备考2024年中考生物实验探究专项复习10 探究茎对水和无机盐的运输和蒸腾作用
试卷更新日期:2024-03-16 类型:二轮复习
一、选择题
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1. 将带叶的杨树枝条插入稀释的红墨水中,枝条和叶片被染成红色的结构分别是( )A、韧皮部叶脉 B、形成层叶肉 C、木质部叶脉 D、髓叶肉2. 将芹菜叶柄插入红墨水中一段时间后,取出纵切,可观察到被染成红色的结构是( )。A、表皮 B、导管 C、筛管 D、叶肉3. 取一支带叶的白色百合花枝条,将其下端插入滴有红噩水的溶液中,3-4小时后,花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是( )A、运输水分的是筛管 B、运输有机物的是导管 C、水分在植物体内从上向下运输 D、水分在植物体内从下向上运输4. 小赵做了如下实验:取桑树枝条,将树皮剥掉,插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中(如图所示)。放到温暖的阳光下,一段时间后用放大镜和显微镜分别观察枝条的横切和纵切面。下列叙述不正确的是( )A、该实验的目的是探究茎的运输作用 B、运输到叶片的大部分水通过气孔散失 C、用显微镜观察,发现茎中的筛管被染红 D、一段时间后,发现叶片的叶脉变红5. 在盛有红墨水的烧杯中插入新鲜带叶片的枝条,在阳光下数小时后发现茎内的部分结构被染红了。以下说法正确的是( )A、在红墨水的刺激作用下,细胞的遗传物质发生改变 B、红墨水会通过植物木质部进行运输 C、红墨水会通过植物韧皮部进行运输 D、红墨水进入了组成这部分结构的活细胞内6. 取一段生长旺盛且带有叶的茎,把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入盛有稀释红墨水的瓶中,并在阳光下照射3〜4小时。你会发现,叶脉红了,整个叶片都有些红了。通过该实验不可能得出的结论是( )A、无机盐和水分是同步运输的 B、茎的导管和叶的导管是连通的 C、没有根植物也能吸收水分和无机盐 D、阳光下叶片的蒸腾作用强于无光环境下7. 某生物实验小组做了图4所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与( )A、叶片的多少(面积)有关 B、光线的强弱有关 C、环境的温度有关 D、环境的湿度有关8. 某生物小组为探究蒸腾作用的主要器官,取同一植株上大小相同的两个枝条,其中一个去掉全部叶片,另一个不做处理,实验装置如图所示。一段时间后,甲中液面下降比乙明显。下列相关叙述正确的是( )A、探究的实验变量是水 B、说明植物蒸腾作用的主要器官是叶 C、油层的作用是保护枝条 D、液面下降的速度与叶片数量无关9. 某同学设计了探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验装置,下列叙述正确的是( )A、将甲装置放在光下,①中收集的气体能使卫生香复燃 B、甲装置只能探究植物的光合作用或者探究植物的呼吸作用 C、乙装置探究植物的蒸腾作用时,需要对植株进行暗处理一昼夜 D、乙装置植株在光下不能进行呼吸作用,②中澄清的石灰水不会变浑浊10. 某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用,实验处理如下图所示,甲是去掉叶片的枝条。下列有关叙述错误的是( )A、凡士林的作用是封住气孔,抑制叶的蒸腾作用 B、装置乙和丙组合,可探究叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官 C、装置乙和丙组合,可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少 D、乙、丙、丁中,水分通过茎和叶脉中的导管,由叶表面的气孔散失到大气11. 为了探究影响植物蒸腾作用的因素,小青选取了大小及生长状况相近的枝条,均分为两组,进行实验,处理方法如下表所示。他所探究的因素是( )
甲组
乙组
下端插入等量清水中
保留全部叶片
保留少部分叶片
