备考2024年中考数学探究性训练专题7 二次根式

试卷更新日期:2024-03-10 类型:二轮复习

一、选择题

  • 1. 某校研究性学习小组在学习二次根式 a2  =|a|之后,研究了如下四个问题,其中错误的是(   )

    A、在a>1的条件下化简代数式a+ a2-2a+1 的结果为2a﹣1 B、当a+ a2-2a+1 的值恒为定值时,字母a的取值范围是a≤1 C、a+ a2-2a+1 的值随a变化而变化,当a取某个数值时,上述代数式的值可以为 12 D、a2-2a+1 =( a12 , 则字母a必须满足a≥1
  • 2. 观察式子:4×9=36=64×9=2×3=649100×94=441400=212049100×94=710×32=21200.25×0.04=0.01=0.10.25×0.04=0.5×0.2=0.1 . 由此猜想ab=ab(a0b0) . 上述探究过程蕴含的思想方法是(    )
    A、特殊与一般 B、整体 C、转化 D、分类讨论
  • 3. 已知三角形的三边长分别为a,b,c,求其面积问题,中外数学家曾经进行过深入研究,古希腊的几何学家海伦(Heron,约公元50年)给出求其面积的海伦公式S=p(pa)(pb)(pc) , 其中p=a+b+c2;我国南宋时期数学家秦九韶(约1202—1261)曾提出利用三角形的三边求其面积的秦九韶公式S=12a2b2(a2+b2c22)2 , 若一个三角形的三边长分别为2,3,4,则其面积是( )
    A、3158 B、3154 C、3152 D、152

二、填空题

  • 4. 为了简洁、明确的表示一个正数的算术平方根,许多数学家进行了探索,期间经历了400余年,直至1637年法国数学家笛卡儿在他的《几何学》中开始使用“ ”表示算数平方根.我国使用根号是由李善兰(1811-1882年)译西方数学书时引用的,她在《代数备旨》中把图1所示题目翻译为: 16a2x+4a2x=? 则图2所示题目(字母代表正数)翻译为 , 计算结果为.

  • 5. 斐波那契(约1170﹣1250)是意大利数学家,他研究了一列数,这列数非常奇妙,被称为斐波那契数列(按照一定顺序排列着的一列数称为数列).后来人们在研究它的过程中,发现了许多意想不到的结果,在实际生活中,很多花朵(如梅花,飞燕草,万寿菊等)的瓣数恰是斐波那契数列中的数,斐波那契数列还有很多有趣的性质,在实际生活中也有广泛的应用.斐波那契数列中的第n个数可以用 15 [( 1+52n﹣( 152n]表示.

    通过计算求出斐波那契数列中的第1个数为 , 第2个数为

三、综合题

  • 6. 探究:
    (1)、计算下列各式,并判断结果大小;

    223=223= , 则223223

    338=338= , 则338338

    4415=4415= , 则44154415

    (2)、根据你发现的规律,再写出一个类似的式子;
    (3)、用字母表示这一规律,并给出证明.
  • 7. 问题探究:因为(21)2=322 , 所以322=21

    因为(2+1)2=3+22 , 所以3+22=2+1因为(23)2=743 , 所以743=23请你根据以上规律,结合你的经验化简下列各式:

    (1)、526
    (2)、94+2
  • 8. 在数学小组探究学习中,张兵与他的小组成员遇到这样一道题:

    已知a=12+3 , 求2a28a+1的值.他们是这样解答的:

    12+3=23(2+3)(23)=23

    a2=3

    (a2)2=3a24a+4=3

    a24a=1

    2a28a+1=2(a24a)+1=2×(1)+1=1

    请你根据张兵小组的解题方法和过程,解决以下问题:

    (1)、12+3=
    (2)、化简12+1+13+2+14+3++1169+168
  • 9. 小丽根据学习“数与式”积累的经验,想通过“由特殊到一般”的方法探究下面二次根式的运算规律.

    下面是小丽的探究过程,请补充完整:

    (1)、具体运算,发现规律,

    特例11+13=3+13=4×13=213

    特例22+14=8+14=9×14=314

    特例33+15=415

    特例4.(填写一个符合上述运算特征的例子)

    (2)、观察、归纳,得出猜想.

