【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级下册语文第10课《古诗三首》
试卷更新日期：2024-03-11 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 下列说法有误的一项是（ ）A、《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗中的事物都被赋予了人的品格和志向。 B、《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。诗人托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 C、《马诗》的前两句写的是边塞战场的景色，后两句借马抒情。“金络脑”寄托了诗人渴望能像马儿一样被人重用、一展抱负、保卫国家的雄心壮志。 D、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自元代诗人于谦的《石灰吟》，这两句诗表明了诗人坚贞不屈的心性。2. 下列对诗文内容理解错误的一项是（ ）A、“快走踏清秋”中的“快走”形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。 B、“咬定青山不放松”中“咬”字写出竹子的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神。 C、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”暗喻作者虽身处艰难险境，仍顽强拼搏。 D、“千磨万击还坚劲”中诗人用“千”“万”两字写出了竹子坚忍无畏、从容自信的神
态，可以说全诗的意境至此顿然而出。
3. 下列没有被赋予人的品格的诗句是（ ）A、居高声自远，非是藉秋风。 B、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 C、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。4. 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A、粉骨∕碎身∕浑不怕，要留∕清白∕在人间。 B、青∕箬笠，绿∕蓑衣，斜风∕细雨∕不须归。 C、千锤∕万凿出∕深山，烈火∕焚烧若∕等闲。 D、西塞山前∕白鹭飞，桃花∕流水∕鳜鱼肥。5. 品析诗句。(1)、读到“千锤万凿”，我仿佛看到了 ， 听到了；“烈火焚烧”“粉骨碎身”让我想到的画面，感受到石灰石。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“清白”指石灰洁白的本色，又比喻。这两句诗的意思是。这两句诗借石灰之口，一语双关，表现出(2)、本课三首古诗都是 诗，我们还学过这样的古诗有《》，请默写这首诗： ， 。 ， 。6. 把课文中的三首古诗进行比较，完成下面的表格。相同点
托物言志
不同点
《马诗》
通过咏叹的命运，表达。
《石灰吟》
借石灰石、煅烧、的艰辛过程，表明自己的心性。
《竹石》
借坚韧的傲气，表达自己的。
二、诗歌鉴赏
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7. 课内阅读。
竹 石
[清]郑 燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
(1)、这首诗写的是生长在什么地方的竹子？(2)、长在岩缝中的竹子不屈服于什么呢？(3)、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句诗中“咬”和“立”用了的修辞手法，这样写的好处是。(4)、这首诗借物喻人，表面在写 ， 其实是写 ， 表明了诗人的精神。(5)、最能体现竹子品格的诗句是“ ， ”。“东西南北风”喻指 。8. 阅读课外诗歌，完成练习。白梅
[元]王冕
冰雪林中著①此身②，
不同桃李混③芳尘。
忽然一夜清香发④，
散作乾坤⑤万里春。
注释①著：附着，加……于上。②此身：指白梅。 ③混：混杂。④清香发：一作清风发。指梅花开放，香气传播。⑤乾坤：天地。
(1)、这首诗的写作对象是。(2)、联系诗句填空。“冰雪林中著此身”写出了白梅的特点。
“不同桃李混芳尘”将白梅与进行对比，突出了白梅的品质。
(3)、“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”对这两句诗理解不恰当的一项是（ ）A、这两句诗赞美了梅花冰清玉洁、迥异流俗的品格。 B、这两句诗描绘了一夜之间，世间白梅齐放、清香四溢、玉宇澄清的景象。 C、这两句诗是借梅喻人，写出了诗人自己的志趣、理想和抱负。 D、这两句诗讴歌了像梅花一样为广大民众造福的英雄行为。(4)、古今诗人对梅情有独钟，下列有关梅的诗句与对应的作者和朝代不正确的一项是（ ）A、遥知不是雪，为有暗香来。——[宋]王安石 B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——[宋]卢钺 C、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——[元]王庭筠 D、万树寒无色，南枝独有花。——[明]道源三、综合题
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9. 新春佳节到来之际，六（1）班开展了“迎新春”系列活动。(1)、对春联：请选择恰当的词语组成下联。
红梅 红桃 开口 含苞 迎新春 贺新年
上联：绿柳舒眉辞旧岁
下联：
(2)、话年俗：你的家乡春节有哪些习俗？（写出三种）你还知道随着时代的发展出现了哪些新的年俗吗？ （至少写出一种）(3)、绘年景：如果春节是一幅色彩斑斓的画，那么画中有玻璃窗上喜鹊登梅的喧闹 ， 有 ， 有。（仿照画线句子续写）