【2024年版】六年级下册课内阅读同步训练
试卷更新日期:2024-02-27 类型:同步测试
一、课内阅读
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1. 课内阅读。
北京的春节<节选>
按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。可是,到了严冬,不久便是春天,所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天,家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的,可是细一想,它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米,各种豆,与各种干界(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)热成的。这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高酷里,封起来,为过年吃饺子用。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。在北京,过年时,家家吃饺子。……
孩子们准备过年,第一件事是买杂拌儿。这是用各种干罘(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的,普通的带皮,高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子,高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
孩子们忙乱,大人们也紧张。他们必须预备过年吃的吗的用的一切,也必须赶快给孩子做新鞋新衣,好在新年时显出万象更新的气象。
(1)、对选文中的“京味儿”词语理解正确的一项是( )。A、“杂拌儿”指外形不规则的干果 B、“玩意儿”指玩具 C、“零七八碎儿”指干果零散不全(2)、选文所描写的北京过腊八节的两个习俗是和 , 作者对它们进行了(详写 略写),这样写的好处是。(3)、读文中画横线的句子 ,这句话运用了的修辞手法,写出了腊八粥的特点,从中可以看出这是一个(选填序号:A.团圆喜庆B.福寿满堂C.财运亨通D.五谷丰登)年。(4)、对文中画波浪线的这句话理解不正确的一项是( )。A、“吃的喝的用的一切”写出了大人们为过春节而准备的东西极为丰富 B、“万象更新”写出了人们筹备这些东西的主要目的是要在新年时显出新的气象 C、这句话详写了大人们过春节的准备,仿佛让我们看到了大人们忙碌的身影 D、这句话通过写大人们过春节的准备,说明了人们对新的一年寄予了美好的愿望2. 课内阅读。腊八粥(选段)
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来、糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着单看它那叹气样儿闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
①“妈妈,要到什么时候……”
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。A.但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
B.“那我饿了!"八几要哭的样子。
锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:②粟子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的于红枣也有那么太,那些妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……“妈,妈,你抱我起来看看吧!"C.于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
(1)、选文的作者是 , 原名沈岳焕,作家。(2)、画双横线的句子运用的修辞方法,不但写出了腊八粥的特点,也从侧面写出了八儿的心情。(3)、选文第1自然段第1句表达了人们。(4)、A、B、C三个句子所运用的描写方法分别是A;B;C。(5)、画波浪线的句子中 的省略号的作用分别是:①;②。A.表示语言的省略 B.表示列举的省略 C.表示语意的转折
(6)、“那我饿了!”把“那”字删掉可不可以?为什么?3. 课内阅读于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹,组成了西藏的第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演历史故事和传说,劝人行善积德,出钱出力,共同修桥。
(1)、西藏的第一个藏戏班子是由组成的。(2)、西藏第一个藏戏班子用的形式,表演故事和传说,目的是。4. 阅读。鲁滨逊漂流记(节选)
总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境 , 但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法,我不再远眺大海,一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。
(1)、联系全文,选文第1自然段中加点部分“受尽折磨的处境”不包括下面哪一项( )A、没有防御力量。 B、独自流落荒岛。 C、没有野兽。 D、没有人可以说话解闷。(2)、对选文中画线句子理解正确的是( )A、在不幸的处境中,想到曾经美好的事物,也不足以宽慰自己失落的心。 B、坏事更能磨炼人的意志,使人变得更加坚强。 C、在困境中,再坏的事情最终都能变成好事,总会给人带来安慰。 D、把好处和坏处对照起来看,能使自己理智面对现实,从绝望中看到希望,从而使内心得到宽慰,获得坚持下去的勇气和信心。(3)、读了选文,我明白了( )(多选)A、事物都有两面性。 B、要保持乐观的心态。 C、予人玫瑰,手有余香。 D、遇到困难听天由命。(4)、你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?结合选文说明理由。5. 课内阅读。《骑鹅旅行记》节选
这天天气好极了。水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过,再也没有什么东西能引起他的兴致。
他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来,越过了波罗的海直奔斯密格虎克,正向北飞行。鸟的种类很多,但是别的鸟他都不认识,只认识那些排成“人”字形的大雁。
有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高,但是仍然能够听见他们的叫声:“现在飞向高山,现在飞向高山。”
当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时,就一边朝大地低飞,一边喊着:“跟我们来吧!跟我们来吧!现在飞向高山。”
家鹅不由得抬起头,听着大雁的叫声。他们回答说:“我们在这里生活得很好!我们在这里生活得很好!”