液面上滴加等量的植物油
30℃
30℃
A、清水 B、植物油 C、温度 D、叶片面积12. 某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与( )A、光线的强弱有关 B、叶片的多少有关 C、环境的温度有关 D、环境的湿度有关13. 为了探究叶片面积对蒸腾作用的影响,在右下图天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯,杯内都插着一根树枝,且两根树枝上的叶片面积不等,开始时天平两端平衡,后将装置移至阳光下照射,经过一段时间后,天平右边下降,最主要的原因是( )A、两边烧杯内水分的蒸发量不等 B、两边树枝呼吸作用的强度不等 C、两边树叶蒸腾作用散失的水量不等 D、两边树枝光合作用积累的有机物量不等14. 在探究“绿色植物的蒸腾作用”时,设计了如图所示的装置。下列叙述与事实不符的是( )A、将该套装置放在向阳的地方实验现象更明显 B、15分钟后塑料袋内壁水珠最多的是丙 C、装置乙塑料袋内壁的水珠可能来自土壤中水分的蒸发 D、比较甲、丙两组,可推断出植物进行蒸腾作用的主要器官是叶15. 将下图中A、B两装置置于33℃的环境下光照5小时,测量的实验结果如下表。该探究实验能够证明( )清水量(mL)
实验装置
初始量(mL)
最终量(mL)
差值(mL)
A
200
189
11
B
200
199.8
0.2
A、蒸腾作用的强弱与叶片面积大小密切相关 B、该实验的变量是光照强度和环境温度 C、绿色植物叶片的下表皮比上表皮的气孔多 D、通过气孔进出的气体有水蒸气和氧气16. 如图表示通过测量一段树枝(例如柳树)的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。装置是连通的、内装有清水,并用白炽灯照射。下列预测中,不可能成立的是( )A、该装置可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾作用速率的因素 B、在无风且潮湿的空气中,小气泡将缓慢地向左移动 C、在高温及干燥的空气中,小气泡将快速地向左移动 D、单位时间内消耗水的量,就是该柳树枝条蒸腾的水量17. 某生物兴趣小组设计了如图的实验装置,广口瓶内装有正在萌发的蚕豆种子,无色透明玻璃箱内为一盆蚕豆苗(经过暗处理)。将密封好的玻璃箱与广口瓶进行连接(阀门处于关闭状态),并将其放在阳光下、下列有关分析,正确的是( )A、蚕豆种子正常萌发的环境条件是阳光、充足的空气、一定的水分等 B、一段时间后打开阀门,蚕豆苗的光合作用会增强,这是由于玻璃箱中的二氧化碳增加所致 C、利用此装置可探究光合作用的条件是光,产物是淀粉 D、在实验过程中,玻璃箱内壁有水珠,主要是因为叶片进行了呼吸作用的结果18. 某兴趣小组利用同一植物的新鲜技条深究抗物的蒸腾作用,实验处理如下图所示,甲是去掉叶片的枝条,有关叙述错误的是( )
注:凡士林是一种黏稠的液体
A、植物油的作用是防止量筒中的水分自然蒸发,影响实验效果 B、装置甲和丁组合,可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官 C、装置乙和丙组合,可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少 D、乙、丙、丁中,水分通过茎和叶脉中的筛管,由叶表面的气孔散失到大气二、实验探究题
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19. 某生物兴趣小组为探究茎的输导作用,做了如下实验:取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中.放到温暖的阳光下,当看到叶脉有点发红时,他将枝条进行横切和纵切,用放大镜和显微镜分别观察,如图所示。请分析回答:(1)、枝条带有叶片的作用是。(2)、用放大镜观察,看到被染红的部位是[]。(填“木质部”或“韧皮部“)(3)、甲枝条和乙枝条的实验现象(填“相同”或“不同”)。(4)、用显微镜观察发现,无论是枝条的横切面还是纵切面,被染成红色的部分看上去像一根根长长的管子,这就是。