    如果n为正整数,用含n的式子表示上述的运算规律为:

    (3)、证明你的猜想;
    (4)、应用运算规律化简:2022+12024×4048=.
  • 10. 探究过程:观察下列各式及其验证过程.
    223=2+23338=3+38

    验证:

    223=22×23=233=(232)+23=222221+2221=2(221)221+2221=2+23 验证: 338=32×38=338=(333)+38=323321+3321=3(223)321+3321=3+38

    (1)、按照上面两个等式及其验证过程的基本思路,猜想:

    4415 = ; 5524=  ;


    (2)、通过上述探究你能猜测出: nnn21 =(n>0),并验证你的结论.
  • 11. 探索规律:

    先观察下列等式,再回答问题:

    1+112+122=1+11-11+1=112

    1+122+132=1+12-12+1=116

    1+132+142=1+13-13+1=1112.

    (1)、根据上面三个等式提供的信息,请你猜想 1+142+152=
    (2)、请按照上面各等式反映的规律,试写出第 n 个等式:
    (3)、计 算: 1+112+122+1+122+132+ 1+132+142++1+1992+11002.
  • 12. 阅读理解下面内容,并解决问题:

    善于思考的小明在学习《实数》一章后,自己探究出了下面的两个结论:

    (9×4)2=9×4(9×4)2=(9)2×(4)2=9×49×49×4 都是9×4的算术平方根,

    而9×4的算术平方根只有一个,所以 9×4 = 9×4

    (9×16)2=9×16(9×16)2=(9)2×(16)2=9×169×169×16 都是9×16的算术平方根,

    而9×16的算术平方根只有一个,所以  

    请解决以下问题:

    (1)、请仿照①帮助小明完成②的填空,并猜想:一般地,当a≥0,b≥0时, abab 之间的大小关系是怎样的?
    (2)、再举一个例子,检验你猜想的结果是否符合题意.
    (3)、运用以上结论,计算: 81×144 的值.
  • 13. 阅读材料:

    小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+22=(1+2)2 . 善于思考的小明进行了以下探索:

    a+b2=(m+n2)2(其中a、b、m、n均为整数),则有a+b2=m2+2n2+2mn2

         a=m2+2n2b=2mn . 这样小明就找到了一种把类似a+b2的式子化为平方式的方法.

    请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:

    (1)、当a、b、m、n均为正整数时,若a+b3=(m+n3)2 , 用含m、n的式子分别表示a、b,得:a=b=
    (2)、利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:+3=(+3)2
    (3)、若a+43=(m+n3)2 , 且a、m、n均为正整数,求a的值?
    (4)、化简:6+25
  • 14. 阅读材料:小敏在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方.

    例如:3+22=(1+22 , 善于思考的小敏进行了以下探索:

    当a、b、m、n均为整数时,若a+b2=(m+n22 , 则有a+b2=m2+2n2+2mn2

    a=m2+2n2 , b=2mn.这样小敏就找到了一种把类似a+b2的式子化为平方式的方法.

    请你仿照小敏的方法探索并解决下列问题:

    (1)、当a、b、m、n均为整数时,若a+b5=(m+n5)2 , 用含mn的式子分别表示a、b,则:a=    , b=   
    (2)、若a+67=(m+n72 , 且a、m、n均为正整数,求a的值;
    (3)、直接写出式子49+206化简的结果.
  • 15. 著名数学教育家G·波利亚,有句名言:“发现问题比解决问题更重要”,这句话启发我们:要想学会数学,就需要观察,发现问题,探索问题的规律性东西,要有一双敏锐的眼睛.请先阅读下列材料,再解决问题:

    数学上有一种根号内又带根号的数,它们能通过完全平方公式及二次根式的性质化去里面的一层根号.例如:3+22=1+2×1×2+2=12+2×1×2+(2)2=(1+2)2=1+2

    解决问题:

    (1)、在括号内填上适当的数:14+65=9+2×3×5+=(3+)2=

    ①: , ②: , ③

    (2)、根据上述思路,求出28103+7+43的值.
  • 16. 小明在学习了“二次根式”后,发现一些含根号的代数式可以写成另一个根号的代数式的平方,如3+22=(1+2)2 .善于思考的小明进行了以下探索:
    a+b2=(m+n2)2 (其中a、b、m、n均为整数),则有 a+b2=m2+2mn2+2n2 . a=m2+2n2b=2mn .这样小明就找到了一种把类似 a+b2 的代数式化为平方式的方法.

