部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（一）
试卷更新日期：2023-12-22 类型：复习试卷
一、选择题
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1. 作为语言精华存在的成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是（ ）A、四面楚歌 B、破釜沉舟 C、围魏救赵 D、退避三舍2. 远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜和禹的传说“舜孝感动天，禹无私奉献”有助于我们了解（ ）A、中国原始农业的兴起 B、先民与洪水作斗争的历史 C、商周世袭制度的起源 D、中华民族优秀品质的形成3. 《史记·周本记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映出当时的社会特征是（ ）A、国家统一 B、民族交融 C、生产力发展 D、诸侯争霸4. 面对“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”的局面，诸子百家提出各自的政治主张和治国方略，用以解决社会问题。此行为（ ）A、体现了强烈的时代责任感 B、代表了周王的利益 C、表现了民本思想深入人心 D、实现了人民的愿望5. 在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后（ ）A、诸侯受命管理土地和人民 B、中央与地方组成政治联盟 C、地方政府直接听命于朝廷 D、修筑了贯通全国的道路6. 秦朝修筑的长城，西起临洮，东到（ ）A、东海 B、陇西 C、南海 D、辽东7. 铁农具和牛耕最早出现于（ ）A、夏朝 B、商朝 C、春秋时期 D、两汉时期8. 下图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（ ）
A、① B、② C、③ D、④9. 目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ）A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、秦朝10. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ）A、中央集权加强 B、周王室衰微 C、社会和平稳定 D、儒学居主导地位11. 考古工作者在浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是（ ）A、粟 B、黍 C、玉米 D、稻12. 下面是西周分封的部分情况示意图。叔虞、康叔受封，因为他们的身份是（ ）
A、宗亲 B、殷商贵族后代 C、功臣 D、周王母系亲戚13. 七千多年前余姚河姆渡的一根榫卯，穿越时光与北京故宫惊艳世界的榫卯结构遥相呼应。这从侧面说明中华文化（ ）A、源远流长 B、浩如烟海 C、兼容并包 D、多元一体14. “帝引见朝臣，诏断北语，一从正音。年三十以上，习性已久，或不可革。三十以下，见在朝之人，语音不许仍旧，违者免所居官。"这段材料反映了北魏孝文帝改革中的措施是（ ）A、改用汉姓 B、改用汉律 C、改穿汉服 D、改讲汉语15. “以六觚之一面，乘一弧半径，三之，得十二觚之幂……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年科技成果的是（ ）A、祖冲之 B、华佗 C、毕昇 D、刘徽16. 秦朝建立后，推行“书同文”、“车同轨”、统一度量衡等措施。这些措施的推行（ ）A、加强了对各地诸侯的控制 B、确立了三公九卿的政治体制 C、巩固了统一的多民族国家 D、加重了劳动人民的赋役负担17. 《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期（ ）A、历史真相只能依靠考古发掘 B、秦简记载内容完全可信 C、历史研究需要多重证据印证 D、《史记》内容虚构过多18. 根据如图所示印文，联系秦朝历史，我们可以得到的正确结论是（ ）
①秦朝创立了皇帝制度
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行郡县制
④秦朝统一了文字，并以篆书刻印。
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④19. 汉武帝为了巩固中央集权而颁布了一项重要政令，此政令要求由以前的各诸侯所管辖的区域只由其长子继承，改为其长子、次子、三子共同继承。此政令是（ ）A、抚慰异姓功臣 B、加强思想控制 C、推恩令 D、罢黜百家，独尊儒术20. “始皇帝二十八年（前219年），秦始皇派屠睢为主将、赵佗为副将率领五十万大军平定岭南，……秦人南伐之初即占领番禺一带的广东地区并留军驻守，……随即秦王朝在番禺（今广州）设南海郡治，以任嚣为郡尉统管一郡的政治、军事、监察，下辖番禺、龙川、博罗、四会四个县……。”（百度百科《赵佗》），材料反映出秦朝治理地方的制度是（ ）A、禅让制 B、行省制 C、分封制 D、郡县制二、材料分析题
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21. 【中国境内早期人类与文明的起源】
材料一：
材料二：观察下面两幅图片
材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料四：《史记•十二本纪》记载“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”
(1)、从材料一看，我国早期人类遗址在分布上有什么特点？看到祖国境内的这些早期人类遗址，你有哪些感想？(2)、材料二中的房屋结构是不同的，它们分属于不同的农耕居民，其中图一的房屋结构名称是什么？属于哪个地方农耕居民的房屋结构？从房屋建筑的不同风格中，你受到什么启发？(3)、结合材料三和所学知识，“华夏民族”的人文初祖是？华夏民族的形成有什么特点？(4)、材料四反映的是哪种产生部落联盟首领的方法？这种选拨方法的依据是什么？22. 秦虽然短暂，却在历史长河中留下了浓墨重彩的篇章。请你参加“秦朝兴亡”的主题学习。【秦之兴】
材料一：
【秦之盛】
材料二：秦朝建立的中央集权制度示意图
【秦之亡】
材料三：至秦……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古，盐铁之利，二十倍于古。至于秦始皇，天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书》
材料四：二世元年七月，发闿左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，道不通，度已失期。失期
——《史记•陈涉世家》
【秦之思】
材料五：秦始皇建立万世帝国的梦想彻底破灭了，不过他创建的帝国制度却保存了下来，并延续2000多年。在中国后代史书中，但今天的中国学者却公正地认为他是统一中国的功臣。
——摘编自费正清《中国：传统与变迁》
请回答：
(1)、通过历史现象之间联系的思考，可以准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请将上面思维图中的空格补充完整(2)、根据材料二图示，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。(3)、从材料三中可以提取哪些历史信息？材料三与材料四之间有何联系？(4)、你是否同意材料五中“今天的中国学者”的观点？根据材料与所学知识，运用史实说明理由。