【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记(节选)》
试卷更新日期：2024-03-11 类型：同步测试
一、基础运用
-
1. 下列句子说法有误的一项是（ ）。A、我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。 B、我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。 C、我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。 D、《骑鹅旅行记（节选）》是一篇神话故事，主要讲述了主人公尼尔斯变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后骑着大雄鹅飞走的故事。2. 下列加点字读音相同的一项是（ ）A、牲畜 畜养 畜牧 B、重庆 重复 困难重重 C、几乎 茶几 几个 D、调整 调换 调令3. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）A、真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。 B、“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 C、“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D、“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。4. 花落谁家（选词填空）。(1)、漂亮 俊俏 俊朗 英俊
维吾尔姑娘更是得叫人不敢正视。
那里的小伙子，热情 ， 浪漫风趣。
(2)、不是……而是…… 即使……也……聚餐的目的为了吃，为了载歌载舞。
生活再苦，豁达乐观的和田维吾尔人，感觉是甜的。
5. 把词语补充完整，再根据语境选词填空或用合适的词语替换画线部分内容。(填序号)(1)、①得意 ②无于 ③ 欲试 ④ 之众⑤ 会神 ⑥头目 ⑦头气 ⑧九二之力
(2)、看到同伴在游泳比赛中拿奖后的样子，刚学会游泳的王轩也 ， 任谁劝说都。(3)、他做出一副专心致志，注意力高度集中的样子，其实正在神游天外。6. 理解课文内容填空。(1)、《骑鹅旅行记》作者是的 ， 是享誉世界的文学作品。写小男孩尼尔斯因淘气捉弄小精灵被变成后，跟随他家的进行的一次奇异经历。(2)、为了变回原来的样子，尼尔斯觉得最聪明的做法就是。为了找到小狐仙，他分别找了和 ， 却受到了他们的嘲笑，甚至殴打……当听到大雄鹅要跟着飞走时，他又毫不犹豫地骑在了大雄鹅的背上，被他带到了。二、现代文阅读
-
7. 阅读芳草地。
①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。
②他肚子饿得很，已经一整天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？
③现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。
④唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？
⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽，他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外，他是无依无靠的了。
⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。
⑦“亲爱的大雄鹅，”尼尔斯说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是，大雄鹅一动也不动。
⑧尼尔斯过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。
⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他不敢这样冒失。
(1)、用一句话概括短文的主要内容。（字数控制在15个以内）(2)、下面这句话是短文中的一段环境描写，把它插在第段和第段之间最合适。这段环境描写的作用是（填序号，多选）。太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到，大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
A．渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围
B．衬托尼尔斯内心的恐惧与无助
C．说明尼尔斯非常胆小
D．为下文尼尔斯的转变作铺垫
(3)、第⑥~⑧段描写了尼尔斯对待雄鹅态度的转变，读完你有什么感受？把你的感受批注在下面横线上。8. 课外阅读。①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的恩泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
②三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔。我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了，心想：遭了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了教室，好多男生争着要去干这件事。
④玛丽娅小姐请大家不要争，她说会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。”
⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线、裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。
⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
(1)、写出下列词语的反义词。善良 宽厚 厌恶 聪明
(2)、请写出下列句子是什么问句。①我说：“为什么是我？”
②他这样做，不正说明他是一个非常注重实际的人吗？
③你的文章为什么写得不生动？主要是你平时不注意观察。
(3)、第①段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子。(4)、玛丽娅小姐根据什么对基恩做出“热情、机灵又具有号召力”的评价？请用文章中的语句回答。三、语言表达
