备考2024年中考生物实验探究专项复习8 探究光合作用的相关实验
试卷更新日期：2024-03-16 类型：二轮复习
一、选择题
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1. 关于实验“绿叶在光下制造有机物”的四个步骤：下列叙述错误的是（ ）
①放置黑暗处一昼夜
②叶片部分遮光处理
③叶片放在酒精中水浴加热
④滴加碘液后观察
A、步骤①使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B、步骤②的目的是设置对照实验 C、步骤③中酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色 D、步骤④叶片遮光部分呈蓝色2. 下图所示各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中的色素的是（ ）。A、
B、
C、
D、
3. 如图是一研究光合作用的装置，你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关的因素是（ ）
A、水的温度 B、光照强度 C、植物叶片的数目 D、玻璃容器的容积4. 课外小组探究银边天竺葵的光合作用时，发现银边部分不变蓝，下列解释正确的是（ ）A、银边部分没有叶绿体，也没有叶绿素 B、银边部分有叶绿体，但是没有叶绿素 C、银边部分没有线粒体 D、银边部分有叶绿素，但是没有叶绿体5. 某实验小组试图采用下图①一④部分实验装置来探究“在有光条件下，氧气是不是由绿色植物释放出来”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为（ ）
A、①和② B、①和③ C、②和④ D、③和④6. 为探究植物的光合作用，将天竺葵进行暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上下两面，放置在阳光下一段时间后用碘液检测经过处理的叶片，结果如题32图所示。可见植物可以通过光合作用制造（ ）
A、水 B、氧气 C、二氧化碳 D、淀粉7. 如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A、实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理 B、甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C、本实验的变量是二氧化碳的有无 D、滴加碘液后，甲装置内的叶片不变监8. “探究绿叶在光下产生淀粉”的实验的部分步骤：①暗处理，②部分遮光，③酒精脱色，④滴加碘液。下列解释正确的是（ ）A、步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用 B、步骤②是为了避免强烈阳光灼伤叶片 C、步骤③是为了促进细胞吸收有机物 D、步骤④叶片未遮光部分呈现蓝色9. 在“绿色植物在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，而未见光部分没有产生淀粉。实验表明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（ ）A、有机物 B、光 C、二氧化碳 D、氧气10. “绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时（ ）A、将叶片的上下表面全部对应遮盖 B、遮盖叶片的上表面 C、将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D、遮盖叶片的下表面11. 绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于黑暗处一昼夜，其主要目的是（ ）A、验证光合作用需要光 B、让叶片积累淀粉 C、让叶片中原有的淀粉消耗掉 D、让叶片长势更好12. 如图是“探究植物光合作用”的实验装置，实验中不可能出现的现象是（ ）
A、金鱼藻上方有气泡产生 B、试管内的气体能使快要熄灭的火柴复燃 C、试管内的气体能使澄清的石灰水变泽浊 D、将金鱼藻脱色后滴上碘液变蓝13. 从下图植物上选取4片叶进行实验（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），甲、乙叶片均有白斑（白斑处无叶绿体）且生长状况相同，丙、丁叶片均无白斑且生长状况相同，丙进行遮光处理。实验前4片叶都进行暗处理，然后光照几个小时。下列叙述正确的是（ ）
A、甲叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，②变蓝 B、乙和丙形成对照，变量是光 C、甲叶片中有机物含量大于乙 D、丙叶片中有机物含量小于丁14. 关于绿叶在光下产生淀粉的实验，下列解释正确的是（ ）A、暗处理的目的是抑制植物的呼吸作用 B、部分遮光是为了形成对照实验，变量是有无淀粉 C、将叶片置于酒精中直接加热，脱色速度更快 D、叶片未遮光处不显蓝色的原因可能是照光时间太短15. 如图表示不同光照强度下植物A、B释放氧气的速率，下列描述正确的是（ ）
