部编版2023-2024学年六年级下册语文第10课《古诗三首》同步练习

试卷更新日期：2024-03-06 类型：同步测试

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一、积累与运用

  • 1. 看拼音写词语。

    dà  mò

    yān shān

    fén shāo

    qiān chuí wàn záo

    qīng bái

    jiān jìng

    qīng qiū

    fěn  gǔ  suì  shēn

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  • 2. 给加点字选择正确的读音。
    (1)、千锤万凿（zuò záo）  烈火焚烧（hún fén）  粉骨碎身（cuì suì）
    (2)、一群小燕（yān yàn）子飞过燕（yān yàn）山的山脉，飞向更远的地方。
    (3)、战士们锻炼起来劲（jìn  jìng）头十足，将来一定是一支劲（jìn  jìng）旅。

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  • 3. 给下列形近字组词。

    钩    络    谦    焚    捶

    钓    洛    歉    梵    锤

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  • 4. 根据古诗内容，解释下列字词的含义。

    立根：      何当：

    咬定：      破岩：

    清白：      等闲：

    尔：       任：

    若：      千锤万凿：

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  • 5. 将下面的诗句翻译成现代汉语。
    (1)、何当金络脑，快走踏清秋。
    (2)、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
    (3)、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
    (4)、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

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  • 6. 下列诗句分别运用了哪些修辞手法？请将序号写在括号里。

    A．比喻    B．拟人    C．夸张    D．设问

    (1)、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
    (2)、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 
    (3)、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 
    (4)、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

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  • 7. 判断下列说法是否正确。
    (1)、《石灰吟》的“吟”是古代诗歌的一种形式。
    (2)、《竹石》这首诗描写的是任何力量也动摇不了它的石头。
    (3)、《竹石》的作者是清代“扬州八怪”之一的郑燮，他的竹子也画得好。
    (4)、“千磨万击还坚劲”是赞扬石灰不畏艰难、坚强不屈的特点。
    (5)、《马诗》的作者是宋代作家李贺，他被后人称为“鬼才”。

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  • 8. 根据课文内容填空。
    (1)、《马诗》这首诗中，“ ， ”二句借骏马喻怀抱，表达了作者的理想和抱负。
    (2)、《石灰吟》是一首诗。作者以自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守情操的决心。最后一句“”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
    (3)、《竹石》是一首寓意深刻的诗。表面写 ， 其实是写人，诗中的劲竹象征着诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，以及不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。“”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的之中。

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二、任务二：阅读理解与提升

  • 9. 阅读下面课内古诗，完成练习。

    马诗

    [唐]李贺

    大漠沙如雪，燕山月似钩。

    何当金络脑，快走踏清秋。

    (1)、先解释画线字的含义，再写出诗句的意思。

    ①大漠沙如雪，燕山月似钩。

    如：  似：

    句子意思：
    ②何当金络脑，快走踏清秋。

    何：    清秋：
    句子意思：

    (2)、诗歌的第一、二句主要写了哪些景物？这样写的目的是什么？
    (3)、诗歌的三、四句表达了作者怎样的思想感情？ 
    (4)、在这首诗中作者运用了哪些写作方法？ 

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  • 10. 诗歌鉴赏

    石灰吟

    于谦

    千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

    粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

    (1)、用/表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的一句是（       ）
    A、千锤/万凿/出深/山。 B、烈火/焚烧/若/等闲。 C、粉身/碎骨/全/不怕。 D、要留/清白/在/人间。
    (2)、《石灰吟》当然要紧扣石灰的特点。请举一句诗说明描写了石灰的什么特点？
    (3)、有一个同学默写时，把第二句写成“烈火焚烧若等嫌”，把第四句写成“要留青白在人间”。这说明他对这首诗的理解有什么不足？
    (4)、这首诗吟的是石灰，赞颂了什么人？这种写法用一个四字成语来表示，该怎么说？

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  • 11. 诗歌鉴赏

    竹石

    咬定青山不放松，____。

    ____，任尔东西南北风。

    (1)、把诗句补充完整。这首诗的作者是代的 。
    (2)、解释重点字词。

    咬：     坚劲：  任：

    (3)、这首诗写的是生长在什么地方的竹子？（      ）
    A、竹林里 B、深山里 C、破岩中
    (4)、咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？
    (5)、结合课文说说这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？

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  • 12. 课外古诗阅读。

    小 松

    杜荀鹤

    自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

    时人不识凌云木，直待凌云始道高。

    (1)、解释词语。

    ①直待：  ②凌云：

    (2)、说说诗句的意思。

    ①自小刺头深草里。

    ②时人不识凌云木。

    (3)、这首小诗中诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的什么特征？
    (4)、本诗主要写了什么内容？ 表达了诗人怎样的思想感情？
    (5)、请写出两首托物言志诗。

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三、任务三：拓展延伸与探究

  • 13. 探究题。

    千年的历史长河中，涌现出了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试看你积累了多少。

    (1)、写出描写送别的诗句： ， 。 
    (2)、写出描写春景的诗句： ， 。 
    (3)、表达爱国情怀的诗句：？。
    (4)、表达思念家乡的诗句： ， 。
    (5)、写出描写亲情的诗句： ， 。

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