中加下划线的词语。
    (1)、故虽有名马    故： 虽：
    (2)、祗辱于奴隶人之手  祗：奴隶人：
    (3)、骈死于槽枥之间    骈死：  槽枥：
    (4)、一食或尽粟一石   一食： 或：
    (5)、且欲与常马等不可得  且：
    (6)、食之不能尽其材  材：
    (7)、执策而临之      临：

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二、默写

  • 4. 名句默写。
    (1)、 有才能的人在生活中比比皆是，但是他们还需要慧眼识人的人来挖掘。只有遇到

    “识货”的人，有才之人的才能方可发挥出来。这正如《马说》中所说的： ， 。

    (2)、《马说》中写千里马的悲惨遭遇的句子是： ， 。
    (3)、“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的： ，  。
    (4)、《马说》中运用排比句式表达作者对“食马者”愤慨之情的句子是： ，  ，。

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三、翻译

  • 5. 将下列句子翻译成现代汉语。
    (1)、马之千里者，一食或尽粟一石。
    (2)、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
    (3)、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

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四、综合性学习

  • 6. 学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。
    (1)、韩愈在《马说》一文中认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。
    (2)、你认为21世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
    (3)、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？
    (4)、请结合课文内容，根据上联对出下联。

    上联：怀才不遇思伯乐

    下联：

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五、文言文阅读

  • 7. 阅读《马说》，回答问题。
    (1)、“执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法? 表现了“食马者”怎样的神情和心理?
    (2)、 本文运用什么手法揭示了当时的社会现象? 表达了作者怎样的政治主张?
    (3)、 韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。本文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。

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  • 8. 阅读下面的课内文言文，完成问题。

    马说韩愈

    世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

    马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

    策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

    (1)、下列加点词解释有误的一项是（ ）
    A、骈死于槽枥之间        骈：两马并驾，引申为并列 B、才美不外见            见：同“现”，表现 C、策之不以其道            策：马鞭 D、执策而临之            临：面对
    (2)、 “伯乐相马”是一个古老的传说，用原文回答，作者另翻新意，提出的新颖观点是什么？
    (3)、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”，揣摩此句的语气特点并分析其表达效果。

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