湖南省长沙市雅礼实验中学2023-2024学年九年级下学期语文入学考试试卷

《简·爱》是一部半自传体小说，讲述了主人公简·爱从孤苦无依、遭受虑待的女孩成长为独立自强、追求幸福与尊严的女性的历程，《简·爱》这部作品对我是很喜欢的。(批注①：主客颠倒，应改为“我对《简·爱》这部作品是很喜欢的。”)主人公简·爱是一个有着强烈自我意识和自尊心的女性，她用自己的行动证明女性不仅可以拥有美、教养、财富，还可以拥有理智、灵魂、信仰。(批注②：“不仅……而且”表递进关系。)，然而，她是我最喜欢的女性形象(批注③：语意连贯很重要，句中的关联词应是“所以”)。除此之外，文中描写自然环境的文字我也十分喜欢。循着文字的踪迹，我仿佛走进过桑菲尔德、沼泽山庄、芬丁庄园……，这些地方的美丽景色实在引人入胜。

(批注④：该句的标点符号使用不正确，应在省略号后面加上等，表示列举未尽)

读诗文，就是读人生经历，在《过零丁洋》“.”中我们可以读出文天详在家国危亡时的悲愤无奈。读诗文，就是读精神品质，在《出师表》“ ， ”中我们可以读出诸葛亮隐于田野的谦卑淡泊。

“人无信不立，鸟无翅不飞”，诚信，自古以来就是中华民族推崇的美德，流淌在中华儿女的血液之中，代代相传。我们倡导的诚信，就是要以诚待人、以信取人，说老实话、办老实事、做老实人。激发真诚的人格力量，以个人的遵信守诺，构建言行一致、诚信有序的社会，营造守信光荣、失信可耻的风尚，增强社会的凝聚力和向心力。

西雅中学教育处开展“人无信不立”主题教育活动，请你帮助完成以下任务。

曹玮知镇戎军日，\出战小捷，虏兵引去。玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍°、其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒糜军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。

虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遂还袭之，玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“军远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军而歇。良久，玮又使人谕之回：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战，大破虏师，逆弃牛羊而还。

徐谓其下回：“吾知虏已疲，故为贪利以谤之，比其复来，几行百里矣。若来锐便战，犹有胜页：远行之人若少憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”

(节选自毕沅《续资治通鉴·宋纪》)

【注释】①镇戎：地名。②辎重：装载于车运输的军用物资。③颇失队伍：军容很不整齐。④縻：使……受累，拖累。⑤候：侦察。⑥阑：衰退。

【材料一】

①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程，压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。

②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的，对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原，尤其当得到的报酬与个人的付由不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却木必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。

③如何调节压力呢?

④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上，

⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”，以此激励自己不断奔跑向前。

⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。

(选自《心理与健康》，有删改)

【材料二】

①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力我们只要选择正确的方法去克应对，压刀了动力、孟子曰：“故天将降大任于是人也，常昭08：00力我们只要选择正确的方法去克应对，压刀显&了动力，子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。

②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无的之《离骚》”的《史记》，世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。

(选自《数字报刊》，有删改)

【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。

馄饨不混沌

陈峰

①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么?是兑糖客人的吆喝吗?不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗?也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。

②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话'。”大人噔一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。

③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。

④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撇上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。

⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡商酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。

⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，尽思师得用单支孩子援-点儿肉馅，往建如裂的能蚀成上一抹，在手顺势一程，往木格子一扔馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。

⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水，

⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。

⑨等的就是这句话啊。

⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗?”

⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗慢饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手饨皮，右手竹鉴，一点点肉，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一，如此反复。馄饨之间揪了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。

⑫后来，父亲带我去县域的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹一挑，饴儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲贯我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是圈囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。

⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调当一省，吹一口汤，仿佛一面湖水，罩绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。

⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了，眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。

⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。

⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。

(摘自《四时之味天然欢喜》)

【材料一】

《儒林外史》的人物描写，还有值得我们重视的特点，那就是作者虽然从各个方面去刻画人物，然而却绝少孤立的叙述描写，总是将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起。这显然是受到古代通俗小说传统的影响，具有明显的民族特色。但这并不意味着我国通俗小说中的人物活动脱离一定的环境、缺少时代气习，没有思想变化和心理活动，只是这一切大都是紧密地结合故事情节的发展而表露出来的。《儒林外史》就也具有这些特点。例如，书中所写农村子弟区超人本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气，受到举业害，以致蜕化变质。卧评即指出；“匡超人之为人，学问既不深，性气又未定。假使平生所遇皆马二先生辈，或者不至陡然变为势利心之人。”

一陈美林《从卧本评语看<儒林外史>的民族特色》

【材料二】

【甲】

马二先生竟走到桌傍板凳上坐下，那少年丢下文章，问道：“是要拆字的?”马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。马二先生见他乖觉，问道：“长兄，你贵姓?可就是这本城人?”那少年又看见他戴着方巾，知道是学里朋友，便道：“晚生姓区，不是本城人。晚生在温州府乐清县住。”马二先生见他戴顶破帽，身穿一件单布衣服，其是褴褛，因说道：“长兄，你家数百里，来省做这件道路，这事是寻不出大钱来的，连口也不足。你今年多少尊庚?家下可有父母要子?我看你这般勤学，想也是个读书人，”那少年道：“晚生今年二十二岁，还不曾娶过要子，家里父母俱存。自小也上过几年学，因是家寒无力，读不成了。去年跟着一个卖柴的客人来省城，在柴行里记账，不想客人消折了本钱，不得回家，我就流落在此。前日一个家乡人来，说我父亲在家有病，于今不知个存亡，是这般苦楚。

【乙】

到了日，潘三备了几碗菜，请他来吃早饭。吃着，向他说道：“二相公，我是媒人，我今日送你过去。这一席子酒，就算你请媒的了。”匡超人听了也笑。吃过，叫匡超人洗了澡，里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴，潘三又拿出一件新宝蓝缎直被与他穿上。

【丙】

给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装，把外甥女嫁与匡超人，到那一日，大吹大，匡超人纱帽圆领，金带皂，先拜了给谏公夫妇，一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沉鱼落雁之容，闭月花之貌，人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子、月下嫦娥，邵魂灵都汉在九云外去了。自此，珠围翠绕，燕尔新婚，享了几个月的天福。

(选自《儒林外史》，人民文学出版社)

材料一中画线句是对匡超人的评价，请结合材料二及原著相关情节，印证这一评价。匡超人的性格变化，让我们联想到祥子、闰土……请结合自己的阅读体验，分析匡超人这一人物性格变化的内因和外因，并探究吴敬梓塑造这一人物形象的意义。

北京时间2月14日凌晨，在卡塔尔多哈进行的游泳世锦赛中，不满20岁的上海姑娘唐饯婷以1分05秒27的成绩拿下女子100米蛙泳冠军。看到“别人家孩子”的新闻，小西的妈妈对小西说：“你看人家小小年纪，就这么有成就了，你要更加努力学习，向榜样看齐，”小西的爸爸说：“每个小孩都有他适合的道路和他该有的节奏，顺其自然就好。”

上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考?请自选角度，自主立意，自拟愿目，写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论：②题目自拟，文体自选(诗歌，戏剧除外)；③不少于600字；④不可抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。