A、植物A比植物B更适合在光线不足的室内种植 B、两种植物的呼吸速率会一直随着光照强度的增强而增强 C、当光照强度为50μmol光子／m2·s时，植物B光合作用强度更强 D、当植物A开始积累有机物时，光照强度至少要大于70μmol光子／m2·s16. 普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。同学们重复这个实验，有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是（ ）A、该实验并不科学，没有可重复性 B、该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下 C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡 D、普利斯特利从中得出结论是绿色植物可以净化空气17. 在探究实验中我们用到很多检验生成物的方法，可以根据生成物得出结论。以下四组描述中，错误的是（ ）A、用碘液检验淀粉的存在 B、气体使带火星的小木条复燃证明生成了氧气 C、燃烧的蜡烛伸入瓶中后熄灭证明瓶中二氧化碳含量高 D、用澄清的石灰水检验是否产生了二氧化碳18. 为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是（ ）
A、本实验有两组对照实验 B、①、②两处均产生了淀粉 C、实验能说明叶绿体是光合作用场所 D、暗处理是为了去除叶片中原有的淀粉19. 暗处理是生物学实验中常用的处理方式，下列实验不需要进行暗处理的是（ ）。A、探究二氧化碳是光合作用必需的原料 B、探究绿叶在光下制造有机物 C、探究叶绿素是光合作用必需的原料 D、探究光合作用产生氧气20. 下图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）。
A、实验前应将两根长势相同的枝条进行暗处理 B、甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C、把叶片放入酒精中隔水加热，防止酒精燃烧 D、滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝21. 某同学在学习了 “绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述错误的是（ ）。
A、“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B、用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C、对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘液 D、此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉22. 某植物暗处理后，将一叶片主叶脉切断（如图），在阳光下照射一段时间，经脱色并用碘液处理，A 部位呈棕褐色，B 部位呈蓝色。对以上实验的叙述正确的是（ ）
A、光是该实验的变量 B、A 处制造了有机物，B 处没有 C、叶片的 A 与 B 形成一组对照 D、该实验证明光合作用需要水和阳光23. 彩叶草的叶片中央及靠近叶柄的部分都不含叶绿体，将其放在阳光下照射几小时后，剪取叶片，经脱色、漂洗后滴加碘液，实验现象如图所示。下列对此实验结果的分析，正确的是（ ）
A、光合作用需要吸收二氧化碳 B、光合作用需要水 C、光合作用的场所是叶绿体 D、光合作用可产生氧气24. 生物兴趣小组对植物的某些生理活动进行探究，先将整株植物放在黑暗处一昼夜，再选取大小一致的两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋、标为A、B（如图所示），光照段时间。下列分析不正确的是（ ）
A、A收集到的气体中氧气含量变高 B、B中气体可使澄清的石灰水变浑浊 C、A和B可用来验证水是光合作用的原料 D、A和B内壁上的水珠来自植物的蒸腾作用25. 为探究某绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计甲、乙两个装置（说明：密闭装置中NaOH溶液能吸收CO2 ， CO2缓冲液可使装置内CO2浓度保持恒定，装置气密性良好）CO2丙为乙内植物释放O2的量随光照强度变化的曲线。下列说法错误的是（ ）
A、甲在黑暗条件下，红色液滴向右移动 B、甲在黑暗条件下，红色液滴在单位时间内移动的距离可代表呼吸作用速率 C、乙在丙图的A点光照条件下，红色液滴不移动 D、乙在丙图的B点光照条件下，红色液滴向右移动26. 同学们直接选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验后，叶片变成蓝色。由此可以得出的结论是（ ）
A、甜椒叶片内含有淀粉 B、甜椒的叶是储存淀粉的主要器官 C、甜椒叶进行光合作用制造了淀粉 D、光是甜椒叶进行光合作用的必要条件27. 某兴趣小组设计如图以下实验来探究植物的光合作用和呼吸作用，描述正确的是（ ）
