部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三课《短诗五首》同步练习（基础卷）
试卷更新日期：2024-01-09 类型：同步测试
一、基础知识题
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1. 给下列划线字注音，根据拼音写汉字。(1)、风从大地卷来，/雨从大地奔()来。(2)、我有年轻duò()手的心，/在大地风雨的海上。(3)、繁多是个huǎnɡ()言。(4)、萧红墓畔()口占。2. 记常识(1)、沈尹默(1883—1971)，原名 ， 诗人、家。“五四”运动时期，作为北大教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《》杂志，主要作品有《》《》等。(2)、戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人，其诗作《》传诵一时，因此有“”之誉。(3)、卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派和的代表诗人。(4)、芦荻(1912—1994)，诗人。原名 ， 生于广东南海。著有诗集《》《驰驱集》等。(5)、聂鲁达，(国家)著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《》。 1945年获得智利国家文学奖，1971年10月获文学奖。3. 《萧红墓畔口占》是一首诗，诗眼是 ， 这首诗抒发了诗人。4. 《月夜》这首诗形象鲜明，意境。写的是的一个夜晚，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。诗人在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显示“五四”前夕一代青年追求的奋斗精神。5. 《风雨吟》表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种的心理感受。6. 名句默写。(1)、我和一株顶高的树并排立着，。（沈尹默《月夜》）(2)、我等待着，长夜漫漫，。(戴望舒《萧红墓畔口占》)(3)、明月装饰了你的窗子，。(卞之琳《断章》)(4)、 ， 在大地风雨的海上。(芦荻《风雨吟》)(5)、 ， 所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。(聂鲁达《统一》)7. 仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。你能欣赏花的姿容： ， 有的灿烂盛开。
二、语言综合运用
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8. 阅读下面的文字，完成后面小题
你是历史长河里伟大的舵手
你用手中的橹桨
荡出南湖上潋滟的波光
一只红船从此带着希望和力量
迎着朝阳 劈涛斩浪
向着波lán壮阔的大海航行
穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙
南昌城头的枪声划破沉沉苍穹
井冈山上迎来喷薄旭日
雪山上隽刻下不朽丰碑
草地泥沼中写就壮美诗行
你是伟大的舵手啊
豪迈的远航路上
勇气和智慧之帆高高飘扬
(1)、根据拼音写汉字，给加点的字注音。舵手（ ） 波lán（ ）壮阔 苍穹（ ）
(2)、文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。(3)、文中“喷薄”的意思是；“写就”中“就”的意思。(4)、这段文字主要运用了和的修辞手法。9. 阅读下面的诗歌，回答问题。萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
(1)、首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？(2)、谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。(3)、赏析结尾句中“却”字的表达效果。10. 阅读断章卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
(1)、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。A、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分。而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。 B、人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。 C、全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。 D、在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。(2)、对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）。A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。 B、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D、这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。(3)、对这首诗的解说不恰当的一项是( )。A、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。 B、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。 C、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。 D、诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。(4)、这首诗描绘了哪两幅画面？①一幅是。
②另一幅是。
(5)、归纳这首诗的主旨。