【培优卷】第三单元5.2绿色植物的呼吸作用—人教版生物七年级上册同步训练
试卷更新日期：2023-12-03 类型：同步测试
一、选择题
-
1. 同学们利用萌发和干燥的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是（ ）
A、甲瓶为干燥的种子，乙瓶为萌发的种子 B、甲瓶蜡烛熄灭，说明产生了二氧化碳 C、乙瓶蜡烛继续燃烧，说明产生了氧气 D、甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛2. 如图所示，A袋中装有空气和菠菜，B袋中只装有空气，它们均放在暗处30小时左右，然后分别将袋内的气体通入澄清的石灰水中．请分析并回答问题
(1)、将A袋中的气体通入澄清的石灰水，石灰水（ ），将B袋中的气体通入澄清的石灰水，石灰水（ ）A、浑浊、浑 B、澄清、澄清 C、浑浊、澄清 D、澄清、浑浊(2)、将A袋、B袋放在暗处30小时左右的目的是（ ）A、消耗菠菜中原有的有机物 B、菠菜只能在暗处才能进行呼吸作用 C、有利于保持菠菜的生命力 D、防止光合作用对实验结果产生干扰(3)、该实验说明（ ）A、植物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳 B、植物呼吸产生了二氧化碳 C、植物呼吸会消耗二氧化碳，产生氧气 D、植物呼吸消耗了二氧化碳(4)、如果用该实验装置来说明植物的光合作用会消耗二氧化碳，需要改变的实验条件是（ ）A、把两个袋中的空气改为二氧化碳，把袋子放在阳光下 B、把两个袋中的空气改为二氧化碳，仍把袋子放在黑暗处 C、两个袋子中仍为空气，把袋子放在阳光下 D、两个袋子中仍为空气，仍把袋子放在阳光下3. 下列有关农业生产中的做法或措施的解释，合理的是（ ）A、给植物“打针输液”主要是为植物提供无机盐 B、幼苗带土移栽是为了降低蒸腾作用，减少水分散失 C、午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，降低呼吸作用强度 D、下雨后及时排涝的目的是保证根的吸收4. 如图为番茄叶肉细胞在不同光照条件下产耗氧气和二氧化碳的情况，m、n代表气体，X、Y代表细胞中的能量转换器，下列说法正确的是（ ）
A、若X为叶绿体，此时该细胞不进行呼吸作用 B、若Y为叶绿体，此时该细胞正处于黑暗环境 C、若m为氧气，则此时呼吸作用小于光合作用 D、若n为氧气，则此光照条件利于有机物积累5. “十四五”开局之年，我国把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局。其中，碳中和是指通过多种途径抵消二氧化碳的排放总量从而达到“净零排放”的目的。下列做法不利于实现碳中和的是（ ）A、生物柴油替代石化柴油 B、风力发电、水力发电 C、砍伐树木建设游乐场 D、推广使用低能耗车辆6. 下列生产生活中的措施中，能抑制植物呼吸作用的是（ ）①水果，蔬菜在冰箱中低温贮藏 ②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳
③农田及时排水 ④小麦种子晒干入库
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③7. 兴趣小组的同学利用保温瓶、温度计、蜡烛、等量新鲜苹果和煮熟苹果探究植物的呼吸作用，结果如下表。下列相关叙述错误的是（ ）
甲（新鲜苹果）
乙（煮熟苹果）
初始温度
18.9
18.9
12小时后温度
23.1
18.9
A、瓶内温度升高是苹果细胞呼吸作用释放热量所致 B、将燃烧的蜡烛放入保温瓶中，甲瓶蜡烛熄灭 C、12小时后新鲜苹果细胞中的有机物含量减少 D、本实验结论为新鲜苹果呼吸作用释放了二氧化碳8. 兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（ ）
A、Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量 B、Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C、Ⅲ组中乙的温度比甲高 D、每组甲乙两瓶种子的数量可以不同9. 小彧同学为自家花园的月季修剪枝条上枯萎发黄的叶片，松土并施肥，又挑选一部分枝条准备按照扦插的技术要领和操作规范进行扦插繁殖。下列分析错误的是（ ）A、修剪的枝条是由叶芽发育成的 B、松土为根的生长提供充足的空气 C、施肥的目的是为月季提供有机物 D、需将扦插茎段下方剪成斜向的切口10. 《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮藏，温度控制在46℃左右，贮藏7～10天后通风降温，该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（ ）A、一粒小麦是一个由子房发育而来的果实 B、暴晒后的小麦种子水分减少有利于贮藏 C、趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖 D、“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸作用将暂停11. 图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况。图中哪一段光合作用强度不断增加且大于呼吸作用（ ）