A、甲装置中叶片A遇碘变蓝 B、乙装置可以验证叶绿体是光合作用的场所 C、丙装置必须放在黑暗处进行实验 D、利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向左移动28. 为了探究光合作用的奥秘，生物小组采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法不正确的是（ ）
A、A和B对照，可以证明光是光合作用的条件 B、A和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体 C、光照强度增强时，A中产生的气泡一定会增加 D、B中会产生使澄清的石灰水变浑浊的气体29. 生物小组将水生植物黑藻置于加入适量NaHCO3的水溶液中，探究影响光合作用的因素。NaHCO3可以为黑藻提供二氧化碳。通过计算产生的气泡数量判断光合作用的强弱，实验数据如下表。下列说法不正确的是（ ）NaHCO3浓度
气泡数（个）
第1组
第2组
第3组
平均值
0%
9
8
9
9
0.5%
14
13
13
13
1.0%
28
28
29
28
2.0%
50
51
50
50
4.0%
59
57
58
58
A、该实验探究的问题是二氧化碳对光合作用的影响 B、随着NaHCO3溶液浓度的升高，光合作用的强度增强 C、NaHCO3浓度相同情况下，各组数据不同是由误差引起 D、该实验中水生植物黑藻所释放的气体为二氧化碳30. 某同学在选修课上利用图示装置进行了光合作用影响因素的探究实验，实验处理及结果如下表。下列叙述正确的是（ ）
组别
实验处理
绿叶中的淀粉含量相对值
有无光照
实验使用的溶液
①
无
清水
0
②
有
2mol/L氢氧化钠溶液
0
③
有
0.5%碳酸氢钠溶液
0.14
④
有
1%碳酸氢钠溶液
0.18
⑤
有
1.5%碳酸氢钠溶液
0.19
⑥
有
2%碳酸氢钠溶液
0.24
A、绿萝枝条不需要置于黑暗条件下处理一昼夜 B、①、②组结果说明二氧化碳是光合作用的原料 C、该实验表明适当增加二氧化碳可促进光合作用 D、②～⑥组的变量是实验使用的溶液类型不同二、实验探究题
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31. 光合作用被称为地球上最重要的化学反应，人们对它的认识经历了漫长的过程。让我们沿着科学家的足迹，探索光合作用的研究历程。(1)、植物是怎么长大的？公元前三世纪，亚里士多德认为：土壤是构建植物体的唯一原料。直到17世纪，海尔蒙特通过柳树种植实验（图1）得出结论：植物是“吃”长大的。
(2)、1773年，普利斯特利做了下列经典的对照实验。
图一和图二实验证明：。但他无法解释为什么晚上做实验时小老鼠却死了（图三），直到1779年，英格豪斯做了500多次实验，发现只有在的条件下才能成功。
(3)、1864年，萨克斯发现了绿色植物在光下制造了什么，下面实验中，甲的目的是 ， 丁的实验现象是 ， 证明植物在光下制造了。
(4)、1880年，恩格尔曼在暗处用极细的光束照射水绵（图2），发现大量的好氧细菌聚集在A的受光部位，证明光合作用的场所是 ， 同时证明植物在光下能够产生。(5)、由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。概括光合作用的表达式为：。32. 小芬同学设计了甲装置用于探究绿色植物光合作用需要二氧化碳。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色。请据图分析回答：
(1)、在氢氧化钠的作用下，A叶片与B叶片形成 ， 其变量是。在设计实验的过程中，除变量不同外，其他条件均应。(2)、小芬为该活动作出的假设是。(3)、叶片经酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的 ，使后面的染色效果更加明显。(4)、A、B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是 叶片。因为该叶片能进行光合作用，并且制造出有机物。(5)、小芬想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤。乙实验装置的设计合理吗？。请解释原因：。33. 实验探究。某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如图所示，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：
(1)、该兴趣小组的同学对图中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是。(2)、将该叶片取下，进行脱色处理后滴加碘液，变蓝的区域是（填字母）。(3)、D区和E区形成对照的变量是。此对照实验结果可以说明是光合作用不可缺少的原料。此原料是通过叶脉里的运输的。(4)、若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取和（填字母）区进行对照。(5)、若设置A区和D区进行对照，目的是探究。(6)、由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有（任答两点）。34. 下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请分析回答下列问题。（注意：氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳）
