江苏省南京市六合区2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷

试卷更新日期:2024-04-02 类型:期末考试

一、基础知识

  • 1. 临写《长征》名句,注意行款整齐,书写美观。

    ㅤㅤ五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

  • 2. 根据语境和拼音填空。
    (1)、课本里有一幅幅自然画卷:田野里溪流chéng碧,甘zhe如林;草原上马tí如风,jīn飘带舞;书案前丁香幽yǎ , 雪花晶yíng……课本里有一首首英雄的赞歌:红军脚踩铁suǒ , 强dù大河;五壮士yì立在狼牙山顶峰,喊出壮烈háo迈的口号……课本里有一个个感人的故事:伯牙绝xián怀念锺子期,贝多芬为máng姑娘即兴创作……
    (2)、

    píng

    bào

    bān

    jié

    xuān

    làn

  • 3. 下面加点的字,注音全对的一组是( )
    A、(jù) 花(léi) 眼(dèng) B、熟(chún) 嘴(chén) 山(jiàn) C、乱(níng) 视(níng) 俐(líng) D、(xuē) 单(bó) 记(zǎi)
  • 4. 下面的词语,书写有错误的一组是( )
    A、摇篮 祭器 矿产 B、预报 报怨 遮盖 C、肃静 沮丧 颓然 D、斗篷 苔藓 拘束
  • 5. 下面加点字的理解,完全相同的一组是( )
    A、暴露无 路不拾 B、四周 影自怜 C、以为世无复为鼓琴者 手情深 D、伯牙琴 一作气
  • 6. 下面的诗句,哪一句不是表达了诗人寄闲逸之心于山水自然之中的?( )
    A、野旷天低树,江清月近人。 B、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 C、绿树村边合,青山郭外斜。 D、一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
  • 7. 如果那些( )的演员把握住机会,勤学苦练,或许就能成为表演艺术家。
    A、粉墨登场 B、搞花架子 C、跑龙套 D、唱对台戏
  • 8. “有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过,‘晚秋的景色是最美好的。’而尽管有的年轻人具有美貌,却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。”这段话表达了怎样的观点?( )
    A、有些老人因为作风优雅,显得很可爱。 B、晚秋的景色是最美好的。 C、有的年轻人虽然具有美貌,却缺乏优美的修养而得不到赞美 D、美不是论年龄和形貌,而是看其行为是否有美的修养。
  • 9. 根据课文内容填空
    (1)、旧时。——《西江月•夜行黄沙道中》
    (2)、我们自古以来,就有的人,有的人,有的人,有的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅(填序号)

    ①拼命硬干

    ②埋头苦干

    ③舍身求法

    ④为民请命

    (3)、祖国的山川气象万千。在黄河之滨,一句“”让我们豪情万丈;在西子湖畔,一句“”又让我们沉醉不已;在春日江南,一句“”又让我们隐入历史的尘烟。(填序号)

    ①望湖楼下水如天

    ②浪淘风簸自天涯

    ③多少楼台烟雨中

二、阅读理解。

  • 10.

    杭州亚运会

    [材料一]盘点杭州亚运会的新突破

    ㅤㅤ杭州亚运会的熊熊火炬8日熄灭,但过去发生在西子湖畔的那些“前所未有”的时刻与瞬间将永远镌刻在亚运历史上,也将被长久地留在人们的记忆中。

    “前所未有”之“数字人”点火

    ㅤㅤ9月23日,杭州亚运会开幕式的点火方式前所未有。由上亿网民进行线上“数字火炬”接力形成的“数字人”,和场内的火炬手一起“数实融合”,共同点燃了杭州亚运会主火炬。通过区块链技术,来自五湖四海的“数字火炬手”点火的瞬间被永久保留。相知无远近,万里尚为邻。古代诗人的梦想,在亚运会点火中有了独特的呈现。

    “前所未有”之市场开发

    ㅤㅤ吉祥物“江南忆”作为最热门特许商品,占到了整体销量的70%,手办、徽章、冰箱贴等都是热门产品,供不应求。除此之外,非遗特许商品、AI定制丝绸、亚运主题彩绘航班、车道级精准定位的车队服务……本届亚运会共征集118个类别的176家企业,赞助金额共计44.178亿元,占到市场开发总收入的83%左右,赞助收入和赞助商规模都为历届亚运会最高。