A、ab B、bc C、cd D、ad12. 疫情期间，某教师养了3盆绿萝，如图示绿萝植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的（ ）
A、图中AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B、图中BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C、图中C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D、图中DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量二、判断题
-
13. 动物的呼吸作用释放二氧化碳，而植物的呼吸作用释放氧气。14. 呼吸的实质是分解有机物，释放能量。15. 植物体内先进行光合作用，后进行呼吸作用。16. 植物进行各项生命活动所需的动力，来自它的光合作用。17. 种花、种庄稼都需要松土，松土是为了促进根的呼吸作用
三、实验探究题
-
18. 樱桃皮薄肉甜，色香味俱佳，是不可多得的果中珍品，莱芜茶业樱桃节已成功举办十六届以“果”为媒，以“节”会友，有效提升了莱芜樱桃和文化旅游形象，如图1是某生物兴趣小组的同学为探究樱桃果苗的生命活动设计的实验装置；图2是温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况，请据图回答下列问题：
(1)、图1所示的探究实验，在正常情况下，经过暗处理、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤后，变蓝的是装置中的叶片，由此得出的实验结论是 ， 其中暗处理的目的是。(2)、为提高樱桃树的结果率，要适时为其浇水、施肥，其根系从土壤中吸收的水和无机盐在植物体内运输的动力来自于植物的 ， 若浇水过多可能会使樱桃树烂根死亡，原因是抑制了根系进行（填生理活动）。(3)、樱桃树主要是通过光合作用积累有机物，该过程的场所是细胞中的。分析图2可知，樱桃树能够积累有机物的时间段是 ， 经过24小时后，最终樱桃树体内的有机物（选填“增加”、“减少”或“不变”）。四、读图理解题
-
19. 绿色植物在生物圈中发挥着巨大作用。图1中的A、B、C表示植物的生理过程，图2为叶片横截面示意图，图3是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收与释放情况。
请据图作答：
(1)、植物根吸收的水分，主要通过图1中过程散失（填字母）。(2)、图2中能同时进行图1中A、C过程的细胞有（填序号）。(3)、图3中cd段下降的主要原因是叶片的部分 ， 导致二氧化碳吸收量减少。(4)、一天中，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量（填“大于”、“小于”或“等于”）释放的二氧化碳量，才能正常生长。(5)、下列关于图3的说法正确的有____（多选）A、a点表示既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B、b点表示开始进行光合作用 C、图中cd段光合作用强度大于呼吸作用强度 D、f点表示光合作用强度等于呼吸作用强度 E、f点（18时）之前，光合作用强度一直大于呼吸作用强度五、资料分析题
-
20. 阅读分析材料，回答下列问题。
海洋、湿地和森林并称为地球三大生态系统。海洋，约占地球表面积的71%，包含了全球97%的水，是生命的摇篮，也是资源的宝库，海洋中的绿藻是全球重要的氧气来源。湿地有净化水质、蓄洪抗旱等多种生态功能，为20%的已知物种提供了生存环境。森林分布在较湿润的地区，为全世界3/4以上的陆地生物提供了栖息地；每年能吸收约20亿吨二氧化碳；一公顷森林一年能蒸发8000吨水，使林区空气湿润，增加降水量。
(1)、湿地生态系统有“地球之肾”之称，其生态功能是（一点即可）。(2)、材料中划线部分体现了绿色植物通过作用维持生物圈中的平衡。(3)、"林区空气湿润"是因为绿色植物通过蒸腾作用，把根尖区从土壤中吸收的绝大部分水分，以水蒸气状态由叶片上的散失到大气中。六、综合应用题
-
21. 落花生为一年生草本植物，又名"花生"或"长生果"。花生之所以被叫做落花生、是因为花生有一个“绝活"，花生的花在落了以后，其子房柄会钻到土里，然后在土里长成荚果，如此地上开花，地下结果，所以花生也就被称为落花生。图一是花生植株，图中⑤⑥⑦代表花生叶片进行的三种生理过程。图二是花生果实的结构，花生果实有甲乙两部分组成。图三是双子叶植物叶的横切结构模式图。请回答相关问题。
(1)、图二中的乙是由花生花中的发育而来的。乙有丰富的营养物质，这些营养物质主要储存在种子的两片中。(2)、气体进出叶片，都是通过图三中叶片的实现的。(3)、生活中，"水往低处流"是常见的自然现象，而在植物体内却有“水往高处流"的现象。在图一中，植物从土壤中吸水和向上运输水的动力来自于植物的产生的拉力。植物体内运输水分的管道是。(4)、为了提高温室大棚内花生的产量，可以采用夜间降低棚内温度的办法。这样做可以减弱图一中植物体的 ， 从而减少有机物的消耗，使花生籽粒更饱满。七、简答题
-
22. 请你说说绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中有什么重要作用？
-
-
-
-