部编版2023-2024学年三年级下册语文第6课《陶罐和铁罐》课时训练
试卷更新日期：2024-01-31 类型：同步测试
一、初读课文突破字词。
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1. 《陶罐和铁罐》课文朗读。(1)、课文共有个自然段，我已读了遍课文。(2)、边读边在课文中圈生字，画生词。(3)、从《陶罐和铁罐》一文的题目我知道。2. 在文中圈出下列词语，并理解画线词语的意思。
骄傲 谦虚 懦弱 尘土 争辩
朴素 羞耻 擦洗 捧起 价值
骄傲： 懦弱：
3. 根据意思写出相应的词语。(1)、用尖刻的话数落别人，使人难堪。(2)、轻视别人，对人没礼貌。(3)、软弱无能，不坚强。(4)、把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。4. 写出下列词语近义反义词。(1)、写出下面词语的近义词。羞耻—— 懦弱—— 傲慢——
朴素—— 恼怒—— 奚落——
(2)、写出下面词语的反义词。谦虚—— 荒凉—— 惊讶——
美观—— 兴奋—— 轻蔑——
5. 补全本课学到的四字词语，并完成练习。(1)、补全词语A.和睦 B.相并 C.翻覆
(2)、画曲线的词语中，所填的两个字意思（相近 相反），我还能再写两个这样的四字词语：、。(3)、选词填空。（填序号）①这两个同学迟到的原因不同，怎能把他们呢？
②妈妈总告诉我们，邻里之间要互相照顾，。
6. 选一选，填一填。(1)、争辩 争夺①为了这个问题，他们一直在。
②今天是冠军的决赛，一定非常精彩。
(2)、傲慢 骄傲①我们不能用无礼的态度对待同学。
②他学习成绩很好，但从不。
二、再读课文理解句段。
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7. 下列句子用哪种语气朗读最准确？（填序号）
①惊喜、高兴 ②傲慢无礼 ③宽容、忍让
(1)、你敢碰我吗，陶罐子！(2)、我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！(3)、“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。8. “‘住嘴！’铁罐恼怒了，‘你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。’”对这句话理解有误的一句是（ ）A、“相提并论”是指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较。 B、因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以听了陶罐的话后非常生气，它恼羞成怒。 C、通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。 D、“恼怒”一词形象地写出了陶罐的理屈词穷，并开始威胁铁罐。9. 品读句子，完成练习。我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？
(1)、这句话是说的，表现了它和的性格特点。(2)、给这句话换个说法，使句意保持不变。你怎么敢和我相提并论？
(3)、这句话是说的，表现了它和的性格特点。(4)、用句子中划线的词语造句。10. 按课文内容填空。(1)、《陶罐和铁罐》一文的体裁是 ， 作者通过了对比的方法来写 ， 开始时，骄傲的铁罐看不起陶罐，陶罐对铁罐的态度是 ， 二者形成了鲜明的；许多年过去了，陶罐 ， 铁罐 ， 二者形成了对比。这个寓言告诉了我们一个道理：。(2)、“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”这句话是说的，可以看出。11. 如果陶罐和铁罐互换了性格，陶罐会怎样奚落铁罐呢？请你试着接着写一写。国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。“你敢跟我比美吗，铁罐子！”陶罐傲慢地问。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
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12. 阅读
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐____地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。
我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说带着更加____的神气
我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西我不见得就比你差 再说
“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
(1)、在选文第三、四自然段的空白处加上恰当的标点符号。(2)、选出描写神态的词语填在文中的横线上，并完成练习。①谦虚 轻蔑 傲慢 恼怒
②总结：从这些词语中，我体会到了铁罐的 ， 陶罐的。
(3)、下列关于选文的说法错误的一项是（ ）。A、选文主要运用了对话描写来推动情节的发展 B、“总有一天，我要把你碰成碎片！”从这句话中我们可以看出铁罐自恃坚硬，对待陶罐的态度是蛮横无礼的 C、“不敢，铁罐兄弟。”这是陶罐谦虚的说法，其实陶罐是敢碰铁罐的 D、“你敢碰我吗，陶罐子！”读这句话时，应该语调上扬，表现出铁罐的傲慢(4)、“陶罐不再理会铁罐”，结合陶罐的性格特点想一想，它会在心里对铁罐说些什么呢？