部编版2023-2024学年七年级下学期语文第5课《黄河颂》同步练习（基础卷）
试卷更新日期：2024-01-18 类型：同步测试
一、基础知识题
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1. 请试着给下面加横线的字注音。
高山之巅 狂澜 屏障 哺育
2. 《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地 ， 作词谱曲，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出。3. 指出下列诗句所运用的修辞手法。①啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!
②向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
③像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
4. 诗歌《黄河颂》以为抒情主体，由黄河的形象，写到 ， 由“我”的“望”，写到“我”对 ， 再写到。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。
二、语言综合运用
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5. 关于黄河，古人是这样吟咏的：
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）
你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。
6. 联系《黄河颂》的内容，说说你印象中的“我们民族的伟大精神”包括哪些精神？7. 阅读下面语段，请根据要求完成各小题。亲爱的同学们，缤纷的夏日里让我们遨游于经典课文之中，________人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗(dǒu)牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓的吕蒙，士别三日，令人刮目相待；博学睿智、鞠躬尽粹的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏(bǐnɡ)息凝神的闻一多，锲(qiè)而不舍，可歌可泣；俯首甘为孺子牛的鲁迅，沥尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
粗俗好事、不拘小节的阿长；穷苦孤独、质朴善良的老王；任劳任怨、沉默憨厚的父亲……他们虽________，且有弱点，但是他们身上又闪现着优秀品格的光辉，同时又 我们向善、务实、求美。
壮阔险要的燕山峰峦，木兰俯瞰殷(yīn)红的疆土，马革裹尸又何妨？ 春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，________故园情；幽篁深林处，王维明月相照，烦恼涣然冰释。诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。
(1)、文中注音不正确的一项是（ ）A、斗(dǒu) B、屏(bǐnɡ) C、锲(qiè) D、殷(yīn)(2)、文中加点词语有错别字一项是（ ）A、遨游 B、家喻户晓 C、鞠躬尽粹 D、俯瞰(3)、文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）A、体会 微不足道 疏导 吟唱 B、体会 不足轻重 引导 吟咏 C、体验 微不足道 引导 吟唱 D、体验 不足轻重 疏导 吟咏(4)、对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）A、诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中净化心灵，陶冶性情。 B、诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 C、诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 D、诗人和读者心有灵犀，他们的境界让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。三、语段阅读
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8. 阅读《黄河颂》(光未然)选段，回答问题。
啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将在你的哺育下发扬滋长！
(1)、选文中诗人从“了中华民族→了中华民族→激励了中华民族”三个方面歌颂了黄河的英雄气概。(2)、从修辞手法角度分析选文中三次“啊！黄河！”的表达效果，再从结构上分析三次“啊！黄河！”的作用。(3)、你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？(4)、作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？(5)、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？四、微写作
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9. “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。
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