如前所说,这天天气格外晴朗,空气清新,春风拂面,这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过,家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试,但是一只老母鹅总是说:“别犯傻!你们一定会受冻挨饿的。”
大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。
真的又过来一群大雁,他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道:“等一等!等一等!我就来。”
他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯,于是又落到了地上。
大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞,看他是不是真要跟着去。
“等一等!等一等!”他一面叫着一面进行新的cháng shì( )。
男孩坐在围墙上,这一切都听得一清二楚。
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊!”他喊道。
恰恰就在这一shùn jiān( ),雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
雄鹅飞得那么快,男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿,他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去了。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳,也不是一件容易的事,何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下去,他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
(1)、在括号内写出正确的词语。(2)、概括选文的主要内容。(3)、选文第一段的环境描写有什么作用?(4)、选文运用了的修辞方法,生动有趣,充满想象力。(5)、家鹅们大多以为它们地上的生活很好,老母鹅说飞上蓝天是一件犯傻的事情:会受冻挨饿,而那只雄鹅还是飞上了蓝天,你如何看待那只飞上蓝天的雄鹅的做法?6. 课内阅读《匆匆》。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是____洗手的时候____日子从水盆里过去____吃饭的时候____日子从饭碗里过去____默默时____便从凝然的双眼前过去____我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上____过,从我脚边____去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又____走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里____过了。
(1)、在下面文中下划线处填上合适的标点。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了,
(2)、在下面文中括号里填上合适的词。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上过,从我脚边去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里过了。
(3)、这四个词表现了。(4)、写出文中的一个拟人句。(5)、积累几条珍惜时间的名言或谚语。7. 课内阅读。十六年前的回忆(节选)
①在法庭上,我们跟父亲见了面 。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹!“我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定。非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹:“这是我的两个孩子。”
⑥“她是你最大的孩子吗?”法官指着我问父亲。
⑦“是的,我是最大的。“我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
⑧“不要多嘴!”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
⑨父亲立刻就会意了,接着说:“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人,我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂,一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话,又望了望我们。
⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面,匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。
(1)、在法庭上,“我们”的表现是 , 与父亲的表现形成了鲜明对比,这样写突出了父亲的。(2)、选文中画横线的句子是对父亲的和描写,其中“”等描写说明父亲被敌人施了重刑;“”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强;“”一词充分体现了父亲对亲人的爱。(3)、对选文中画波浪线的句子理解不正确的一项是( )A、“安定”说明父亲已经做好思想准备,随时准备为革命奉献出自己的一切。 B、“沉着”说明父亲人狱后看淡了生死,早就觉得生无可恋,可以从容赴死了。 C、“伟大的力量”是指为了民族的解放、人民的幸福而无私奉献的革命精神。 D、通过对父亲的神态描写,写出了父亲在危难时刻为了理想、信念从容赴死的感人形象。(4)、选文中的父亲——李大钊是中国共产党的主要创始人之一,他铁肩担道义,精神启后人。正是因为有无数像他-样的革命先烈,才换来现如今新中国的强大。禾下乘凉神舟探天、蛟龙入海……如果让你穿越时空,去和李大钊对话,你会对他说些什么?试着写一写吧。8. 阅读课文片段,完成练习。①人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
②( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。( )我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍( )一定会兴旺起来。
(作者:毛泽东)
(1)、找出第①自然段的中心句,并根据提示完成下面的树状图。(2)、在选文第②自然段的括号中填上恰当的关联词,再想一想这些关联词的使用在表达上有什么作用,写在下面的横线上。(3)、选文分别从哪两个方面论证“为人民服务”这个观点?请分别概括。(4)、为什么要采用“精兵简政”这一条意见?9. 课内阅读表里的生物(节选)
越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌上,我的眼睛就再也离不开它。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。”
没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀,把表盖拨开,我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是,过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
(1)、选文中画“横线的句子运用了描写,从中可以感受到“我”的心情。(2)、父亲主动给“我”看表,“我”很高兴并且心跳加速的原因是什么?( )A、“我”不知道父亲的用意是什么,心里充满了疑惑。 B、“我”不知道怎样感谢父亲,心里既紧张又高兴。 C、“我”终于能够看到表里的世界,满足自己的好奇心了,心里既开心又激动。 D、“我”既想看到表里的世界,又害怕看到后令自己失望。(3)、结合选文内容,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?(4)、“越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。”你也一定和作者有一样的经历吧,请你写一写。10. 阅读理解那个星期天(节选)
①……我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像是时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
(1)、写出下列词语的近义词。惊惶 急遽 消逝
(2)、第①段中三次用到“一声不吭”,第一次“一声不吭”,是因为;第二处“一声不吭”,是因为;第三处一声不吭”,是因为。表达了“我”当时的心理感受。(3)、第②段中写“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”,请你找出文中描写光线变化的句子,再联系上下文体会“漫长而急遽”这对反义词的表达效果。(4)、第②段划线句抓住了母亲的、和语言来描写,从中你感受到母亲此时的心情是。你怎么看待作者笔下的“母亲”?(5)、第②段结尾写男孩“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”。下面理解有误的一项是( )A、男孩的希望彻底破灭,他感到无可挽回的失望和伤心。 B、男孩在光线的变化中,感受到了时间消逝永不再来的惆怅。 C、男孩幼小的心灵里,第一次有了人生无奈、不可能事事如愿的伤感。 D、男孩感受到母亲对自己的愧疚,决定任由时间流逝,不再责怪母亲。11. 阅读课文精彩片段,完成练习。董存瑞向四周一看,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他两次把炸药包放到桥沿上,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底下,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
(1)、董存瑞舍身炸暗堡”这个英雄故事发生在哪个时期?( )A、抗日战争 B、解放战争 C、朝鲜战争 D、游击战争(2)、“导火索‘哧哧’地冒着白烟,闪着火花。”这句话理解错误的一项是( )A、这句话写出了危急的局面。 B、这句话写出导火索燃烧时很壮观。 C、“哧哧”这个词摹拟导火索的燃烧声。 D、这句话从声音和形态两个方面进行细致描写。(3)、文中省略号的作用是表示( )A、声音的延长 B、语意的省略 C、重复词语的省略(4)、文中画波浪线的部分说明了( )A、董存瑞个头很高大。 B、董存瑞意志非常坚定,视死如归。 C、董存瑞力气很大。 D、敌人的炮火十分猛烈。(5)、找出文中描写董存瑞动作的句子。(6)、董存瑞为什么要去炸碉堡?(7)、董存瑞炸碉堡时遇到了哪些困难?(8)、读了短文,你想对董存瑞说些什么?(9)、像董存瑞这样的英雄,你还知道谁?请写下他们的名字。(至少写三个)12. 阅读回答问题汤姆•索亚历险记(节选)
“汤姆•索亚,6月17日大约半夜时分,你在什么地方?”