    请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:

    (1)、当a、b、m、n均为整数时,若 a+b3=(m+n3)2 ,用含m、n的代数式分别表示a、b,则: a= b=
    (2)、利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空: __+__3=(____+____3)2 .
    (3)、若 a+43=(m+n3)2 ,且a、m、n均为正整数,求a的值.
  • 17. 【知识再现】乘积为1的两个数互为倒数.如:2×12=1 , 我们就说2和12互为倒数.

    【主题探究】在学习二次根式的过程中,某数学兴趣小组发现有一些特殊无理数之间也具有互为倒数的关系.例如:(2+1)(21)=1 , 可得2+121互为倒数.

    12+1=21121=2+1

    类似的,13+2=32132=3+212+3=23123=2+3

    【启发应用】请根据以上规律,解决下列问题:

    (1)、165=1n+1+n=;(n为正整数)
    (2)、若122+m=22m , 则m
    (3)、计算:12+1+13+2+12+3++1100+99
  • 18. 阅读材料:

    材料一:两个含有二次根式而非零的代数式相乘,如果它们的积不含二次根式,那么这两个代数式互为有理化因式.

    例如:3×3=3(62)(6+2)=62=4 , 我们称3的一个有理化因式是362的一个有理化因式是6+2

    材料二:如果一个代数式的分母中含有二次根式,通常可将分子、分母同乘分母的有理化因式,使分母中不含根号,这种变形叫做分母有理化.

    例如:13=1×33×3=33

    862=8(6+2)(62)(6+2)=8(6+2)4=26+22

    请你仿照材料中的方法探索并解决下列问题:

    (1)、13的有理化因式为7+5的有理化因式为;(均写出一个即可)
    (2)、将下列各式分母有理化(要求写出变形过程):

    315;            

    11253

    (3)、计算:11+2+12+3+13+4++12022+2023的结果.
  • 19. 若 20m 是一个正整数,那么正整数m的最小值是多少?请探究.
  • 20. 小丽根据学习“数与式”积累的经验,想通过“由特殊到一般”的方法探究下面二次根式的运算规律.

    下面是小丽的探究过程,请补充完整:

    (1)、具体运算,发现规律,

    特例1:1+13=3+13=4×13=213

    特:2:2+14=8+14=9×14=314

    特:3:3+15=415

    特例4: . (填写一个符合上述运算特征的例子);

    (2)、观察、归纳,得出猜想.

    如果n为正整数,用含n的式子表示上述的运算规律为:

    (3)、证明你的猜想;
    (4)、应用运算规律化简:2022+12024×4048
  • 21. 在数学小组探究学习中,小华与他的小组成员遇到这样一道题:已知a=12+3 , 求2a28a+1的值.他们是这样解答的:

    12+3=23(2+3)(23)=23

    a2=3

    (a2)2=3a24a+4=3

    a24a=1

    2a28a+1=2(a24a)+1=2×(1)+1=1.

    请你根据小华小组的解题方法和过程,解决以下问题:

    (1)、13+2=.
    (2)、化简12+1+13+2+14+3++1169+168+1170+169.
    (3)、若a=152 , 求a44a34a+7的值.
  • 22. 阅读理解:学习了二次根式后,你会发现一些含有根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+22=1+2+22=12+22+(2)2=(1+2)2.继续进行以下的探索:设a+b2=(m+n2)2(其中abmn都是正整数),则有a+b2=m2+2n2+2mn2.∴a=m2+2n2b=2mn , 这样就得出了把类似a+b2的式子化为平方式的方法.

    请仿照上述方法探索并解决下列问题:

    (1)、当abmn都是正整数时,若ab5=(mn5)2 , 用含mn的式子分别表示ab , 得a=b=
    (2)、利用上述方法,填空:2145=-52
    (3)、如果a65=(mn5)2 , 且amn都是正整数,求a的值.
  • 23. 【阅读材料】小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+22=(1+2)2 . 善于思考的小明进行了以下探索:若设a+b2=(m+n2)2=m2+2n2+2mn2(其中abmn均为整数),则有a=m2+2n2b=2mn . 这样小明就找到了一种把类似a+b2的式子化为平方式的方法.请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:

    【问题解决】

    (1)、若a+b5=(m+n5)2 , 当abmn均为整数时,则a= , b= . (均用含m、n的式子表示)
    (2)、若x+43=(m+n3)2 , 且xmn均为正整数,分别求出xmn的值.
    (3)、【拓展延伸】

    化简5+26   

  • 24. 阅读材料:小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+22=(1+2)2 , 善于思考的小明进行了以下探索:

    a+2b=(m+2n)2(其中a、b、m、n均为正整数),则有a+2b=m2+22mn+2n2

    ∴a=m2+2n2 , b=2mn.

