【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级下册语文第17课《他们那时候多有趣啊》
试卷更新日期：2024-03-11 类型：同步测试
一、基础运用
-
1. 下列字形、字音完全正确的一项是（ ）A、甚至 功课 屏暮 玛琪（mǎ） B、干脆 陌生 皱纹 憎恶（zèng） C、类型 科幻 测验 不屑（xiè） D、曾经 视查 装置 琼浆（qióng）2. 下列表述错误的一项是（ ）A、课文作者是英国的艾萨克．阿西莫夫。 B、课文与常见的科幻小说不同，作者立足未来，反观现实。 C、作为一篇小说，课文主要以人物对话的形式展开情节，刻画人物。 D、读完这篇小说，我们在向往美好未来的同时，也要珍惜眼前所拥有的学习生活。3. 查字典填空。
“屑”字，用部首查字法应查部首 ， 再查画；用音序查字法应先查 ， 再查音节。在字典中的解释有：①碎末。②琐碎。③认为值得（做）。在“不屑”中应取第种解释；在“纸屑”中应取第种解释。
4. 在括号里填上合适的词语。的事情 的神情
的花朵 的功课
的发现 的灵感
的地方 的学校
5. 补充词语，并选词填空。全神贯() 静止( )动
一( )一( ) 皱皱( )( )
爸爸在( )地阅读一本旧的( )的书。
我发现我的同桌小明在那里()，过了好一会儿，他( )地说：“我在观察这个漩涡的奥秘。”
6. 读一读，下列句子要读出怎样的语气?A.惊叹 B.高傲 C.生气 D.疑问
(1)、她问：“你在哪儿找到这本书的?” （ ）(2)、“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师，是一个真人!” （ ）(3)、“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。” （ ）(4)、“他们那时候不是那么做的。如果你不喜欢书里说的事，你就干脆别读这本书。”（ ）7. 根据课文内容填空。本文是一篇小说，作者以作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的作为主体，描绘了身处未来的他们的。
二、阅读鉴赏
-
8. 课内阅读。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
(1)、爷爷那种老式学校的特点是（ ）(多选)A、附近所有的孩子都到一处去上学。 B、在校园里笑啊、喊啊，坐在课堂上上课。 C、一起坐在课堂听课，有问题可以互相讨论。 D、他们学的功课不一样，这样，他们做作业的时候不能互相帮助。(2)、展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？(不超过150字)9. 课外阅读。植物的“爱恨情仇”
①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆同种，两者生长健壮，相得益彰；葡萄园里种上紫罗兰，葡萄树上结出的葡萄甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促使花繁叶茂。
③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和勿忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则互不相让；小麦、玉米、向日葵这些植物不能和白花草、木樨生长在一起，不然农民会一无所获。
④研究植物之间的相生相克，是一门新兴的学科——生物化学群落学。科学家认为，这门学科可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布置农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同住，以免同室操戈，两败俱伤。
(1)、文章第①自然段所说的植物的“爱和恨”的具体含义是什么？作者这样表达有什么好处？(2)、请找出本文运用的一个说明方法，并举例。(3)、本文采用的构段方式，先概括说明 ， 然后 ， 最后说明了。(4)、弄清植物的“爱恨情仇”有什么意义？请在文中找出。三、语言表达
-
10. 课文想象了若干年后孩子们学习的情景。
请你也展开想象写一写：几十年后的学校是什么样子的？孩子们又是怎样上课的呢？