看见印江•乔埃那张冷酷的脸,汤姆舌头僵住了。讲不出话来。听众们屏息敛气静听,可是话还是没有说出来。然而,过了几分钟,这孩子恢复了一点气力,勉强提高了声音,但仍旧只有部分人能听清楚他的话:
“在坟地!”
“请你稍微大点声。别害怕。你是在……”“在坟地。”
印江•乔埃的脸上迅速闪过一丝嘲弄的微笑。“你是在霍斯•威廉斯的坟墓附近的什么地方吗?”
“是的,先生。”
“大点声——再稍微大点声。距离有多远?”
“就像我离您这么远。”
“你是不是藏起来了?”
“是藏起来了。”
“什么地方?”
“藏在坟边的几棵榆树后面。”印江•乔埃吃了一惊,别人几乎没有察觉到。
“还有别人吗?”“有,先生。我是和……”
“别忙——等一下。你不要提及你同伴的名字。我们在适当的时候,会传问他的。你到那里去,带着什么东西吗?”
汤姆犹豫着,不知所措。
“说出来吧,孩子你别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的?”
“就带了一只——呃——一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止住了。“我们会把那只死猫的残骸拿来给大家看的。现在,孩子,你把当时发生的事说出来——照实说——什么也别漏掉,别害怕。”
汤姆开始说了一起初有些吞吞吐吐,可是渐渐地喜欢这个话题了,于是,就越说越流畅自如;没过多久,除了他在说话外别无其他声音,每双眼睛都在盯着他;人们张着嘴,屏住呼吸,兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历,一点都没注意到时间,都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。
说到后来,汤姆觉得好像有神的力量相助,他似乎有了无畏的勇气,于是他接着说:“……医生一挥那木牌,莫夫•波特就应声倒在地上,我亲眼看到的,他当时是昏过去了。趁医生没注意的时候,印江•乔埃拿着刀偷偷地过来,狠狠就是一下……
“哗啦!”那个野蛮人闪电一般,朝窗口窜去,冲开所有阻挡他的人,印江·乔埃逃跑了!
(1)、给短文拟个小标题:。(2)、短文中画横线的语句把比作 , 这样写的好处是。(3)、“这个恐怖而又魅力十足的历险”指的是( )A、重返山洞,寻找宝藏。 B、在山洞里迷了路,面临着死亡的威胁。 C、逃到一座荒岛上做起了“海盗”。 D、到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案。(4)、短文对汤姆的描写生动细腻,汤姆先是“”终于开始说了,起初“”,接着越说越“”。最后一吐为快,指出坟场杀人案的凶手就是。(5)、汤姆是个怎样的人?请你作出合理的评价。(6)、故事的结局会如何?如果你来写这个故事,你会怎样写?用简洁的语言概述出来。13. 阅读课内文段,完成练习。(真理诞生于一百个问号之后》(片段)
有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实.这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问。追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。
……
在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理。
当然,见微知著善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只会给那些善千独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
(1)、第二自然段中的“?”指的是 。(2)、“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是( )A、在前人的基础上深入研究,经过许多人的探索,就能解决问题,发现真理。 B、敏锐地发现问题,坚持不懈地思考、探索,才能深入地解决问题,发现真理, C、当你产生一百个问题后就找到了真理。(3)、这篇课文在表达上比较突出的特点是( )A、用具体事实说明真理 B、前后照应的写法 C、运用比较的写作方法(4)、结合文中的事例或课外了解的例子,谈谈你对片段中画线的句子的理解。