(1)、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 。(2)、然后将图甲装置，放置到光下2～3小时。装置中A和B能形成一组对照实验，探究的变量是 。(3)、取下叶片A和B，用酒精去掉叶片中的叶绿素，水浴加热加快脱色速度。最后用碘液检验（选填A或者B）。(4)、如果把甲图中装置A中液体换成澄清的石灰水，放入黑暗环境中2～3小时后，看到的现象是石灰水变。由此得出结论是。(5)、在某蔬菜大棚内检测到一天中二氧化碳的含量变化如乙图所示，其中，BD段表示植物的光合作用 呼吸作用。（选填“大于”“等于”或者“小于”）(6)、“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温差大。而新疆绿洲农业的瓜果特别甜。试解释原理：白天温度较高，作用强，产生的有机物多；夜晚温度低，作用较弱，消耗的有机物少，从而累计的有机物更多.35. 为了更全面地探究光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图一所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），图二牵牛花叶片e、f在不同光照强度下光合作用（用二氧化碳吸收速率表示）变化曲线。请据图回答下列问题：
(1)、实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是。(2)、实验结束后，图一中a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝，a、c叶中其它绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要。本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，滴加碘液后变蓝色的是叶。根据本组实验，请提出提高大棚蔬菜产量的措施：。本实验中a叶和b叶（填“能”或“不能”）形成一组对照。(3)、图二中，如果e、f较长时间处在阴雨的环境中生长，受到显著影响的是（填e或f）叶片。A点的光照强度下e的光合作用（填“大于”、“小于”或“等于”）f的光合作用。(4)、兴趣小组的同学从没有经过暗处理的牵牛花植株的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片X、Y、Z，分别称其干重。假定在整个实验过程中温度不变，叶片内有机物不向其他部位转移。由下图可知，叶圆片Z在2小时内的有机物制造量为____（填选项）。
A、(x-y)g B、(z+x-y)g C、(z+x-2y)g D、(z-y)g36. 某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了相关实验。下图中，图一是用小麦种子验证呼吸作用能产生二氧化碳的实验装置，图二的①②③是小麦幼苗的某些生理活动。请据图回答下列问题：
(1)、图一装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是 ， 乙锥形瓶中澄清石灰水的作用是 ， 丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是。(2)、图二所示的小麦幼苗生理活动中，①表示 ， 其主要场所是；②表示 ， 其进行的主要部位是叶片的；③表示。(3)、为验证光合作用在光照条件下能合成淀粉，首先应该将小麦幼苗放到一昼夜，再用黑纸片将叶片I的b部分上下两面遮盖起来后置于光照条件培养。一段时间后从小麦幼苗摘下叶片I，经脱色处理后滴加碘液，能变蓝的是叶片I的（填字母）部分。37. 某小组探究绿叶在光下制造淀粉时，用天竺葵作为实验材料完成了如下图所示实验，叶片a处不变蓝，b处变蓝。请根据实验回答下列问题：
(1)、步骤①中，暗处理的目的是将叶片内原有的运走或耗尽。(2)、步骤④中，用酒精对叶片进行处理的目的是。(3)、步骤⑦中，叶片的a、b两处为一组对照，这组实验结果说明。(4)、某小组对绿叶在光下制造淀粉实验中的光线照射时间产生了兴趣，于是在上述实验的基础上，选取大小及长势相同的五片叶片用黑纸片进行遮光处理，再移到阳光下照射，每隔一小时摘下一片叶片，其余处理均与上述实验相同，五个时间点叶片的颜色变化如下表所示。部位
时间
1小时
2小时
3小时
4小时
5小时
遮光部分
不变蓝
不变蓝
不变蓝
不变蓝
不变蓝
未遮光部分
＋
＋＋
＋＋＋
＋＋＋＋＋
＋＋＋＋＋
（注：表中+表示变蓝，+越多表示颜色越深）
①分析表中结果，光照1小时时叶片未遮光部分没有明显变蓝，主要原因是不够，制造的淀粉过少。
②根据表中结果分析，为了提高大棚内农作物的产量，可以采取的措施是。