2023-2024学年人教版九年级物理同步训练基础卷：17.1电流与电压和电阻的关系
试卷更新日期：2024-01-30 类型：同步测试
一、选择题
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1. 小军采用如图所示的电路，研究“通过某导体的电流与它的电阻关系”，他分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当完成第一次实验后，小军将A、B两点间的电阻R由5Ω更换为10Ω，闭合开关后，滑动变阻器应该（ ）
A、保持变阻器滑片不动 B、将变阻器滑片向右移动 C、将变阻器滑片向左移动 D、更换阻值更大的滑动变阻器2. 如图所示，在“探究电流与电压的关系”实验中，下列说法不正确的是（ ）
A、需要控制导体的电阻一定 B、滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用 C、实验结论是电压与电流成正比 D、多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系3. 下列说法正确的是（ ）A、在探究“影响导体电阻大小的因素”实验中一定要串联一个小灯泡来保护电路 B、在研究“沙子和水吸热能力”实验中一定要让它们的初温相同 C、在研究“通过导体的电流跟电压的关系”实验中一定要让电阻两端电压成整数倍变化 D、在研究“比较质量相同的不同燃料充分燃烧是放出的热量”实验中一定要让不同的燃料燃尽而不是燃烧相同的时间4. 如图所示，在“研究电流与电阻的关系”实验中，下列说法中正确的是（ ）①闭合开关前，移动滑片P到最右端是为了起到保护电路的作用
②闭合开关后，移动滑片P的作用是控制电阻两端的电压保持不变
③闭合开关后，移动滑片P的作用是控制通过电阻的电流保持不变
④闭合开关后，移动滑片P的目的是改变电阻两端的电压
A、①② B、①③ C、①④ D、③④5. a、b是由相同材料的金属丝绕制而成的导体，用它们探究导体中的电流与其两端电压关系时，相关信息如下图所示，下 列说法正确的是（ ）
A、导体a对电流的阻碍作用大于导体b的 B、通电时间相同时，导体a产生的热量小于导体b的 C、两导体并联时，导体a的功率一定大于b的 D、导体a的长度一定小于b的6. 某学习小组在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据，记录如下表。请根据表中给出的数据，判断分析出他们实验时的电路可能是图中的电压U/V
0.9
1.2
1.5
1.8
2.2
电流I/A
0.16
0.18
0.20
0.22
0.24
A、
B、
C、
D、
二、多选题
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7. 某同学在“探究电流与电压的关系”的实验中，分别画出了电阻R1和R2的I﹣U关系图象，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A、当R1与R2两端的电压为0V时，它们的电阻也为0Ω B、用不同的电阻探究电流与电压的关系得出的结论相同 C、在电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比 D、R1与R2的阻值之比为1：28. 如图所示，在“探究电流与电阻的关系”时，电源电压恒为 ， 可选用、、的电阻，滑动变阻器规格为“”，电压表量程为 ， 电流表量程为。下列说法不正确的是（ ）
A、将 由换成 ， 不需要调节滑动变阻器 B、调节滑动变阻器的过程中，应观察电流表的示数 C、实验中可保持 两端电压为 D、将 由换成 ， 正确操作后滑动变阻器的功率将变大9. 关于如图电路的说法中，不正确的是（ ）
A、用该电路可以研究“电流与电压、电阻的关系”，也可以测电阻和电功率 B、在研究“电流与电阻关系”时，若定值电阻换成大电阻之后，滑片应该向左移动 C、在研究“电流与电压、电阻的关系时，滑动变阻器的作用相同 D、图中如果两个电表位置互换，合上开关，两表将均无示数10. 在物理实验中，把难于测量的物理量通过转换变成能够测量的物理量，或者把某些不易显示的物理现象转换为易于显示的现象的方法，称之为转换法。下列实验中利用了转换法的是（ ）A、在探究电压对电流的影响时，通过观察小灯泡的亮度变化反映电流的变化 B、在探究通过导体的电流与导体的电阻关系时，要控制电阻两端的电压不变 C、在探究导体的电阻与长度的关系时，通过观察电流表的示数变化反映电阻的变化 D、在探究导体的电阻与横截面积的关系时，选用长度和材料相同的粗细不同电阻丝三、填空题
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11. 两个电子元件A和B串联后接入电路，流过元件的电流与其两端电压关系如图所示，当流过元件A的电流为0.4A时，元件A、B两端电压之比为 ， A、B两元件电流之比为 ， 从图像可知元件 的阻值是变化的。
12. 如图所示，电源电压保持不变，开关S闭合后，灯L1、L2都能正常工作，甲表是（选填“电流表”或“电压表”）。甲、乙两个电表的示数之比是2：3，此时灯L1、L2的电阻之比是。