    [材料二]由我国承办的三次亚运会会徽图

    (1)、会徽设计独具匠心,散发浓郁的城市文化气息。[材料二]第个是广州亚运会会徽。
    (2)、[材料一]杭州亚运会点火方式是“数实融合”。“数”就是 , “实”就是
    (3)、[材料一]“前所未有”之市场开发部分主要运用了的方法,表现了
  • 11. 儿子的鱼

    ㅤㅤ①我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲钓到,接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着跑脱了。突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。

    ㅤㅤ②看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说,“相当罕见的品种。”

    ㅤㅤ③男孩冷静地和鱼进行拉锯战 , 但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿放在一旁,但一言不发 , 只是站在原地关注着儿子的一举一动。

    ㅤㅤ④一次、两次、三次,男孩儿试着收线,但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去,显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了,钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。

    ㅤㅤ⑤一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放,他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。

    ㅤㅤ⑥“不要!”男孩父亲对保罗说,“不要帮他,如果他需要我们帮助,他会要求的。”保罗点点头,站在河岸上,手里拿着渔网。

    ㅤㅤ⑦不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,径直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩儿往前一扑,紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。

    ㅤㅤ⑧我们三个人都呆住了,男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来,努力保持着平衡。

    ㅤㅤ⑨他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已 , 双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的大鱼。他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

    ㅤㅤ⑩男孩的父亲的递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!”

    (1)、联系上下文,理解文中加点词语的意思。

    拉锯战:

    战栗不已:

    (2)、对第③自然段父亲“一言不发”,理解最准确的是( )
    A、父亲生性沉闷寡言,不善表达。 B、父亲不愿干扰到儿子和大鲑鱼的较量。 C、父亲希望给儿子独自面对困境的机会。
    (3)、对第⑦自然段画横线的句子的表达作用,理解不恰当的是( )
    A、交代当时的环境,为下文鲑鱼钻入灌木丛,增加了捕获难度作铺垫。 B、预示鱼线突然断裂也是很常见的。 C、复杂的环境增加了情节发展的不确定性和戏剧性。
    (4)、小说中对父亲的语言描写极少。任意选择第⑥或⑩自然段中画波浪线的句子,谈谈对父亲的形象认识。

    我选择第自然段,我的理解是:

  • 12. 有些人

    ㅤㅤ①有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。

    ㅤㅤ②那一年,我读小学二年级。有一个女老师,她教过我们些什么,我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。那天,放学的时候,她向全班同学说:“我真高兴。我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”

    ㅤㅤ③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么骄傲的时刻。

    ㅤㅤ④那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。

    ㅤㅤ⑤有一次,我到一家米店去。

    ㅤㅤ⑥“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。

    ㅤㅤ⑦“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事,我们是不敢的。”

    ㅤㅤ⑧她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那些无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!

    ㅤㅤ⑨有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着,黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人驻足望他一眼。

    ㅤㅤ⑩我站了一会儿,想去扶他,但我不能不有所顾忌。如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我(收敛 扼杀)了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。那个人是谁?我不知道,我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里。

    ㅤㅤ⑪那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的(痛苦 遗憾)。

    ㅤㅤ⑫对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月,当我们赶到联考考场的时候,想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的。

    ㅤㅤ⑬接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。

    ㅤㅤ⑭那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。我整个的中学教育也是在无墙无顶的课室里结束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。

    ㅤㅤ⑮代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚。

    ㅤㅤ⑯是啊,在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞,忘记了他们的名字,但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗?

    (1)、细读第⑩⑪自然段,选择两处括号里合适的词语。
    (2)、文章围绕中心意思写了四件事。找出表达中心意思的句子。
    (3)、概括第⑫~⑮自然段的主要意思。
    (4)、四个人,四种形象,带给我四种不同的触动。请根据表格填写。

    四个人

    人物形象

    带给我的美好与触动

    女老师

    米店胖女人

    诚信

    痛苦与无助

    代数老师

    (5)、第⑦自然段“她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案”运用了描写,表现出她惊愕的内心和
    (6)、在第⑨自然段找出描写街道场面的句子并分析其表达作用。

三、(30分)习作

  • 13. 作文题目:《难忘那次旅行》

    ㅤㅤ习作提示:旅行让生活更美好。在你的旅行经历中,哪次旅行,哪幕场景让你印象深刻,请写下来与他人分享。希望本学期学到的写作方法对你的写作有用哦。