    这样小明就找到了一种把部分a+2b的式子化为平方式的方法.

    请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:

    (1)、当a、b、m、n均为正整数时,若a+6b=(m+6n)2 , 用含m、n的式子分别表示a、b,得:a= , b=
    (2)、若a+43=(m+3n)2 , 且a、m、n均为正整数,求a的值;
    (3)、化简:721+80
  • 25. 先阅读下列解答过程,然后再解答:小芳同学在研究化简7+43中发现:首先把7+43化为7+212﹐由于4+3=74×3=12 , 即:(4)2+(3)2=74×3=12 , 所以7+43=7+212=(4)2+24×3+(3)2=((4+3)2=2+3

    问题:

    (1)、填空:4+23=526=
    (2)、进一步研究发现:形如m±2n的化简,只要我们找到两个正数aba>b),使a+b=mab=n , 即(a)2+(b)2=ma×b=n﹐那么便有: m±2n=
    (3)、化简:415(请写出化简过程)
  • 26. 探究逼近 7 的有理近似值.

    方法介绍:

    经过 k 步操作( k 为正整数)不断寻找有理数 akbk ,使得 ak<7<bk ,并且让 bkak 的值越来越小,同时利用数轴工具将任务几何化,直观理解通过等分线段的方法不断缩小 7 对应的点 P 所在线段的长度(二分法)  

    思路分析:

    在数轴上记 akbk 对应的点分别为 Ak,Bkakbk 的平均数 ck=ak+bk2 对应线段 AkBk 的中点(记为 Ck ).通过判断 7<ck 还是 7>ck ,得到点 P 是在二等分后的“左线段 AkCk ”上还是“右线段 CkBk ”上,重复上述步骤,不断得到 ck ,从而得到 7 更精确的近似值.

    具体操作步骤及填写“阅读活动任务单”:

    (1)、当 k=1 时,

    ①寻找左右界值:先寻找两个连续正整数 a1,b1 ,使得 a1<7<b1 .

    因为 22<7<32 ,所以 2<7<3 ,那么 a1=2b1=3 ,线段 A1B1 的中点 C1 对应的数 c1=a1+b12=2+32=2.5 .

    k

    ak

    bk

    ck=ak+bk2 的值

    7>ck 还是 7<ck

    P 在“左线段 AkCk ”上还是“右线段 CkBk ”上

    得出更精确的 7akbkck 的大小关系

    1

    2

    3

    2.5

    7>c1

    P 在线段 C1B1

    2.5<7<3

    2

    2.5

    3

    2.75

    7<c2

    P 在线段 A2C2

    2.5<7<2.75

    3

    2.5

    2.75

    2.625

    7>c3

    4

    ②二分定位:判断点 P 在“左线段 AkCk ”上还是在“右线段 CkBk ”上.

    比较7与 c12 的大小,从而确定 7c1 的大小;

    因为 7   > c1 (填 “>”或“<”),得到点 P 在线段  C1B1 上(填“ A1C1 ”或“ C1B1 ”).

    (2)、当 k=2 时,在(1)中所得 2.5<7<3 的基础上,仿照以上步骤,继续进行下去,得到表中 k=2 时的相应内容.

    请继续仿照以上步骤操作下去,补全“阅读活动任务单”:

  • 27. 有这样一个问题:探究函数y=x+2x的图象与性质.小华根据学习函数的经验,对函数y=x+2x的图象与性质进行了探究.下面是小华的探究过程,请补充完整:
    (1)、函数y=x+2x的自变量x的取值范围是   
    (2)、如表是y与x的几组对应值.m的值为                                                                                                                                                                                                                 

    x         

             2

             32

             1

             12

             13

             12

    1

    2          

    3

    4

    y

    0

             23

    m

             6

             21

             10

             3

    1

             53

             64

    (3)、如图,在平面直角坐标系xOy中,描出了以上表中各对对应值为坐标的点.根据描出的点,画出该函数的图象;

      

    (4)、结合函数的图象,写出该函数的一条性质:   
    (5)、结合函数图象估计x+2xx=0的解的个数为    个.