13. 丽丽同学在利用如图甲所示的电路探究电流与电阻关系时，分别将5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路进行实验，并绘制了如图乙所示的图像。将5Ω定值电阻换为10Ω定值电阻后，应将滑动变阻器的滑片向 （选填“左”或“右”）调至适当位置。若理想电源的电压是6V，则丽丽同学要完成三组实验测量，所选的滑动变阻器的最大阻值至少是 Ω。
14. 小英利用如图所示的电路进行实验。闭合开关 S，分别读取电压表、电流表的示数并记录；断开开关 S，将电源由 1 节干电池更换为 2 节干电池，闭合开关 S，分别读取电压表、电流表的示数并记录，发现电流表的示数变大。小英探究的科学问题是。
15. 在探究“电阻上的电流跟电压的关系”时，小伟第一次用了一节干电池，第二次用了两节干电池，他这样做的目的是 。为达到此目的，还可以怎么做？。16. 德国物理学家欧姆，从1825年开始研究电流与电源及导线长度的关系，并于1826年归纳出了今天所称的欧姆定律，即：导体中的电流，跟导体两端的电压成 ， 跟导体的电阻成。四、实验探究题
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17. 用图甲的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压保持不变，滑动变阻器的规格“”，阻值为、、、、的定值电阻各个，电流表量程、 ， 电压表量程、。
(1)、根据图甲将图乙所示的实物图连接完整，电压表、电流表量程选择应满足能测量组数据。(2)、电路连好后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到端左右；若闭合开关后，发现电流表没有示数，电压表示数接近 ， 则电路可能出现的故障是。(3)、小明将的电阻接入电路，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片，记录对应的几组电表示数，此过程小明实际探究的问题是电流与的关系。(4)、要完成预定的探究“电流与电阻关系”的实验任务，滑动变阻器除了保护电路外，另有一个重要作用是。(5)、下表为另一个同学提交的实验数据，林老师指出有的数据不符合实际，你认为不符合实际的是实验次序的数据，理由是。实验次序
电阻
电流
18. 小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω，20Ω，50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。
(1)、小华先把10Ω的电阻接入电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，使电压表示数为2V，读出电流表示数；断开开关，她直接拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数是V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为V。(2)、当小华改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是____A、电源电压太小 B、电压表量程选小了 C、滑动变阻器的阻值太小 D、滑动变阻器烧坏了(3)、小华解决了上述问题后，完成了实验。作出了如图丙所示的I﹣R关系图象，则电流与电阻的关系是：当电压一定时，。19. 小乔和小丽在研导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源（3V）、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A.定值电阻B.小灯泡。
(1)、为了完成研究需要选择器材（填序号“A”或“B”）；理由是：；(2)、用笔画线完成图中的实物电路连接（你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉），并使滑动变阻器接入电路的阻值最大；(3)、小乔通过实验得出了下表（一）中的数据，请读出图中两表的示数，记在表中最后一列的空格处。表（一）
电压U/V
0.5
1.0
1.5
2.0
电流I/A
0.05
0.1
0.15
0.2
小乔通过分析实验数据得出的结论是；
(4)、小丽通过实验得出了表（二）中的数据，并且通过分析实验数据得出了：“在电阻一定时，导体中的电流随电压的增大而减少”的结论。你认为原因可能是。表（二）
电压U/V
0.5
1.0
1.5
2.0
电流I/A
0.25
0.2
0.15
0.1
20. 同学们探究“电流跟电阻的关系”，实验器材有：电源电压恒为 ， 电流表、电压表各一个，开关一个，三个定值电阻、、 ， 滑动变阻器规格为“” ， 导线若干。设计了如图甲所示的电路。
(1)、连接电路时，开关应处于状态，滑动变阻器的滑片需滑动到端选填“”或“”。(2)、探究“电流跟电阻的关系”时，滑动变阻器的主要作用是 ， 为确保使用三个定值电阻都能顺利完成实验，需控制电压表示数的范围是。(3)、依据乙图能得出的实验结论是。21. 如图所示，图甲是“探究电流与电阻关系”的实验电路图，实验器材有：电源（输出电压为6V）、电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一个，定值电阻5个（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）和导线若干。
