【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级下册语文第1课《古诗三首》
试卷更新日期：2024-01-30 类型：同步测试
一、积累与运用
-
1. 下列对本课中的三首古诗理解正确的一项是（ ）A、“也傍桑阴学种瓜”中的“傍”是“傍晚”的意思，点明了儿童“学种瓜”的时间。 B、《稚子弄冰》的作者是唐代诗人杨万里。这首诗绘声绘色地描写了儿童弄冰的场景，表现出儿童天真可爱、自得其乐的童趣，表达出作者对孩子的喜爱之情。 C、《村晚》一诗用词贴切自然，如“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。2. 与“山衔落日浸寒漪”使用了相同的修辞手法的诗句是（ ）A、露似真珠月似弓 B、横看成岭侧成峰 C、飞流直下三千尺 D、梅雪争春未肯降3. 下列诗句中，不是描写童真童趣的一项是（ ）A、牧童骑黄牛，歌声振林樾。 B、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 C、举头望明月，低头思故乡、 D、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。4. 下列对本课诗歌的理解，错误的一项是（ ）A、《村晚》是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的落日以及牧童横坐在牛背上，用短笛随口吹奏着不成调的曲子的场景。 B、《稚子弄冰》全诗摄取瞬间场景，用生动形象的“穿林响”和贴切的比喻，表现稚子的情趣。 C、《四时田园杂兴》其三十一）中，诗人用清新的笔调，描写了农村热烈的劳动场面，表现了农村儿童的天真，读来意趣横生。 D、《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人即景而写，描绘了一幅饶有情趣的乡村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱之情。5. 根据古诗内容填空。(1)、《四时田园杂兴》（其三十一）中，诗人以清新的笔调，对农村初夏时的作了细腻的描写，读来意趣横生。(2)、《稚子弄冰》整首诗摄取瞬间快景，避开直接描写，用生动形象的“”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。全诗描写“”这一动作细节，突出一个“”字。(3)、《村晚》是南宋诗人创作的一首诗。诗中形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的以及的牧童，刻画了一幅饶有生活情趣的图。6. 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景。(1)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(2)、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。(3)、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。7. 读下面的诗句，按要求完成练习。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
(1)、这两句诗描写的是的情景，诗句通过动词、 ， 刻画出了的孩童形象。(2)、请在括号里写出下列诗句中含有的游戏。①蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
④意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、诗歌鉴赏
-
8. 课内阅读。
四时田园杂兴(其三十一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
(1)、这首诗描写了乡村中的农人、 ， 以及儿童学着大人的样子的情景，展现了农忙时热烈的劳动场面。(2)、对诗中塑造的儿童形象描述不正确的是（ ）。A、天真 B、勤劳 C、顽皮 D、可爱(3)、这首诗表达了诗人怎样的感情？（ ）(多选)A、表达了对劳动人民的敬重之情。 B、表达了对劳动人民的同情。 C、表达了对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 D、表达了对顽皮的农村儿童的惋惜和劝诫。(4)、下面的诗句让你的眼前浮现出了怎样的画面？用几句话写一写。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
9. 对比阅读两首古诗，回答问题。(一)村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(二)牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
(1)、这两首诗都描写了的形象。(2)、对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（ ）A、诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B、一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C、“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。(3)、与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是（ ）A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(4)、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童、的生活。(5)、请你展开想象，写一写《村晚》的前两句诗描绘的画面。(6)、“牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释：一种认为是牧童横躺在牛背上，展现了牧童的调皮可爱；一种认为是牧童骑在牛背上，信口无腔地吹着短笛。你同意哪种解释？说说你的理由。(7)、描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。