这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过它向运输的。20. 某校生物小组的同学为了探究绿色植物的某些生理活动,进行了如图一实验:(1)、观察A、B两个装置,你认为装置不能证明叶是植物散失水分的主要器官,推测原因是:。(2)、如果C、D两个装置成为一组对照实验,那么该组对照实验的变量是 , 探究的问题是:?(3)、在装置C和装置D的液面上滴加几滴植物油,这样做的目的是避免。将装置C和装置D放置在阳光下照射2个小时,塑料袋上水珠多的是装置,这是源自植物的作用。(4)、为探究影响植物蒸腾作用的因素,准备C装置两组,一组放到阳光下,一组放到黑暗处,其他环境条件保持 , 2个小时后,观察实验结果,发现阳光组的塑料袋上的水珠明显多于黑暗组,说明光照可以植物的蒸腾作用。(5)、某植物一昼夜蒸腾作用的强度变化如图二。12点时,植物的蒸腾作用 , 推测可能的原因是温度过高,使叶片中的部分关闭,从而减少水分的散失。21. 生物小组同学为探究植物的蒸腾作用,设计了如下装置进行探究(如图1)。取一段透明软管,一侧连接注射器空筒,另一侧的处理分别为:
1组一插入带叶枝条;
2组一插入去叶枝条;
3组一不插入枝条。
向空筒中注入稀释的红墨水至2毫升刻度处,观察并记录液面变化。
(1)、实验过程中,需将三组装置放在等条件一致的环境中。(2)、静置15min,观察注射器中液面下降情况并记录数据(如下表)。比较第1组和第2组的实验结果,可以得出的结论是。第组数据记录的是同样条件下,容器中液体的蒸发量。组别
处理方式
液体刻度(mL)
实验前
15min后
液体减少量
1
带叶枝条
2
1.8
0.2
2
去除叶片的枝条
2
1.98
0.02
3
无材料
2
1.99
0.01
(3)、为进一步探究空气流通对蒸腾作用的影响,同学们对装置进行了新的改造,在固定板上加装一个微型风扇(模拟空气流通),如图2所示,标记为第4组。①为确保实验准确,应选择上一实验中的组与植物枝条第4组进行对照。
②一段时间后观察两组注射筒中的液面刻度,第4组的液面(“低于”或“高于”)对照组,这说明空气流通利于植物的蒸腾作用。
(4)、有小组想根据蒸腾作用的原理制作仿生加湿器。同学们已筛选几种材料,并完成初代产品,接下来要对该产品进行全方面的评估,请你从性能、外观等角度提出两条评价指标、。22. 小明在帮助家人整理购买的新鲜蔬菜时发现,装着菠菜、油麦菜的塑料袋里会有水珠,装着土豆(块茎)、红薯(块根)的塑料袋里几乎没有水珠。为探究其原因,小明以生长旺盛的某种绿色植物为实验材料设计了如下实验。(1)、本实验的变量是。(2)、实验中为了避免水分自然蒸发对实验结果的影响,小明在清水中滴加了。装置在阳光下放置一段时间后,A装置的塑料袋内壁上布满小水珠,且试管中的液面下降了,以上实验结果说明植物进行蒸腾作用的主要器官是。(3)、根据所学知识,小明尝试推测A装置内水的“移动”路径是试管→茎的导管→叶柄的导管→叶脉的导管→(填图乙中的结构)→塑料袋内壁。由此可知,该结构是的门户。(4)、小明想知道该结构在上、下表皮的数量是否相同,于是选取甲、乙、丙、丁四片大小、长势、重量基本一致的新鲜菠菜叶,按照如下表格进行处理后,放置在温暖、通风且光照充足的环境条件下。甲
乙
丙
丁
涂凡士林的位置
?
上表皮
下表皮
上、下表皮
表格中“?”处的处理方式是 , 5小时后称重,其重量由重到轻的顺序是(用“>”连接),说明菠菜叶下表皮的该结构的数量多于上表皮。
23. 植物的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进行的,为了解叶片上气孔的分布情况,请你完成探究过程。(提供电子秤、凡士林、新鲜枝条、试管、清水、植物油)(1)、提出问题:?(2)、做出假设:。(3)、设计实验:①取4支同一植物相同的新鲜枝条,将它们分别插入4支相同大小盛有等量清水的试管中,分别编号为ABCD。在试管中滴加植物油,让油滴铺满水面;②对叶片进行处理:;③将 4 个装置称重后,放在相同的环境条件下,经过相同的时间后再称重,计算重量减少值分别为abcd。(4)、预期结果:;(5)、实际可能的结果及相应的结论:;