部编版2023-2024学年九年级下册语文3短诗五首 同步精练

试卷更新日期：2024-01-17 类型：同步测试

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一、积累与运用

  • 1. 下列各句中加点字注音不正确的一项是（   ）
    A、我和一株（zhū）顶高的树并排立着，却没有靠着。 B、我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛（tāo）闲话。 C、明月装饰了你的窗子，你装饰（shì）了别人的梦。 D、郊原如海，房舍（shě）如舟我有年轻舵（duò）手的心，在大地风雨的海上。

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  • 2. 下列词语书写不完全正确的一项是（    ）
    A、霜风    一株    并排立着 B、墓畔    繁多    长夜漫漫 C、卧听    寂漠    郊原如海 D、舵手    装饰    房舍如舟

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  • 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（   ）
    A、他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用，但是觉得自己是一个不肯运动、十分安分守己的人。 B、聪明的山寨人因地制宜 ， 依山建楼，跨水筑桥，让大山呈现一种独特的美。 C、留学生易文婷对故乡的思念与日俱增 ， 收看央视国际频道成了她每天的必修课。 D、晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止 ， 四周片漆黑，原来是停电了。

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  • 4. 下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是 （ ）
    A、明月/装饰了/你的窗子 B、风从/大地/卷来 C、到你头边/放/一束红山茶 D、我和一株顶高的树/并排/立着

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  • 5. 下列关于作家作品的说法有误的一项是（       ）
    A、《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 B、《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 C、《风雨吟》一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D、卡之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称“汉园三诗人”。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。

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  • 6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ）

    ①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。

    ②这是“生”的美丽之最高的体现。

    ③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。

    ④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。

    ⑤“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。

    A、①③④②⑤ B、①③②④⑤ C、⑤①③④② D、⑤②①③④

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  • 7. 下列句子有语病的一项是（     ）
    A、央视《朗读者》节目得到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 B、近日，10名中国游客在泰国旅游，遭遇导游强制消费和辱骂一事引起了泰方关注。 C、为了实现中华民族的伟大复兴，我们中学生要继承和发扬艰苦奋斗的光荣传统。 D、近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。

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  • 8. 下列对课文的理解，错误的一项是（    ）

    A、《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。 B、《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。 C、《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。 D、《萧红墓畔口古》一诗中，首句中诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。

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  • 9. 结合语境解释下面句中加点的词语。
    (1)、霜风呼呼的吹着。霜风： 
    (2)、你却卧听着海涛闲话。闲话：
    (3)、你装饰了别人的梦。装饰：

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二、基础知识综合

  • 10. 阅读下面的文字，完成后面小题

    你是历史长河里伟大的舵手

    你用手中的橹桨

    荡出南湖上潋滟的波光

    一只红船从此带着希望和力量

    迎着朝阳 劈涛斩浪

    向着波lán壮阔的大海航行

    穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙

    南昌城头的枪声划破沉沉苍穹

    井冈山上迎来喷薄旭日

    雪山上隽刻下不朽丰碑

    草地泥沼中写就壮美诗行

    你是伟大的舵手啊

    豪迈的远航路上

    勇气和智慧之帆高高飘扬

    (1)、根据拼音写汉字，给加点的字注音。

    舵手（ ） 波lán（ ）壮阔 苍穹（ ）

    (2)、文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。
    (3)、文中“喷薄”的意思是；“写就”中“就”的意思。
    (4)、这段文字主要运用了和的修辞手法。

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  • 11. 诗歌默写。
    (1)、那就从我的血肉之躯上/去取得/你的、你的、你的。
    (2)、 ， 你装饰了别人的梦。
    (3)、所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。。
    (4)、投身革命即为家，。 ， 。

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  • 12. 仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。

    示例：蜡烛

    ①站得不端正，必然泪多命短。

    ②为不能照亮所有的黑暗而流泪。

    仿写：

    选取事物：

    ①

    ②

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三、阅读理解

  • 13. 宏远初中九年级（1）班打算举行“漫步诗苑”综合性学习活动，请你踊跃参加。
    (1)、为了了解同学们对诗词的感兴趣程度，班级进行了一次调查。下面是调查的数据，请你阅读这张表格，归纳出结论。

        类型

    年级

    不够感兴趣

    比较感兴趣

    很感兴趣

    七年级

    47.2%

    34.7%

    18.1%

    八年级

    42.8%

    37.5%

    19.7%

    九年级

    32.7%

    43%

    24.3%

    结论：

    (2)、在诗歌朗诵活动中，如果你是主持人，请你写一段富有诗意的开场白。（100字左右）

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  • 14. 诗歌鉴赏

    祖国

    谷禾

    小小的祖国

    掌心上的祖国

    舌尖上的祖国

    糖的蜜的

    一只河蚌里吐蕊的祖国

    花的草的

    千万树鸟鸣飘香的祖国

    黑眼睛黄皮肤的祖国

    编花篮的祖国

    山高路远的祖国

    云的风的

    打马向西的祖国

    河的海的

    碧波荡漾的祖国

    哈哈笑的祖国

    长不大的祖国

    秋风里挂红灯的祖国

    歌的舞的

    城楼上挥手的祖国

    不夜的无眠的

    火树银花的祖国

    比天大

    比地大

    比笔管里的墨水大的祖国

    比父亲的瓷碗大

    比母亲的乳房大

    比你的苦难大

    比我的欢笑大

    比每天升起的太阳大的

    我的小小的

    呵在心跳里的

    亲亲的

    祖国啊——

    (1)、仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。
    (2)、你能用自己的话描绘一下诗歌中第三节的情景吗？
    (3)、诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请你简要谈谈。

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  • 15. 课内阅读

    断章

    卞之琳

    你站在桥上看风景，

    看风景人在楼上看你。

    明月装饰了你的窗子，

    你装饰了别人的梦。

    1935年10月

    (1)、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
    A、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。 B、人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。 C、全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。 D、在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
    (2)、下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（）
    A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。 B、这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D、这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。

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  • 16. 阅读下面的诗歌，回答问题。

    萧红墓畔口占

    走六小时寂寞的长途，

    到你头边放一束红山茶，

    我等待着，长夜漫漫，

    你却卧听着海涛闲话。

    (1)、首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
    (2)、谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
    (3)、赏析结尾句中“却”字的表达效果。

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四、作文

  • 17. 《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。 

    借鉴上述写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。

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