(1)、连接电路，闭合开关前，发现电流表指针如图乙所示，原因是；(2)、实验过程中用5Ω的电阻做完实验后，若保持滑片的位置不变，断开开关，用10Ω的电阻替换，闭合开关，此时电压表示数（选择“增大”或“减小”），接下来应将滑片向（选填“左”或“右”）移动；(3)、正确连接电路，用上述5个定值电阻进行实验得到5组数据，作出电流与电阻的关系图象如图丙，实验中定值电阻两端的电压保持V，实验中滑动变阻器的最大阻值应不小于Ω。22. 小明利用图甲的电路做“探究电流与电压关系”的实验。
(1)、 连接电路前，小明发现电流表指针如图乙所示，接下来应该进行的操作是(2)、正确连接电路后，闭合开关，移动变阻器的滑片，某时刻电压表的示数如图丙，则电压表读数为 V； 继续调节变阻器滑片，进行多次实验，记录电流表示数I和电压表示数U， 绘出U-I图像，如丁图中的a所示，由图得出的结论是，在电阻一定时， 。(3)、电路中定值电阻R的U-I 图像实际是丙图中的b，a与b不重合有差异的原因是 (选填“A”或“B”)。A、电流表的分压作用 B、电压表的分流作用23. 在物理实验课上，同学们要探究“ 电流与电压、 电阻的关系 ”。实验室提供的器材有：A.两节干电池，B. 电压表（0～3V﹣15V），C. 电流表，E.滑动变阻器，F.开关和导线若干。
(1)、请用笔划线代替导线将图甲中的电路连接完整；(2)、连接好电路后，闭合开关，发现电压表有示数，经检查两电表均完好，则电路中出现的故障是 ____；A、定值电阻短路 B、定值电阻断路 C、滑动变阻器短路 D、滑动变阻器断路(3)、某次实验当电压表示数为 1.8V 时， 电流表示数（如乙图所示）为 A。(4)、实验中需要获得多组实验数据，这样做的目的是 ；(5)、根据实验数据分析可得：。(6)、为了进一步探究电流与电阻的关系，又找来 10Ω 、15Ω 、20Ω的定值电阻继续实验。 将滑动变阻器滑片置于阻值最大处，闭合开关，直至电压表示数为 1V 。再将 10Ω 、15Ω、 20Ω的定值电阻分别接入电路，重复以上步骤，另一个作用是 。根据实验数据分析可得：。24. 小贺同学在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”实验时，他用图甲所示的电路进行实验，实验中电阻两端的电压保持2.5V不变。
(1)、请用笔画线代替导线，将图甲中实物电路连接完整（导线不得交叉）。(2)、连接电路时，开关应该；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于图中（填“A”或“B”）端。(3)、小贺把电路连接好后，闭合开关发现无论怎么移动滑动变阻器的滑片P，电流表无示数，而电压表有示数且接近电源电压，则电路出现的故障可能是（填“R断路”或“R短路”） 。(4)、排除故障后进行实验，在实验过程中，把电阻由10Ω更换为15Ω时，为了使电压表的示数保持2.5V不变，他应将滑动变阻器的滑片P向（填“A”或“B”）端移动。(5)、某次实验时，电流表的示数如图乙所示，则电流表的读数为A，此时电路中的电阻R应为Ω。(6)、根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图丙所示，由图像得出的结论是：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成。25. 小亮在探究“通过导体的电流跟电阻的关系”实验中，电源电压为6V，五个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2A”、“50Ω 1A”），根据实验目的设计出实验电路图，并按电路图连接实验器材如图1所示。
(1)、在图1所示的实物电路中，连接有错误；(2)、本实验用到的实验方法是；(3)、小亮将电路连接的错误改正后开始实验，在闭合开关S前，应使滑动变阻器滑片P置于端；（选填“A”或“B”）(4)、在此实验中，先将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，使电压表达到合适的示数，并记下相应的电流值。再用10Ω的电阻替代5Ω的电阻，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片向（选填“左”或“右”）移动；(5)、在实验过程中，当滑动变阻器的滑片P移到某点时，发现两电表的示数如图2甲、乙所示，则此时小亮所使用的定值电阻为Ω；(6)、小亮实验中又进行了多组实验，并根据自己实验数据绘制出通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像，本实验控制的电压V，当使用定值电阻25Ω，移动滑动变阻器滑片，对应接入电路的阻值为Ω。所以本实验为了完成用五个定值电阻进行实验，应选择滑动变阻器的规格是。通过对图像的分析可以得出的实验结论是：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比。（选填“正”或“反”）