部编版2023-2024学年七年级下学期语文第21课《古代诗歌五首》同步练习（培优卷）
试卷更新日期：2024-03-10 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下面句子中加点词注音有误的一项是（ ）A、岱宗夫如何?齐鲁青未了(liǎo)。 B、荡胸生曾云，决眦(cì)入归鸟。 C、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(tún)。 D、浩(hào)荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。2. 下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是（ ）A、念/天地之悠悠，独怆然/而涕下 B、荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟 C、不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层 D、山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村3. 下列说法正确的一项是（ ）A、诗歌按形式分为古体诗和近体诗，古体诗包括楚辞、乐府诗等。近体诗包括律诗和绝句。 B、“阴阳割昏晓”中“阴阳”分别指泰山的南面和北面。 C、杜甫，字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗佛”，与李白合称“李杜”。 D、“唐宋八大家”指的是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、陆游。
二、默写
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4. 古诗名句默写。
诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州台歌》，“念天地之悠悠，”让我们领悟到时空亘古不变而生命短暂、时不我待的事理；读一读王安石的《登飞来峰》，诗人借“ ， ”让我们读懂了“只有站得高，才能看得远”；读一读陆游的《游山西村》，“ ， 柳暗花明又一村”让我们明白了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生启迪。
诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的《望岳》，“会当凌绝顶，”激励我们要不畏艰险，勇于攀登；读一读龚自珍的《己亥杂诗》(其五)，“ ， 化作春泥更护花”，诗人超凡脱俗的宽广胸怀感染着我们。
三、综合性学习
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5. 根据要求完成后面小题(1)、在开展以“古诗词赏析”为主题的综合性学习动过程中，需要小组成员从不同的角度提出研究选题，请草拟三个研究选题供小组成员讨论。(2)、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。我国古代诗词中也不乏哲理诗歌。如苏轼的《题西林壁》、陆游的《游山西村》。请选择其中的一首来论证培根的“读诗使人聪慧”这一论点。(不少于200字)
附1：题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
附2： 游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6. 【设计活动】为了让这次活动顺利开展，需要设计多个活动环节，请你补写出两个活动名称。环节一：“榜样力量”展区布置
环节二：
环节三：
四、诗歌鉴赏
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7. 阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】望岳 【乙】江汉
[唐]杜甫 [唐]杜甫
岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 江汉思归客，乾坤一腐儒。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 片云天共远，永夜月同孤。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 落日心犹壮，秋风病欲苏。
会当凌绝顶，一览众山小。 古来存老马，不必取长途。
(1)、下列对两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A、【甲】诗开篇以问答的形式，从远望的角度，写出了泰山的郁郁葱葱和雄伟阔大的气势。 B、【乙】诗首联“思归客”三字饱含无限的辛酸，诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。 C、【甲】诗颈联既写山中云气层出不穷，又写薄暮时鸟儿投林归巢，表现诗人渴望归家的心情。 D、两首诗都表现了诗人积极乐观的精神，【甲】诗由望岳产生登岳的想法，【乙】诗表明作者虽至暮年，但壮心仍在。(2)、对杜甫的这两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。(3)、“诗情画意”小组，选取了杜甫的《望岳》和《江汉》两首诗歌进行诵读，但是他们对诗歌的内容有几处不解，请你帮这个小组补充完整。知背景
绘画面
赏写法
悟情感
【甲】
唐玄宗开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十 四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)，这首诗就是在漫游途中所作。
颔联：神奇自然，如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。山是如此巍峨，山前山后仿佛被割断一般，山南山北分出清晨黄昏。
尾联运用的抒情方式：②
全诗：表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概及远大抱负。
【乙】
大历三年(768)正月，杜甫自
夔州出峡，流寓湖北江陵、公
安等地。这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙。
颔联：①
尾联运用的表 现手 法：③
全诗抒发了诗人怎样的思想情感?④
五、语言表达
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